張永健　彭　梅

文章編號(hào)：1672-5913(2009)06-0088-02

摘要：本文結(jié)合多年筆者“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)實(shí)踐，并根據(jù)這門課程的特點(diǎn)，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及考核方式幾個(gè)方面綜合闡述了如何提高本課程的教學(xué)效果，并探討了在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”課程的教學(xué)真正地適應(yīng)市場(chǎng)的需要。

關(guān)鍵詞：高職院校；網(wǎng)頁設(shè)計(jì)；教學(xué)改革

中圖分類號(hào)：G642

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B

隨著Internet的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已深入到社會(huì)的各個(gè)階層，成為企事業(yè)單位正常運(yùn)行以及人們生活學(xué)習(xí)不可缺少的部分，《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》成了目前高職高專院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的必修課，甚至成了許多高職高專院校非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的公共選修課。但就是這樣一門看似簡(jiǎn)單好學(xué)的技能課程，卻往往得不到很好的教學(xué)效果。常常是在學(xué)生學(xué)過之后，不是不能獨(dú)立地進(jìn)行網(wǎng)站規(guī)劃和頁面設(shè)計(jì)，就是設(shè)計(jì)達(dá)不到應(yīng)有的功能效果和視覺效果。為此，本人在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)過程中，對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考核方式等進(jìn)行了長(zhǎng)期的探索和實(shí)踐，收到了非常好的效果。

1突出高職特色，明確教學(xué)目標(biāo)

計(jì)算機(jī)的發(fā)展很快，有可能今年學(xué)的內(nèi)容，學(xué)生畢業(yè)時(shí)就過時(shí)了，真正用的時(shí)候又學(xué)無所用，這種現(xiàn)象也不無其例。因此設(shè)置網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程時(shí)，盡量選擇時(shí)下先進(jìn)的版本，并及時(shí)對(duì)教學(xué)計(jì)劃做出調(diào)整，刪掉舊課程，補(bǔ)充新內(nèi)容，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)有足夠的理論基礎(chǔ)、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力和扎實(shí)的實(shí)踐動(dòng)手能力的網(wǎng)頁制作人才。通過本課程的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠掌握一個(gè)網(wǎng)站建設(shè)設(shè)計(jì)的全過程，能夠利用Dreamweaver設(shè)計(jì)不同類型的網(wǎng)頁界面，開發(fā)出具有一定規(guī)模的網(wǎng)站。根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，授課時(shí)以Dreamweaver為主線，講授網(wǎng)頁界面設(shè)計(jì)、HTML語言、JavaScript語言及動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)每一部分知識(shí)，重點(diǎn)教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)用，在理論內(nèi)容的講授中將理論知識(shí)融入案例中，讓學(xué)生通過實(shí)踐領(lǐng)會(huì)理論知識(shí)的運(yùn)用。從實(shí)際需要和當(dāng)前流行出發(fā)，需要哪些內(nèi)容就重點(diǎn)講解哪些內(nèi)容，突出“學(xué)以致用”，而不是大而全地講授所有相關(guān)理論知識(shí)。

2遵循高職教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)和加強(qiáng)教學(xué)工作

教學(xué)工作是指教學(xué)過程中的一系列工作。如何組織好網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程的教學(xué)工作至關(guān)重要。

2.1選用合適的教材，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

教材是教師實(shí)施教學(xué)計(jì)劃的重要載體和主要依據(jù)，是學(xué)生獲取知識(shí)、發(fā)展能力的重要渠道。高職教材要突出職業(yè)性、實(shí)踐性、適應(yīng)性、科學(xué)性和先進(jìn)性。選用網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教材時(shí)，既要保證基本的知識(shí)要點(diǎn)，又要有典型的網(wǎng)頁案例。隨著計(jì)算機(jī)軟件和硬件的不斷更新，網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而有所調(diào)整，增加一些當(dāng)前網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的流行元素，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。當(dāng)許多優(yōu)秀網(wǎng)頁設(shè)計(jì)軟件陸續(xù)問世和應(yīng)用時(shí)，在教學(xué)中就應(yīng)及時(shí)安排這方面的內(nèi)容，并根據(jù)具體情況安排課時(shí)量。

