鐘　詠　邵　華

摘要 科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，也是推動(dòng)當(dāng)前高校德育工作的指導(dǎo)思想。新形勢(shì)下，高等農(nóng)業(yè)院校德育工作如何適應(yīng)時(shí)代要求，拓展德育工作內(nèi)容，改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效，切實(shí)做好德育工作，是關(guān)系到高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大課題。用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)新時(shí)期高等農(nóng)業(yè)院校的德育工作必須堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，創(chuàng)新教育理念，大力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞 科學(xué)發(fā)展觀；高等農(nóng)業(yè)院校；德育工作

中圖分類號(hào) G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼 A 文章編號(hào) 1007-5739（2009）05-0252-02

科學(xué)發(fā)展觀是馬克思主義中國(guó)化的最新成果，也是推動(dòng)當(dāng)前高校德育工作的指導(dǎo)思想。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的深層轉(zhuǎn)型，經(jīng)濟(jì)全球化趨勢(shì)的日趨明顯，網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的到來，高等農(nóng)業(yè)院校德育工作面臨著新的形勢(shì)，出現(xiàn)了一些新的情況和問題。在新形勢(shì)下，高等農(nóng)業(yè)院校德育工作如何適應(yīng)時(shí)代要求，拓展德育工作內(nèi)容，改進(jìn)德育工作方法，提高德育工作實(shí)效，切實(shí)做好德育工作，是關(guān)系到高等農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重大課題。

1 從高等農(nóng)業(yè)院校特點(diǎn)出發(fā)以實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)全面發(fā)展為目標(biāo)

傳統(tǒng)的學(xué)生工作方式管而不導(dǎo)，堵而不疏，治標(biāo)不治本、浮在面上的工作方法已不能適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)成才需要和現(xiàn)代高等教育發(fā)展形勢(shì)。因此，教育觀念要打破統(tǒng)一思想、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的模式，應(yīng)當(dāng)把廣大青年學(xué)生當(dāng)成能動(dòng)地參加教育活動(dòng)的主體，而不僅僅看做教育的對(duì)象和受教育者，用疏導(dǎo)、啟發(fā)、自我教育為主的方式來替代以往的家長(zhǎng)式、灌輸式的教育[1]。

科學(xué)發(fā)展觀體現(xiàn)了跨越式發(fā)展與可持續(xù)發(fā)展的辯證統(tǒng)一?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代條件下，高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生工作的全面創(chuàng)新問題，其中至少應(yīng)把握找準(zhǔn)學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的立足點(diǎn)，用正確、積極、健康、科學(xué)的思想文化信息占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，提高學(xué)生“接受正確、有益的信息，拋棄錯(cuò)誤、有害的信息”的能力；探究學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的切入點(diǎn)，采取與大學(xué)生心理需求、生理特征及成長(zhǎng)規(guī)律相適應(yīng)的形式和內(nèi)容；把握學(xué)生工作進(jìn)網(wǎng)絡(luò)的融合點(diǎn)，從本質(zhì)上實(shí)現(xiàn)學(xué)生工作與網(wǎng)絡(luò)的融合，達(dá)到內(nèi)容和形式、科技與人文的有機(jī)融合，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)在學(xué)生工作運(yùn)用中的服務(wù)功能、教化功能、引導(dǎo)功能和管理功能，趨利避害，規(guī)范網(wǎng)絡(luò)道德，培養(yǎng)積極、健康、科學(xué)的網(wǎng)絡(luò)文化。

