楊皓程

解說(shuō)詞是電視專題片最重要的組成部分。它除了具有補(bǔ)充和擴(kuò)大畫面內(nèi)涵的作用外，還是專題片向觀眾傳情達(dá)意的主要手段。尤其是人物類專題片的解說(shuō)詞，其發(fā)揮出的鏈條作用更是刻畫人物不可或缺的要素。問題是，要把握住人物專題片解說(shuō)詞的創(chuàng)作特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到絕佳的表達(dá)效果，卻并非易事。筆者認(rèn)為，人物專題片解說(shuō)詞必須做到語(yǔ)言平實(shí)可信、構(gòu)思新穎巧妙、結(jié)構(gòu)有起有落，才能將人物表現(xiàn)得既藝術(shù)化又生活化。

感情求真

人物專題片解說(shuō)詞能夠打動(dòng)觀眾的根本，在于以情動(dòng)人。這里的“情”指的是真情實(shí)感，而非矯揉造作的假情假意。之所以這么說(shuō)，是因?yàn)橛刑嗟淖逭呦矚g用堆砌華麗辭藻的方式來(lái)詮釋拍攝對(duì)象。而過(guò)度的渲染就會(huì)使人物本身脫離真實(shí)，就會(huì)使觀眾與人物產(chǎn)生距離感。

作為寫作者，怎樣才能通過(guò)文字更真切地刻畫人物呢？筆者認(rèn)為，寫作者首先要做的就是盡可能多地了解一些寫作對(duì)象的背景故事，不斷了解的過(guò)程，其實(shí)也是不斷深入的過(guò)程，這個(gè)過(guò)程可以幫助我們盡快找到積極的創(chuàng)作情緒；其次，就是要在了解到的內(nèi)容里，深入挖掘人物的動(dòng)情點(diǎn)，這也是解說(shuō)詞真正能夠觸動(dòng)觀眾心弦的要素。

筆者曾經(jīng)參與過(guò)一部反映山區(qū)司法干部的專題片創(chuàng)作，由于片子要配合表彰大會(huì)播放，所以制作時(shí)間很緊張。但為了把解說(shuō)詞寫好，撰稿人還是在有限的時(shí)間里首先深入到了這些人的工作和生活中。在同典型人物一起翻山越嶺的過(guò)程中，作者真切地體驗(yàn)到了寫作對(duì)象所要面臨的種種艱辛和不易。在被寫作對(duì)象深深打動(dòng)的同時(shí)，寫作欲望自然變得強(qiáng)烈起來(lái)。因此，才有了這樣感情至深的描述：“甘熙光，這個(gè)在城里長(zhǎng)大的孩子，如今已經(jīng)成為孟河區(qū)西鼓鎮(zhèn)山區(qū)人民的兒子，人們親切地稱他為‘老年人的拐杖、‘青少年的守護(hù)神、‘山里人的法律專家、‘百姓的貼心人。他在西鼓鎮(zhèn)擔(dān)任司法助理員一干就是17年。他靠一輛自行車，踏遍了西鼓鎮(zhèn)的山山水水，走訪了家家戶戶……”而出于解說(shuō)詞整體節(jié)奏的考慮，作者結(jié)合著畫面添加了多處類似飽含深情的講述，很好地用語(yǔ)言拉近了主人公與觀眾之間的情感距離，讓觀眾在這樣的語(yǔ)言中感受到了一個(gè)司法助理員的無(wú)私情懷。

文字求實(shí)

在撰寫人物專題片解說(shuō)詞時(shí)，一些寫作者除了愿意使用華麗辭藻和半文半白的書面語(yǔ)外，還經(jīng)常為吊足觀眾胃口而使用一些生僻詞語(yǔ)。這些做法都是極為錯(cuò)誤的。既然解說(shuō)詞要做到感情求真，那么文字的具體運(yùn)用也一定要?jiǎng)?wù)實(shí)。實(shí)際上，大眾化的語(yǔ)言是最鮮活的，也是群眾最容易接受的。如果解說(shuō)詞能建立在大眾語(yǔ)言基礎(chǔ)上來(lái)寫，并充分展開聯(lián)想，就可能收到許多平中見奇的效果。

為了說(shuō)明文字應(yīng)該如何求實(shí)，我們可以作個(gè)簡(jiǎn)單的對(duì)比。譬如：用文字表現(xiàn)一位邊防戰(zhàn)士的父母想念兒子的一個(gè)情節(jié)。如果解說(shuō)詞這么寫——“二老則每天夜里凝視兒子的書信，百感交集，涌上心頭”，就會(huì)給觀眾帶來(lái)很別扭的感覺，其中“二老”、“則”、“凝視”等書面語(yǔ)的運(yùn)用，讓本該生活化的動(dòng)人場(chǎng)景，變成了文縐縐的散文詩(shī)。反之，假如是這么處理——“在父母的手中，這信上還帶著孩子筆尖傳來(lái)的溫度”，效果就會(huì)好很多——不僅語(yǔ)言簡(jiǎn)單明了，而且隱含深意：筆尖的溫度從遙遠(yuǎn)的邊疆傳來(lái)，是傳到父母心里的，生活氣息和情感氣息撲面而來(lái)。做父母的聽了容易引起共鳴，做子女的聽了也會(huì)深受感動(dòng)。

立意求深

專題片解說(shuō)詞是配合畫面的一種文體，但在寫作過(guò)程中，除了要配合畫面表達(dá)出應(yīng)有之義，更重要的是還須寫出“弦外之音”和“畫外之景”，達(dá)到提煉內(nèi)容、開掘思想、升華主題的目的。也就是說(shuō)，立意要深。

