蔣玉軍

[文題和要求]

請以“_____，我愛你！”為題，寫一篇文章。

要求：

1.將題目補(bǔ)充完整，再作文。

[升格前作文]

父親，我愛你！

親愛的父親：

父親，當(dāng)我這樣叫你時(shí)，我的心情很不好。我現(xiàn)在寫信給你，告訴你我的心里話。

過去，你在我的心中印象很好的，你經(jīng)常關(guān)心我和母親。我們也將你當(dāng)作一生的依靠。

我記得很清楚，過去咱家很窮，你在外打工，收入不高，但生活還是很美滿的。我也經(jīng)常發(fā)誓，要用自己的聰明才智與努力來改造這個(gè)家，來報(bào)答你和母親。

下崗的那一年，你不辭辛苦地“下?！苯?jīng)商。當(dāng)你把辛苦一年掙來的血汗錢放到母親手里那一刻，我和母親激動(dòng)得哭了。我的父親真的不容易?。?/p>

后來，母親因病去世了，你傷心得不成樣子。

這之后，你變了，變得只會(huì)喝酒和打麻將。你變得冷漠，我與你的距離越來越遠(yuǎn)了。你不再按時(shí)回家，好像在你的記憶里已經(jīng)沒有了我。聽人說你在外面欠了很多錢，這是真的嗎，我親愛的父親？

母親，如果你在天堂里能看到我們，請你告訴父親 ：“即使已沒有了我，也并不等于失去了一切。這些困難與曾經(jīng)的艱苦日子相比，又算得了什么？”父親，你知道嗎，這點(diǎn)挫折算不了什么，我們?nèi)钥稍谌碎g為母親祝福。母親希望我們過得好，希望你能為我撐起生活的一片藍(lán)天。父親，我愛你，讓我們從頭開始，母親會(huì)在天堂為我們祝福，我永遠(yuǎn)不愿失去你！父親，答應(yīng)我，好嗎？

女兒：小容

2008年12月18日

[升格指導(dǎo)]

這是一個(gè)半命題作文題，應(yīng)先補(bǔ)充完整題目再作文。作者以“父親，我愛你！”為題，敘述了一個(gè)原本健康快樂的家庭如何變得支離破碎，情節(jié)感人，敘述有條理，算得上合格的書信體散文。

然而，不難發(fā)現(xiàn)文章塑造的人物形象不夠豐滿，感情平淡乏味，表現(xiàn)手法單一，一敘到底，缺少生動(dòng)形象的描寫，讀來味同嚼蠟，以致影響了主旨的表達(dá)與展現(xiàn)。這一點(diǎn)是作者最大的失誤。另外，文章字?jǐn)?shù)太少，顯得很蒼白，從而影響了其表現(xiàn)力。因此，要使文章升格，需要從以下三方面入手。

一、增加細(xì)節(jié)描寫。

增加對語言、行動(dòng)、外貌方面的細(xì)節(jié)描寫，加強(qiáng)對“父親”形象的塑造，以此烘托中心。

二、調(diào)整抒情和敘述間的關(guān)系。

敘述描寫部分要有針對性地貼近主題，抒情部分要起好總結(jié)、升華、引導(dǎo)的作用，以此增強(qiáng)全文的凝聚力。

三、充實(shí)段落內(nèi)容。

增加對生活狀況的描述，使文章詳略得當(dāng)。

具體到每一段的安排，應(yīng)該按如下升格這篇作文。

升格前作文的第一段增加抒情部分，從而表現(xiàn)出作者心情的沉重，并制造懸念，引發(fā)讀者閱讀興趣。

將升格前作文的第二段、第三段、第四段合為一段，增加細(xì)節(jié)描寫，用生動(dòng)具體的故事進(jìn)一步塑造父親的美好形象，表達(dá)“我”和母親對父親的依戀。

升格前作文的第五段，增加外貌描寫，以表現(xiàn)“母親去世”對父親的沉重打擊；增加語言描寫，以表現(xiàn)父親的轉(zhuǎn)變，為后文埋下伏筆。

升格前作文的第六段增加抒情部分，通過側(cè)面描寫表現(xiàn)父親的形象，并以此表現(xiàn)作者的心碎與絕望。

升格前作文的第七段基本不變，整理一下語言，讓文字更通順即可。

[升格后作文]

父親，我愛你!

親愛的父親：

你知道嗎？在我心中，“父親”這一稱謂是多么神圣而莊重的字眼！你知道嗎？當(dāng)我現(xiàn)在以這個(gè)字眼稱呼你時(shí)，我的心情卻又是多么的沉重。一想到要以這樣的方式才能跟你說說心里話，我就想哭。

曾經(jīng)，你是我心中的偶像。你還記得嗎？咱家最窮苦的那段日子里，母親在家?guī)Ш⒆樱阋粋€(gè)人風(fēng)里來雨里去，全家人就靠你每月那微薄的工資維持生活。那一天，你下崗了。母親獨(dú)自坐在沙發(fā)上落淚，不知以后家里的日子要怎樣過下去。父親，我親愛的父親，你走到母親面前，握著她的手，一字一句地說：“孩兒他媽！別哭，天塌下來有我頂著！”后來的日子里，你早出晚歸，靠著朋友的一點(diǎn)資助在商海中摸爬滾打。每當(dāng)看到你那紅腫的雙眼、蒼老的面容、日益增多的白發(fā)，母親的眼里總是含著淚水。我一次次告訴自己，長大后要像你一樣。當(dāng)你將一年辛苦賺來的錢放到母親手里時(shí)，母親淚流滿面。父親，即使我們一無所有，但只要有你，我們依然過得快樂。你還記得嗎？父親，我親愛的父親。

