王任梅

培養(yǎng)2～3歲寶寶的想象力

愛因斯坦曾說過“想象力遠比知識更重要?！毕胂罅κ撬季S的翅膀，如何讓寶寶思維開闊，成為一個能天馬行空般想象的小天使呢?跟著專家兩步走，寶寶就能聞到天空的味道了。

Step12歲左右，寶寶開始想象了寶寶想象的最初表現(xiàn)約在2歲左右，如寶寶喂布娃娃“吃”飯，用小凳子“開汽車”，這些行為表明寶寶開始運用表象進行想象了，寶寶喜歡把沒有的東西想象成有，將同樣的東西在不同的場合賦予不同的功能，特別是將沒有生命的東西賦予生命。

2歲階段寶寶想象力的特點

想象的內容簡單貧乏

這與寶寶生活經驗的豐富程度有很大關系，如寶寶向你展示自己的作品時，往往限定在菜幾個事物的范圍之內，

·想象沒有有目的

寶寶在進行某個活動或某個游戲之前，不知道自己究竟要干什么，最墊要達到什么目的，有時你問他，寶寶經常不回答，或者說不清楚自己要做什么。

·需要依賴動作和語言提示

受思維發(fā)展特點的影響，寶寶的想象更多依賴于感知形象，特別是視覺形象，在游戲中，如果沒有可玩或可操作的材料，是很難開展想象的。動作可以幫助寶寶去感知眼前韻事物，從而出現(xiàn)新的形象，你的語言提示也能在一定程度上促進寶寶想象的發(fā)生，如提問或提示，能喚起寶寶大腦中的有關形象，從而促進想象的產生。你這樣做可以幫助寶寶·提供豐富的刺激寶寶進行想象活動，往往是從自己日常生活所接觸過的事物中來尋找想象的形象。所以，讓寶寶接受豐富生動，形象的刺激極為重要。你要為寶寶創(chuàng)造出一個盡可能開放和多元的活動和感知空間，讓他在盡可能大的范圍內接觸和認識客事物，產生各種體驗，形成豐富的表象。

·培養(yǎng)寶寶的記憶力

寶寶最初的想象跟記憶有很大關系，基本上是記憶表象的簡單遷移，比如寶寶看到大人抱著小孩，他也要去抱布娃娃，有時寶寶會根據(jù)事物之間外表的相似性而把事物的形象聯(lián)系在一起，如在搭積木時，他會根據(jù)所搭積木的外形說成是房子，汽車等。這些都與寶寶的記憶能力有很大關系，因此，通過培養(yǎng)寶寶的記憶能力，來鞏固他對周圍事物的認識，促進想象力的發(fā)展。

推存活動1：余鴉

給寶寶提供紙和筆，讓他涂鴉。不要刻意追求涂鴉的水平，而是通過畫畫喚起寶寶對日常生活中所接觸的事物的記憶，并在此基礎上展開想象，

推薦活動，去公園經常帶寶寶到公園游玩，引導他觀察和認識周圍的事物，不要求寶寶記住多少內容，主要目的是通過這些活動來豐富寶寶的生活經驗，為開展想象提供很好的資源。

Step2 3歲左右，自由聯(lián)想進行時

寶寶的想象力在3、4歲時迅速發(fā)展，這時期的想象基本上是一種無意想象，是一種自由聯(lián)想。無論什么寶寶都可以玩起來，小凳子或積木可以變成汽車，紙杯可以是電話，條絲巾能裝扮成公主寶寶手上的東西都有了象征意義。

而且，想象不再局限于具體事物形象，而是帶有一定的情節(jié)，具有情景性，寶寶可以運用自己的想象和成人或同伴一起從事象征性的游戲。

3歲寶寶想象力的特點·想象和現(xiàn)實容易混淆淆寶寶早期的想象似乎常常與知覺的過程相糾纏，往往只是用想象來補充他所感知的事物，尤其對于3—4歲的寶寶，表象的組合異常容易，不可能的事情是沒有的，常常把想象和現(xiàn)實混淆起來，言談申常常有虛構的成分，對事物的某些特征和情節(jié)往往加以夸大，

·想象內容零散不追求結糶

寶寶想象的內容之間往往是無意義地聯(lián)系在一起，目的不明確，主題不穩(wěn)定，主要是滿足于想象過程，而不是最終結果。比如畫畫，寶寶往往只是把紙上畫得滿滿的不管畫的事物之間有沒有聯(lián)系或者關系如何，

·想象王題不穩(wěn)定

3、4歲寶寶在開展想象活動前已經有了初步的目的性，但目的往往很不明確，主題也是不確定的，會根據(jù)其隨后的行動發(fā)生變化，甚至偏離最初所描述的主題，比如寶寶在畫畫前說要畫一個香蕉，但是當他畫了一個月牙形時就說要畫一個月亮。

你這樣做可以幫助寶寶·保護和激發(fā)寶寶的好奇心好奇心是推動寶寶想象產生和發(fā)展的重要因素，因此，既要保護寶寶的好奇心，盡可能滿足他對未知事物的探索欲望，又要進一步激發(fā)他的好奇心，鼓勵他對新異事物進行觀察和認識。

·與寶寶一起游戲

寶寶的想象力是在各種活動中逐漸發(fā)展起來的，尤其是各種游戲活動，爸爸媽媽應積極參與到寶寶的游戲活動之中，并進行適當?shù)囊龑?，但是，游戲的主體仍是寶寶，你也不要過分注重想象的結果，而是使想象過程本身成為一種樂趣，使寶寶獲得心理上的滿足，激發(fā)他進一步想象的積極性和主動性，

·引導寶寶確定想象主題

寶寶需要你幫助他明確想象的且的和主題，你通過語言提示或引導，讓寶寶確定活動的主題，比如在開展關于水果的想象活動時，你可以提供一些水果或圖片，引導寶寶圍繞水果這一主題來開展想象活動。給寶寶提供一些黑白圖片，讓他給圖片填充顏色，一方面引發(fā)寶寶畫畫的興趣，另一方面通過寶寶對圖片顏色的填充，來了解他對圖片中事物的理解能力。

你畫好幾幅前后有邏輯聯(lián)系的簡單圖畫，讓寶寶按照一定的順序把這幾幅畫排列起來，然后讓寶寶根據(jù)自己的想法編出故事，在寶寶講故事時，你要注意運用口頭語言或動作來鼓勵他講述。