2.2采取多樣化教學(xué)手段，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法

高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有較強(qiáng)的職業(yè)特色，針對(duì)學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、認(rèn)知心理等方面的特點(diǎn)，在教學(xué)方法上，應(yīng)注重理論結(jié)合實(shí)際，避免空洞地講解，要采用多樣化教學(xué)手段，實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)教學(xué)、案例教學(xué)以及精講多練、邊講邊練等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

(1) 采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)和案例教學(xué)，讓學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。在開始上課時(shí)，給出本次課的任務(wù)或者案例，接著要求學(xué)生完成該任務(wù)或者案例作為驅(qū)動(dòng)進(jìn)行教學(xué)。例如，在講到“超級(jí)鏈接”時(shí)，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容選用典型案例，先對(duì)學(xué)生展示該案例使用超級(jí)鏈接的效果，然后再分步講解“絕對(duì)鏈接、相對(duì)鏈接、錨鏈接”，每講解完一部分知識(shí)點(diǎn)，馬上讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，利用超級(jí)鏈接把之前制作的單個(gè)網(wǎng)頁鏈接起來；講解完所有的知識(shí)點(diǎn)后，要求學(xué)生完成該案例；最后要求學(xué)生把完成的作業(yè)(案例)上傳到服務(wù)器，避免學(xué)生因?yàn)椴恍枰蛔鳂I(yè)而不積極學(xué)習(xí)，也讓學(xué)生在以后的作業(yè)中還能使用以前做好的頁面。這樣可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。案例教學(xué)法中案例的分析與完成，有助于培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)方式，學(xué)生不僅能實(shí)現(xiàn)課堂案例，而且能靈活運(yùn)用課堂知識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)完成自己的設(shè)計(jì)。

同時(shí)借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)，達(dá)到隨機(jī)進(jìn)入式教學(xué)的目的。在實(shí)際教學(xué)中，學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握程度不同、水平參差不齊的狀況，不可能所有的學(xué)生在課堂上都能及時(shí)掌握教師所講的內(nèi)容，需要在課后對(duì)課堂內(nèi)容進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固。為了學(xué)生能夠更好地復(fù)習(xí)，教師可以將課件及相應(yīng)的學(xué)習(xí)資料放到學(xué)校的網(wǎng)站上，對(duì)于重點(diǎn)和難點(diǎn)的知識(shí)，教師還可以錄制教學(xué)過程視頻，放在學(xué)校網(wǎng)站上，學(xué)生可以隨時(shí)訪問下載并進(jìn)行學(xué)習(xí)。另外，教師還可以通過電子郵件或者QQ和學(xué)生交流，在課后也能隨時(shí)解答學(xué)生的疑問。

(2) 以比賽促興趣，發(fā)揮激勵(lì)機(jī)制

每年計(jì)算機(jī)系都會(huì)舉行一次“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”大賽，學(xué)生可以獨(dú)立參賽或者組成小組參賽，初評(píng)以后的作品，由設(shè)計(jì)者進(jìn)行作品演示和陳述，然后由多名院內(nèi)專家評(píng)委打分，并由其中一名專家進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，評(píng)選出優(yōu)秀作品，同時(shí)對(duì)每個(gè)獲獎(jiǎng)?wù)呓o予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這種活動(dòng)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)還培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

(3) 不斷改進(jìn)教學(xué)手段

網(wǎng)頁設(shè)計(jì)教學(xué)不同于其它課程，授課要直觀，利于學(xué)生學(xué)習(xí)和理解，因此，課時(shí)應(yīng)該都安排在機(jī)房進(jìn)行，教師每講解完一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生馬上進(jìn)行實(shí)踐，達(dá)到事半功倍的效果。此外，在條件允許的情況下還可以將學(xué)生帶出課堂，參與企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)，將現(xiàn)實(shí)職場(chǎng)變課堂，用事實(shí)說話，激發(fā)學(xué)生的認(rèn)知能力，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。