你還記得嗎？那天，就像今天一樣陰冷。母親在艱難支撐了半年后，終被那可恨的病魔奪去了生命。那天，你眼睛紅腫，身形佝僂，一瞬間仿佛蒼老了許多。那晚，你告訴我，“孩子，以后的路你要自己走了?！备赣H，為什么要告訴我這些，為什么？

多少個(gè)夜晚，我坐在家門前等你，而你總是醉醺醺地回家。對于以淚洗面的我，你視而不見。有人說，你總?cè)ゴ蚵閷?，欠了很多錢，我不信。直到有一天偶然看到欠條上那熟悉的字跡……父親，我親愛的父親，告訴我，這不是真的，我不愿失去母親后，再失去你，我不愿變成一個(gè)“孤兒”。

母親，如果你在天堂里能看到我們的話，那請你告訴父親：“即使已沒有了我，也并不等于失去了一切，你還有我們的孩子，這些困難與曾經(jīng)的艱苦日子相比，又算得了什么？”父親，你知道嗎？即使失去了母親，我們也可在人間為她祝福，她希望我們過得好，希望你能為我們撐起生活的一片藍(lán)天。父親，我愛你，讓我們從頭開始，好嗎？

女兒：小容

2008年12月18日

[專項(xiàng)練習(xí)一]

“形象”是記敘類文中的重要組成部分?！靶蜗筘S滿”才能讓人感受真切、全面，才能使讀者對“形象”的認(rèn)識(shí)具體、準(zhǔn)確，進(jìn)而起到“吸引人、感染人、教化人”的作用。根據(jù)你的經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為該怎樣寫才能“形象豐滿”呢？

[參考答案]

塑造人物形象，應(yīng)充分運(yùn)用人物刻畫的有關(guān)方法——“語言、行為舉止、心理活動(dòng)、肖像、神情”等直接描寫，“環(huán)境烘托、人物襯托、取喻象征”等間接描寫。鋪展景物形象，則應(yīng)充分運(yùn)用相關(guān)思維方法，關(guān)聯(lián)景物所涉及的時(shí)間、空間與色、形、聲等方面內(nèi)容，將其寫真、寫全、寫活，使“畫面”如現(xiàn)眼前。一個(gè)好的景物形象應(yīng)具有視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感覺內(nèi)容。

[專項(xiàng)練習(xí)二]

以下這個(gè)片段，摘自一個(gè)同學(xué)的習(xí)作《我的好伙伴》。你覺得這個(gè)片段怎樣寫才更出彩？

我媽媽是我的伙伴。跳繩、踢毽子、打球，她樣樣精通；折飛機(jī)、畫畫兒、唱歌，她也能來兩下子。她最喜歡的可能要數(shù)玩沙了，為了玩沙，她竟在陽臺(tái)上建了一座“沙園”，她的沙雕作品總是活靈活現(xiàn)的。

我的班主任也是我的伙伴。他二十出頭，長得很酷，有點(diǎn)“古越濤”的味道，綽號(hào)“憂瘦”。他講課幽默風(fēng)趣，教室里總是笑聲一片。這笑聲也拉近了他和我們的距離，漸漸地，我們成了無話不談的朋友。我是班長，自然也就和他成了工作上的伙伴，我們之間似乎有種默契，合作很愉快。

[參考答案]

這個(gè)片段的問題有二：一、描寫匱乏，作者對每個(gè)人物都是泛泛而談，對人物形象的描述無法體現(xiàn)出他們的神貌，也就無法表達(dá)中心；二、偏離主題，沒有緊緊圍繞“我的”來寫，沒有表現(xiàn)出所描寫的人物與“我”的密切關(guān)系。

此段落可以按如下改進(jìn)。

老頑童

我的媽媽是個(gè)“老頑童”，也是我的最佳玩伴。跳繩、踢毽子、打球，她樣樣精通；折飛機(jī)、畫畫兒、唱歌，她也能來兩下子。她最喜歡的可能要數(shù)玩沙了，那玩得真叫一個(gè)絕，連我這個(gè)自認(rèn)為頗有藝術(shù)細(xì)胞的都自愧不如。為了玩沙，她竟在陽臺(tái)上建了一座“沙園”，一有空閑，她便邀我在“沙園”里創(chuàng)作沙雕作品，什么萬里長城、金字塔、樂山大佛……經(jīng)她玉指一點(diǎn)，仿佛頓時(shí)有了魂魄，活靈活現(xiàn)的。在她的熏陶下，我也漸漸愛上了沙雕，想象力越發(fā)豐富。不久，我自創(chuàng)的沙雕作品也像模像樣了。媽媽看著我的作品，是喜上眉梢，樂在心頭。

老班“憂瘦”

“老班”其實(shí)并不老，才二十出頭，長得很酷，有點(diǎn)“古越濤”的味道，綽號(hào)“憂瘦”。說起這綽號(hào)，還有段來歷呢！記得他第一次上課時(shí)就說：“我是一位很憂瘦的老師……”快嘴張×還以為是他說錯(cuò)了，趕緊糾正 ：“老師，不是‘憂瘦，而是‘優(yōu)秀，您把字音說錯(cuò)了。”沒想到他轉(zhuǎn)身在黑板上寫下“憂瘦”二字，并接著解釋道：“擔(dān)憂自己會(huì)變瘦?！痹捯粢宦洌淌依镱D時(shí)笑聲一片。這笑聲拉近了他和我們的距離，漸漸地，我們成了無話不談的朋友。我是班長，自然也就和他成了工作上的伙伴，我們之間似乎有種默契，合作很愉快。

(責(zé)任編輯李金鵬)