高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生思想政治教育必須堅(jiān)持廣泛性和先進(jìn)性相結(jié)合的原則，始終加強(qiáng)理想信念教育、優(yōu)秀文化教育、修身教育。新形勢(shì)下的學(xué)生工作要突出學(xué)生的主體地位、尊重學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)和優(yōu)化。利用理想信念教育，為學(xué)生提供精神動(dòng)力和行動(dòng)指南；利用正面引導(dǎo)、反面懲戒進(jìn)行學(xué)生的需要誘導(dǎo)；利用動(dòng)機(jī)激勵(lì)、過程磨礪以及利益驅(qū)動(dòng)來激發(fā)創(chuàng)造學(xué)生內(nèi)在成才動(dòng)力，讓學(xué)生弄清是非，權(quán)衡利弊，使其正確規(guī)范自身行為。堅(jiān)持以人為本，以實(shí)現(xiàn)人的科學(xué)全面發(fā)展為目標(biāo)，根據(jù)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代對(duì)人才的要求，從高校人才培養(yǎng)的特殊性出發(fā)，最終目的必須著眼于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量[2]。

2 用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)學(xué)生工作的發(fā)展

高校肩負(fù)著造就千百萬人才大軍的神圣使命，是知識(shí)創(chuàng)造、傳播和應(yīng)用的主要基地，也是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新人才的重要搖籃。高等農(nóng)業(yè)院校德育工作必須按“中國(guó)先進(jìn)文化”的要求，加強(qiáng)高校思想政治教育工作?？沙掷m(xù)發(fā)展，就是要促進(jìn)人與自然的和諧，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和人口、資源、環(huán)境相協(xié)調(diào)；堅(jiān)持走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路。高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生工作首先必須面向每個(gè)學(xué)生，尊重、關(guān)心、教育、引導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生，最大限度地滿足每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)成才的需要。如果高校學(xué)生工作只是管住人，而不是教育人，只是按照學(xué)校、教師的尺度去“雕刻”學(xué)生，就偏離了高校教育的本來目標(biāo)[3]。

如何用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生在觀念、知識(shí)、能力、心理素質(zhì)方面盡快適應(yīng)新時(shí)期的要求，將其培養(yǎng)成為復(fù)合型或綜合型人才，是當(dāng)前高等農(nóng)業(yè)院校德育工作需要研究和解決的新問題。以往高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生工作的做法就是從學(xué)校的條條框框出發(fā)，要求學(xué)生去適應(yīng)各種各樣的規(guī)章制度和教育管理方式，這就容易脫離學(xué)生實(shí)際，造成學(xué)生的抵觸情緒和逆反心理。新形勢(shì)下學(xué)生工作要求以學(xué)生為本，從學(xué)生的內(nèi)在需要出發(fā)，幫助學(xué)生形成正確的需要層次和結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的成才目標(biāo)與學(xué)校的教育目標(biāo)有機(jī)統(tǒng)一，為學(xué)生成長(zhǎng)成才創(chuàng)造各種可能的條件，最大限度地激發(fā)學(xué)生內(nèi)在成才動(dòng)力。

科學(xué)發(fā)展觀是用來指導(dǎo)發(fā)展的，不能離開這個(gè)主題。國(guó)內(nèi)外對(duì)高等教育教學(xué)改革的著眼點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力上，主張實(shí)行從以傳授知識(shí)為中心，向以培養(yǎng)能力為中心轉(zhuǎn)變，大學(xué)重視對(duì)“人文”學(xué)問的傳授，提倡“通才”教育或“通識(shí)”教育，提倡“科學(xué)教育人文化”、“科學(xué)教育與人文精神整合”[4]。堅(jiān)持以人為本，樹立全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)的發(fā)展觀，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)和人的全面發(fā)展。

