李新海

相傳當年諸葛孔明被司馬懿圍困于平陽，無法派兵出城求救，后來他算準風向，制成會飄浮的紙燈籠，系上求救的訊息，順利脫險。后世就把這種燈籠稱為孔明燈。這種產(chǎn)生于古代的燈，在今天的生中能給我們帶來些什么呢?讓我們一起走進南寧市三十三中，去感受孔明燈給同學們帶來的快樂吧。

12月18日下午，南寧市三十三中的校園里熱鬧非凡。平時放學后一般選擇自由活動的同學們，都集中到教學樓前面的操場上，因為令人期待的孔明燈制作比賽馬上就要敲響戰(zhàn)鼓了。盡管已是冬日，但暖暖的陽光仍讓人感受不到多少涼意，而同學們在旁邊摩肩擦掌、躍躍欲試的舉動，更為這冬日增添了濃濃暖意。

比賽場地上，同學們手中拿著各式各樣的孔明燈，有筒狀的、黃桃狀的、氣球狀的、方形的，顏色更是五花八門，燈上描有象征意義的令人耳目一新的圖案與標語，還寫上自己小級的名稱。這些孔明燈的制作從外觀到內(nèi)在無不透出選手們縝密的思維和精湛的技藝。趁著比賽未開始之際，更有同學現(xiàn)場“改良”，力圖將孔明燈設計得更加具有競爭力。

隨著比賽開始口令的發(fā)出，同學們紛紛點燃了自己于中孔明燈的燃料，全神貫注地投入到比賽之中?？纯此麄?，雖然每個燈前人數(shù)不少，但可都分工明確，點火的，拉線的，觀測風向的，井井有條。大概過了幾分鐘，一個漂亮的孔明燈在大家地注目中緩緩升空，周圍頓時發(fā)出一陣歡呼。眼看別班的孔明燈已經(jīng)升空，一些同學心情也變得緊張起來，紛紛使出渾身解數(shù)，好讓自己的燈快點起飛。

慢慢地，操場上升起的孔明燈越來越多，同學們的情緒也逐漸被調(diào)動起來，不斷加入歡呼的行列。當然了，有得意者也會有失意者。有的同學的燈還沒升空，就已經(jīng)開始冒濃煙了，制作者只能無奈地看著燈被點燃，無比郁悶；有的孔明燈，升空后不久由于風向的變化失去平衡，在半空中著火，慢慢墜毀。最為可惜的是，現(xiàn)場最大的孔明燈——一個名為“神舟七號”的大家伙，在同學們共同奮戰(zhàn)了半個多小時之后，還是無法升空。不過，這些同學勇于挑戰(zhàn)的信念還是得到在場觀眾的肯定。

據(jù)主管孔明燈制作比賽的趙老師說，孔明燈之所以“會飛”，是因為燃料燃燒使燈內(nèi)空氣溫度升高，氣體膨脹，排出孔明燈中部分空氣，使燈的浮力大于自身的重力，從而燈就“飛”了起來。學校之所以選擇孔明燈進行比賽，也是從同學們的實際出發(fā)，意在增強同學們的動手能力，從抽象到具體，利用物理學原理把身邊的“平凡”變?yōu)椤胺莾骸?，化腐朽為神奇，達到學以致用的同的。事實證明，孔明燈制作比賽正好實現(xiàn)了這樣的設想。

而對于踴躍參加比賽的同學們來說，這也是難得的一次展示自己能力的機會，因此他們都特別珍惜。有的同學精心準備，四處尋來材料，利用業(yè)余時間完成自己的作品；有的同學則直接從身邊的材料人手，把發(fā)校服時剩下的塑料袋做成燈罩，盡管做出的孔明燈樣子不太好看，但還是比較實用的。

孔明燈的制作過程雖然比較簡單，但是制作起來還是非常講究的。因為要考慮到起飛過程中的平衡問題，所以在這方面同學們也動了不少腦子。查了很多資料，不斷地試驗，最終找到最合適的材料，最科學的燃放方法。這種課本中所學知識在實際生活中的成功運用，不僅能讓同學們體會到動手的樂趣，也讓他們感覺到書本知識跟日常生活的聯(lián)系，對他們今后的學習具有很大的促進作用。