從某種意義上說(shuō)，事、理、情是人物類專題片的三個(gè)要素?！笆隆笔瞧铀从车膶?duì)象、表達(dá)的客體，它常常講述的是一個(gè)人的經(jīng)歷，發(fā)生的故事，反映的是生活中活生生的人；“理”是人物背后所蘊(yùn)含的思想和哲理，它往往需要提煉和升華；“情”是寫作者在敘事和說(shuō)理中的情感體驗(yàn)和抒發(fā)，它最終是通過(guò)作品與觀眾的互動(dòng)完成的。立意深刻了，就可以在敘述的基礎(chǔ)上反映出一種人生感悟，這種感悟才能乘著理性之舟，直抵觀眾內(nèi)心世界，啟發(fā)人們思索。

在紀(jì)錄片《鄧小平》中，解說(shuō)詞的開篇用了小平同志自己說(shuō)的一句話：“我是中國(guó)人民的兒子，我深情地愛著我的祖國(guó)和人民?！弊鳛殚_篇詞，這一句話就為整部片子確立了主題，而且在片子立意上，令觀眾很容易感受到集合在偉人身上的那種力量和精神。其實(shí)，為典型人物拍攝專題片，不只是為了彰顯先進(jìn)，更重要的是要讓觀者從先進(jìn)人物身上學(xué)到什么。因此，解說(shuō)詞創(chuàng)作過(guò)程中，從立意上盡可能地挖掘、提煉出一種深邃的思想和精神，才顯得格外重要。只有這樣，才能讓觀眾在贊嘆語(yǔ)言優(yōu)美、感情真摯之余，切實(shí)體會(huì)到一種精神的鼓舞。

解說(shuō)求活

這里所說(shuō)的“活”有兩層意思。

首先是文字處理要更靈活。因?yàn)閷ｎ}片的解說(shuō)詞主要是配合畫面來(lái)表達(dá)，而畫面又是不斷變化的。如果文字處理得過(guò)于死板，那么解說(shuō)詞就很難和畫面對(duì)位。例如一部講述農(nóng)村老干部事跡的人物片，片子一開始拍攝了老干部在山間行走的畫面。作者開門見山地寫道：山間小路上，行色匆匆的老人叫×××，堅(jiān)實(shí)的腳步、挺直的脊梁……而畫面上的老干部卻在山路上慢悠悠踱著步子，由于年歲老邁，老干部的脊梁也是彎著的，片子剛開始就和觀眾開了個(gè)“玩笑”。這就是按照典型套路拍攝出來(lái)的片子，撰稿人憑著對(duì)老干部的一點(diǎn)印象，發(fā)揮了一點(diǎn)想象就這么寫了下來(lái)，交給拍攝員去拍攝，成片自然是聲畫“兩張皮”。我們都知道，專題片的畫面和解說(shuō)詞是相互依存的關(guān)系。盡管畫面也是多義性語(yǔ)言，但它需要文字給其一個(gè)定向。而在片子進(jìn)入到剪輯階段，撰稿者也需要根據(jù)畫面對(duì)文字進(jìn)行更合適的處理。這樣才能避免畫面游離于文字確定的主題之外。

其次是語(yǔ)言運(yùn)用要更鮮活。也就是說(shuō)，解說(shuō)詞在具體表現(xiàn)上要更貼近生活。因?yàn)橐龅浇庹f(shuō)詞既語(yǔ)言優(yōu)美又不空泛，需要寫作者準(zhǔn)確地把握尺度。一方面是要讓解說(shuō)詞的語(yǔ)言避免成為公式化、簡(jiǎn)單化、充滿數(shù)字和議論的干巴巴公文；另一方面就是要多采用生活化語(yǔ)言，再配以適當(dāng)?shù)那苍~造句和語(yǔ)法修辭，這樣才能把人物表現(xiàn)得更鮮活，同時(shí)也能使編導(dǎo)在閱讀文稿時(shí)有一種表現(xiàn)欲，愿意拿出自己的熱情去詮釋它。

在人物類專題片的敘述中，畫面與文字的合理搭配，是一項(xiàng)“綜合系統(tǒng)工程”。一般來(lái)說(shuō)，編導(dǎo)的個(gè)人意志決定了畫面和文字在片中孰輕孰重——文字工作出身的編導(dǎo)更注重字面意義的表達(dá)和挖掘；而攝像出身的編導(dǎo)則喜歡用畫面來(lái)刻畫人物形象，每一個(gè)鏡頭都力求唯真、唯美。作為寫作者，只有“活”用文字，才能更好地適應(yīng)不同的創(chuàng)作風(fēng)格。

此外，解說(shuō)詞的創(chuàng)作還應(yīng)注意結(jié)構(gòu)上的章法。有很多人認(rèn)為解說(shuō)詞只要配合畫面就可以了，可事實(shí)并非如此。配合畫面是對(duì)解說(shuō)詞最基本的要求，一味地追求配合畫面，會(huì)使解說(shuō)詞的結(jié)構(gòu)受到限制，顯得縮手縮腳?？傮w上講，解說(shuō)詞的結(jié)構(gòu)要規(guī)整。這個(gè)規(guī)整是指在一條主線的貫穿下，各個(gè)片段之間的關(guān)系要協(xié)調(diào)，不管整體上采取總分、分總或其他什么形式，片段之間的銜接一定要有設(shè)計(jì)匠心在其中。寫作者只有抓住這些寫作特點(diǎn)，才能創(chuàng)作出更好的作品。

（作者單位為云南省昆明市東川區(qū)委組織部）