3以提高就業(yè)能力為目標(biāo)，優(yōu)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)

在課程設(shè)計(jì)中，實(shí)踐教學(xué)占總學(xué)時(shí)的2/3。實(shí)踐教學(xué)的貫徹落實(shí)，是關(guān)系到課程設(shè)置目標(biāo)能否實(shí)現(xiàn)的重要一環(huán)。通過實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

3.1精心設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和作業(yè)

實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)是對(duì)課堂內(nèi)容的補(bǔ)充。在實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)中根據(jù)上課內(nèi)容，完整描述例子完成的全過程，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)步驟順利完成例子，在學(xué)生進(jìn)一步掌握操作的同時(shí)，介紹更多的操作注意事項(xiàng)及操作技巧。把一個(gè)完整的網(wǎng)站設(shè)計(jì)分階段安排為每次課的作業(yè)，并且每次課學(xué)生的作業(yè)都緊密圍繞上課內(nèi)容安排學(xué)生完成相應(yīng)的設(shè)計(jì)，盡量讓作業(yè)有連貫性，當(dāng)學(xué)生完成這些分階段的作業(yè)后，也就完成了整個(gè)網(wǎng)站的的設(shè)計(jì)過程。這樣有利于學(xué)生體驗(yàn)完整網(wǎng)站建設(shè)設(shè)計(jì)的過程，完成作業(yè)時(shí)，學(xué)生之間可以相互討論、學(xué)習(xí)。

3.2課程實(shí)訓(xùn)，學(xué)以致用

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，在學(xué)期末安排兩周時(shí)間進(jìn)行課程實(shí)訓(xùn)。課程實(shí)訓(xùn)階段是學(xué)生對(duì)本門課程知識(shí)的總結(jié)和鞏固，并且把所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際工作中的階段。課程實(shí)訓(xùn)時(shí)，要求學(xué)生按照某個(gè)企業(yè)的要求為該企業(yè)完成網(wǎng)站設(shè)計(jì)(網(wǎng)站通常還包括了留言簿或者論壇的動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì))。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)生以團(tuán)隊(duì)協(xié)作的方式完成任務(wù)，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，為日后的工作打下基礎(chǔ)。在設(shè)計(jì)過程中，為了便于同學(xué)之間相互討論、學(xué)習(xí)，要求學(xué)生自由組合，幾個(gè)人一組完成一份作業(yè)，同時(shí)要求書寫網(wǎng)站設(shè)計(jì)報(bào)告。教師定時(shí)檢查每小組的進(jìn)度，給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議。最后，課堂演示作品進(jìn)行評(píng)分，要求每小組派一人演示和講解完成的網(wǎng)站，其他同學(xué)進(jìn)行評(píng)議和打分，學(xué)生總體評(píng)價(jià)和教師評(píng)價(jià)各占實(shí)訓(xùn)成績(jī)的50%。這樣有利于學(xué)生共同討論、解決設(shè)計(jì)中的難題，也有利于互相學(xué)習(xí)，能很好地鍛煉學(xué)生的合作精神。

此外，提倡和鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校園網(wǎng)的建設(shè)和維護(hù)工作。如有些學(xué)生參與系網(wǎng)站建設(shè)和精品課程網(wǎng)站建設(shè)，通過實(shí)踐應(yīng)用，不但將課程中所學(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通，強(qiáng)化了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，又培養(yǎng)了學(xué)生制作網(wǎng)頁的系統(tǒng)性、精細(xì)性和藝術(shù)性；或者在校園網(wǎng)中開辟班級(jí)專欄和一些社團(tuán)活動(dòng)新聞專欄。我院長(zhǎng)期和獅嶺鎮(zhèn)皮革加工市場(chǎng)校企合作(獅嶺鎮(zhèn)是全國(guó)最大的皮革加工市場(chǎng))，部分皮革加工企業(yè)委托我院計(jì)算機(jī)系進(jìn)行企業(yè)網(wǎng)站設(shè)計(jì)，教師鼓勵(lì)學(xué)生也參與這些企業(yè)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)。以此對(duì)學(xué)生進(jìn)行市場(chǎng)磨練，從實(shí)踐中鞏固理論知識(shí)，使學(xué)生真正搞清市場(chǎng)的需求，掌握行業(yè)的背景、規(guī)則以及工作方式，同時(shí)還會(huì)使其更加明確專業(yè)的培養(yǎng)方向，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3.3加強(qiáng)證書教育，考證促學(xué)

