魏玉山

又到世界閱讀日了，社會(huì)各界對(duì)閱讀的關(guān)注達(dá)到新的高潮?？v觀全國(guó)閱讀，既有喜亦有憂(yōu)。

閱讀受到了前所未有的重視，此一喜。閱讀雖然是個(gè)人的行為，但卻受到了全社會(huì)的關(guān)注，閱讀正在成為一種社會(huì)行為、甚至成為政府行為：2006年，國(guó)家11個(gè)部委倡議全民閱讀，2007年17個(gè)部門(mén)倡議全民閱讀，2008年3個(gè)部門(mén)、2009年2個(gè)部門(mén)推進(jìn)全民閱讀，這都表明閱讀已經(jīng)成為政府的事；在每年的全國(guó)“兩會(huì)”上，閱讀也成為委員、代表關(guān)注的問(wèn)題之一，連續(xù)5年，政協(xié)提案中都有設(shè)立“國(guó)家閱讀節(jié)”的議題；每到閱讀日前后，許多地方黨政部門(mén)組織十?dāng)?shù)場(chǎng)乃至數(shù)十場(chǎng)閱讀活動(dòng)，一些學(xué)校，特別是中小學(xué)，也配合閱讀日搞了讀書(shū)活動(dòng)，等等，體現(xiàn)了全社會(huì)對(duì)閱讀的重視。

閱讀的環(huán)境大大改善，此二喜。為了便于農(nóng)村居民、社區(qū)居民的閱讀，政府設(shè)立了農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋，目前，全國(guó)已有農(nóng)家書(shū)屋、社區(qū)書(shū)屋10萬(wàn)余家；為了便于進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民兄弟閱讀，許多地方設(shè)立了農(nóng)民工書(shū)屋；一些書(shū)店也辟出專(zhuān)門(mén)的區(qū)域，供讀者免費(fèi)閱讀；一些圖書(shū)館、出版社等企事業(yè)單位也為閱讀打開(kāi)方便之門(mén)，再加上各種閱報(bào)欄、閱報(bào)亭等，可以說(shuō)閱讀的基本設(shè)施已經(jīng)遍及我們的周?chē)?/p>

閱讀的載體與內(nèi)容更加豐富多彩，此三喜。當(dāng)代的讀者可以說(shuō)很幸運(yùn)，不僅可以大飽眼福，甚至有些目不暇接：傳統(tǒng)一點(diǎn)的可以繼續(xù)閱讀已經(jīng)延續(xù)了2000年的紙，包括紙質(zhì)的圖書(shū)、報(bào)紙、期刊等，新潮一點(diǎn)的可以?huà)侀_(kāi)紙而閱讀不斷出新的各種屏，包括電腦屏、手機(jī)屏、電子書(shū)、電子辭典、MP3、MP4等電子閱讀設(shè)備，閱讀從單一的介質(zhì)發(fā)展到多種的介質(zhì)，從靜態(tài)的文字發(fā)展為動(dòng)態(tài)的圖文等多媒體；可以閱讀的品種更加的豐富，僅就圖書(shū)而言，我國(guó)現(xiàn)在每年出版的圖書(shū)種數(shù)就超過(guò)新中國(guó)成立以前2000多年圖書(shū)的總和，再加上報(bào)刊和各種電子書(shū)、電子刊、網(wǎng)絡(luò)出版，可供選擇的內(nèi)容數(shù)不勝數(shù)；不僅是中國(guó)的出版物，世界各國(guó)的優(yōu)秀出版物，或者是原版進(jìn)口，或者是引進(jìn)翻譯，使我們的閱讀盛宴，不僅可以享受?chē)?guó)人的精神大餐，還可以品嘗世界各國(guó)的精神佳肴。

但是，閱讀所面臨的一些問(wèn)題也令人擔(dān)憂(yōu)。

閱讀推動(dòng)活動(dòng)還缺乏制度性的保障，此一憂(yōu)。閱讀雖然很重要，現(xiàn)在由新聞出版總署牽頭，多個(gè)部門(mén)共同參與，但是，這種機(jī)制仍然帶有很大的不確定性，因?yàn)樵趪?guó)務(wù)院確定的新聞出版總署的職責(zé)中，閱讀推廣不在其中，在新聞出版總署的內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)當(dāng)中，也沒(méi)有專(zhuān)司閱讀的部門(mén)和人員，沒(méi)機(jī)構(gòu)沒(méi)人員，經(jīng)費(fèi)也就難以有穩(wěn)定的投入。因此，要確保閱讀活動(dòng)能夠長(zhǎng)久地開(kāi)展下去，就要在機(jī)構(gòu)、人員、經(jīng)費(fèi)等方面做出安排，要形成定制。這方面不妨學(xué)學(xué)法國(guó)，法國(guó)的有關(guān)政府部門(mén)內(nèi)設(shè)有圖書(shū)與閱讀局。

城鄉(xiāng)還存在閱讀的鴻溝，此二憂(yōu)。雖然農(nóng)家書(shū)屋等農(nóng)村基礎(chǔ)文化設(shè)施在快速的構(gòu)建之中，但是，農(nóng)家書(shū)屋的普及程度仍然很低，全國(guó)90%以上的農(nóng)村還沒(méi)有建成農(nóng)家書(shū)屋，即使已經(jīng)建成的農(nóng)家書(shū)屋，所藏的出版物的數(shù)量也還不夠豐富，這都制約農(nóng)民的閱讀。除了閱讀場(chǎng)所的限制外，農(nóng)民對(duì)出版物的購(gòu)買(mǎi)還受到收入水平的制約，受到出版物銷(xiāo)售網(wǎng)點(diǎn)不足的制約。城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)體現(xiàn)在文化上，就是巨大的閱讀鴻溝，據(jù)2006年的國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，55.3%的農(nóng)村家庭沒(méi)有藏書(shū)，而城鎮(zhèn)家庭中只有27.8%的沒(méi)有藏書(shū)，城鎮(zhèn)居民年人均閱讀6.4本圖書(shū)，而農(nóng)民年人均閱讀只有3.3本。縮小城鄉(xiāng)閱讀鴻溝，政府的責(zé)任重大。

青少年的閱讀環(huán)境很不理想，此三憂(yōu)。青少年的閱讀環(huán)境主要不是指硬件，國(guó)家對(duì)義務(wù)教育投入不斷增加，全國(guó)各地中小學(xué)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施有了很大的改善，學(xué)校的圖書(shū)館也配備了許多出版物，現(xiàn)在的關(guān)鍵是中小學(xué)生閱讀的軟環(huán)境很不理想，應(yīng)試教育依然是教育的重要目標(biāo)。據(jù)報(bào)道，河南一個(gè)中學(xué)的學(xué)生每天學(xué)習(xí)時(shí)間達(dá)到18個(gè)小時(shí)，學(xué)生的休息時(shí)間都得不到保障，更別說(shuō)閱讀了，據(jù)說(shuō)，類(lèi)似的學(xué)校不僅是在河南，其他省區(qū)也不在少數(shù)。教育制度改革不徹底，青少年的自由、自主閱讀就沒(méi)有保障。

閱讀推廣是長(zhǎng)期的，要打持久戰(zhàn)。閱讀普及是全社會(huì)的，需要各級(jí)政府部門(mén)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體及廣大的國(guó)民協(xié)同作戰(zhàn)。閱讀要落實(shí)到每個(gè)國(guó)民的實(shí)踐上，要調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性與主動(dòng)性。