3 以科學(xué)發(fā)展觀為核心培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神

近代以來，特別是工業(yè)革命之后，隨著生產(chǎn)力的發(fā)展，人類認(rèn)識(shí)、改造自然和社會(huì)的能力不斷提高，人們又錯(cuò)誤地認(rèn)為自己是自然的征服者。環(huán)境育人是高校德育的重要組成部分。學(xué)生所受的思想政治教育很大一部分并不是來自課堂。高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生思想政治教育要特別注重發(fā)揮環(huán)境在思想政治教育方面的特殊作用，在傳統(tǒng)的課堂灌輸教育的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，并以此作為高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生思想政治教育的重要補(bǔ)充手段。教育工作的重點(diǎn)應(yīng)放在提高受教育者的創(chuàng)造力方面，通過在教育過程中對(duì)創(chuàng)造力的發(fā)掘，訓(xùn)練、強(qiáng)化、激發(fā)受教育者的創(chuàng)造熱情和創(chuàng)造才能，積極培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代要求的創(chuàng)新人才。新世紀(jì)的人才應(yīng)是能夠適應(yīng)新技術(shù)革命的挑戰(zhàn)，能夠參與全球性競(jìng)爭(zhēng)與合作，能夠主動(dòng)適應(yīng)、積極推進(jìn)甚至引導(dǎo)一系列社會(huì)變革的創(chuàng)新人才。

4 在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下不斷創(chuàng)新教育理念

新世紀(jì)的高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生工作必須要適應(yīng)培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的需求，進(jìn)行體制理念的創(chuàng)新。具體就是要堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向和育人原則；充分發(fā)揮基層組織的積極性，實(shí)行工作重心的下移，推行目標(biāo)管理、量化考核的評(píng)價(jià)制度，建立競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生工作是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校應(yīng)當(dāng)要樹立“全員育人”的教育理念，形成一個(gè)有利于教書育人的良好氛圍。高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生工作具體工作內(nèi)涵的理念問題在于教育、管理、服務(wù)，其是學(xué)生工作的三大主題，在新的時(shí)期三大主題以及三者自身的內(nèi)涵面臨理念創(chuàng)新問題[5]。面對(duì)新的形勢(shì)，傳統(tǒng)的教育、管理已不合時(shí)宜，不符合青年學(xué)生的心理特征變化和成長(zhǎng)規(guī)律。高等農(nóng)業(yè)院校學(xué)生工作如何在科學(xué)發(fā)展觀的指導(dǎo)下不斷創(chuàng)新教育理念，逐步從管理型向教育型、服務(wù)型轉(zhuǎn)變，轉(zhuǎn)換工作職能，這是擺在教育工作者面前的首要任務(wù)，要?jiǎng)?chuàng)新教育理念、管理理念和服務(wù)理念。

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持了馬克思主義客體的辯證統(tǒng)一思想，堅(jiān)持以人為本，堅(jiān)持人的全面發(fā)展。要堅(jiān)持不懈地用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論武裝師生。在高校要營(yíng)造一種重視理論學(xué)習(xí)與研究的氛圍，要把鄧小平理論進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦落到實(shí)處，要增加理論含量，精讀原文，突出重點(diǎn)，健全制度，注重實(shí)效，解決高校學(xué)生工作體制的理念問題。高效的工作體制可促發(fā)主體的工作熱情、興趣，使主體在工作中不斷產(chǎn)生自我滿足感和成就感，從而成為主體不斷產(chǎn)生工作主動(dòng)性、自覺性、創(chuàng)造性的不竭動(dòng)力；也可使整個(gè)工作群體形成團(tuán)隊(duì)意識(shí)、協(xié)作精神。

抓住戰(zhàn)略機(jī)遇期，就是要在科學(xué)發(fā)展觀的指引下，堅(jiān)持以人為本，靠教育和學(xué)習(xí)，把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，使學(xué)生享有接受良好教育的機(jī)會(huì)。要堅(jiān)持教育創(chuàng)新，深化教育改革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，努力造就與經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相適應(yīng)的數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才。要努力形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展。只有不斷地塑造我國(guó)發(fā)展的可持續(xù)能力，在科學(xué)發(fā)展觀的指引下培養(yǎng)出一代代適應(yīng)新形勢(shì)新挑戰(zhàn)的跨世紀(jì)人才，才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

5 參考文獻(xiàn)

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[5] 張靜.以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的改革與創(chuàng)新[J].河南教育（高校版），2008（10）：44-45.