證書作為學(xué)生畢業(yè)的敲門磚，其地位越來越凸顯。為了促進(jìn)學(xué)生考取相應(yīng)證書，可以將證書考試課程內(nèi)容融入教學(xué)計(jì)劃當(dāng)中，組織學(xué)生參加勞動(dòng)局國(guó)家職業(yè)資格考試，獲取國(guó)家職業(yè)能力網(wǎng)頁制作等級(jí)證書，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。此外，鼓勵(lì)學(xué)生參加Macromedia網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師認(rèn)證考試和Adobe網(wǎng)頁設(shè)計(jì)師認(rèn)證考試。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的同時(shí)還可以獲取證書，為其以后順利就業(yè)打下了良好的基礎(chǔ)。

4改進(jìn)課程考核方式

在《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的考核模型中，主要采用作品評(píng)價(jià)方式進(jìn)行。該課程的最終目的是要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)出個(gè)性化的特色網(wǎng)站，并上傳到Internet供用戶瀏覽訪問。因此，最好的考核方式就是評(píng)價(jià)學(xué)生所做的作品。由于這類作品不能在短時(shí)間內(nèi)完成，因此在教學(xué)后期階段，就要求學(xué)生開始著手收集資料，設(shè)計(jì)自己特色的個(gè)人網(wǎng)站。教師給出作品的最低標(biāo)準(zhǔn)：每位學(xué)生自己設(shè)計(jì)一個(gè)個(gè)人網(wǎng)站，該網(wǎng)站必須是原創(chuàng)；網(wǎng)站除了首頁以外，至少還必須有5個(gè)獨(dú)立的內(nèi)容不同的頁面(該頁面不能只是文字或者圖片)；必須上交網(wǎng)站中使用的圖片和動(dòng)畫的源文件(png文件、psd文件和fla文件)；網(wǎng)站應(yīng)該有明確的主題和良好的導(dǎo)航，等等。作品評(píng)價(jià)時(shí)，網(wǎng)站總體設(shè)計(jì)占60%，色彩和動(dòng)畫占40%。該作品成績(jī)占課程總成績(jī)的70%，平時(shí)作業(yè)和上機(jī)實(shí)踐成績(jī)占總成績(jī)的30%。這種考核方式注重實(shí)踐操作和應(yīng)用開發(fā)能力的培養(yǎng)，可大大發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。

5課程改革的進(jìn)一步探討

本課程目前是側(cè)重于靜態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)部分的講授，對(duì)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)及圖像處理技術(shù)只作簡(jiǎn)單的介紹。《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》作為一門綜合性的課程還涉及許多相關(guān)課程，可以根據(jù)不同的培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)不同的選修課程。例如：為了進(jìn)一步提高學(xué)生的網(wǎng)頁圖像和動(dòng)畫設(shè)計(jì)能力，可以開設(shè)Photoshop、Flash等課程；為了進(jìn)一步提高學(xué)生的網(wǎng)站建設(shè)及維護(hù)能力，可以開設(shè)動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)課程等。

6結(jié)束語

總之，高職院校的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)模式的改革已經(jīng)成為必然，它對(duì)于高職院校的應(yīng)用人才的培養(yǎng)具有舉足輕重的作用，為此，筆者對(duì)《網(wǎng)頁設(shè)計(jì)》課程的教學(xué)模式進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母母?，積極探索，用于實(shí)踐，努力構(gòu)造該課程教學(xué)的嶄新模式。在教學(xué)過程中，從學(xué)生感興趣的角度出發(fā)，對(duì)課堂理論教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)和課程考核方式等方面進(jìn)行探索和改革，能使學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，提高其實(shí)踐操作技能，拓展其知識(shí)面。

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