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“今兒學(xué)的這個(gè)課件可真不賴，我準(zhǔn)備回家就照著試試。”“可不，老師講得多細(xì)?。∥乙沧聊ブv出塊地來(lái)搞些新品種呢。”如今，在貴州省黔東南州的各個(gè)農(nóng)村，你常會(huì)看到一些村民樂(lè)呵呵地從當(dāng)?shù)啬乘行W(xué)校里走出來(lái)，他們一邊走一邊熱烈地討論著。你可不要誤以為這是家長(zhǎng)會(huì)剛剛散場(chǎng)，抑或村民大會(huì)圓滿落幕，其實(shí)這是黔東南州開(kāi)展遠(yuǎn)程教育“村校結(jié)合”工作的一個(gè)縮影。近年來(lái)，黔東南州遠(yuǎn)程辦充分利用農(nóng)村中小學(xué)校在人力、技術(shù)、場(chǎng)地和教學(xué)組織管理等方面的優(yōu)勢(shì)，探索出“小手牽大手、師生幫農(nóng)戶”等生動(dòng)的遠(yuǎn)程教育學(xué)用模式，為培養(yǎng)新農(nóng)民、建設(shè)新農(nóng)村增添了新動(dòng)力。

整合資源謀“共建”

黔東南苗族侗族自治州是典型的欠發(fā)達(dá)、欠開(kāi)發(fā)的西部少數(shù)民族貧困地區(qū)。在這樣一個(gè)地區(qū)開(kāi)展遠(yuǎn)程教育工作，最大的難題來(lái)自于財(cái)力上的不足。2003年，農(nóng)村黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點(diǎn)工作正式啟動(dòng)。一開(kāi)始，州遠(yuǎn)程辦只能選擇在經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較好的村建立標(biāo)準(zhǔn)化站點(diǎn)，全州站點(diǎn)覆蓋率較低。“遠(yuǎn)程教育是一項(xiàng)有助于服務(wù)民生、有助于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的工程，絕對(duì)不能因?yàn)橘Y金問(wèn)題而停滯不前，我們要開(kāi)動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)現(xiàn)有資源，保證建點(diǎn)工作順利進(jìn)行?！贬槍?duì)建點(diǎn)遇到的實(shí)際困難，時(shí)任州遠(yuǎn)程教育領(lǐng)導(dǎo)小組副組長(zhǎng)、州委組織部部長(zhǎng)的李碧川向大家發(fā)出了動(dòng)員令。

州遠(yuǎn)程辦的同志通過(guò)走訪調(diào)研，把目光投向了配有計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)室的農(nóng)村中小學(xué)校。州委組織部與學(xué)校協(xié)商，采取配齊一套設(shè)備、建好一個(gè)課件庫(kù)、組建一支服務(wù)隊(duì)的方法，共享學(xué)習(xí)資源。時(shí)任州遠(yuǎn)程辦常務(wù)副主任的陳英華介紹說(shuō)：“站點(diǎn)建在學(xué)校里，既能充分利用現(xiàn)有資源，節(jié)省了財(cái)政支出，又能通過(guò)學(xué)生的宣傳帶動(dòng)，讓更多的農(nóng)民群眾參與到遠(yuǎn)程教育的學(xué)習(xí)中，可謂一舉多得?！?/p>

“小手牽大手，老幼同進(jìn)步”是麻江縣下司鎮(zhèn)花橋小學(xué)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)開(kāi)展學(xué)生與家長(zhǎng)“一促一”活動(dòng)的主題。通過(guò)組建遠(yuǎn)程教育“紅領(lǐng)巾課件傳送隊(duì)”、“小遠(yuǎn)教信息員”等學(xué)生宣傳隊(duì)伍，從家長(zhǎng)那里帶回科技、市場(chǎng)等生產(chǎn)需求信息，并為家長(zhǎng)帶去相關(guān)光碟資料。

在活動(dòng)中，六年級(jí)的王星朝同學(xué)從遠(yuǎn)程教育室借了《草莓種植技術(shù)》課件回家播放。他的父親王大壽學(xué)習(xí)后，于2007年通過(guò)小額扶貧貸款到下司信用社貸了5000元，種植草莓5畝。此后，王星朝又根據(jù)家里的生產(chǎn)需要向?qū)W校借了《草莓田間護(hù)理》、《名優(yōu)草莓高效益栽培技術(shù)》等光碟供父親學(xué)習(xí)。結(jié)果當(dāng)年他家的5畝草莓就收入5.1萬(wàn)元，純利3萬(wàn)元，不但還清了貸款，還在該組率先走上了科技致富路。談起自己的致富經(jīng)，王大壽高興地說(shuō)：“這還得感謝學(xué)校里的遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)，我需要啥生產(chǎn)信息，孩子總能從里面找到。”

健全機(jī)制強(qiáng)“共管”

遠(yuǎn)程教育“建、管、學(xué)、用”四個(gè)環(huán)節(jié)中，“管”是橋梁和紐帶。站點(diǎn)管理是否規(guī)范，管理員工作是否認(rèn)真負(fù)責(zé)，直接關(guān)系到廣大的農(nóng)村黨員群眾能否從學(xué)習(xí)的過(guò)程中受到教育、獲得實(shí)惠。為此，黔東南州遠(yuǎn)程辦著力在“村校共建”站點(diǎn)的管理問(wèn)題上做文章。

州遠(yuǎn)程辦建立了《村校結(jié)合“四聯(lián)一幫”工作責(zé)任制》等十余項(xiàng)制度,由學(xué)校指定兩名教師擔(dān)任站點(diǎn)管理員,村黨支部明確片區(qū)黨組織負(fù)責(zé)人擔(dān)任協(xié)管員,共同抓好遠(yuǎn)程教育設(shè)備的操作和管護(hù)。同時(shí)，學(xué)校將站點(diǎn)管理員的工作納入教師工作量，并會(huì)同村兩委定期進(jìn)行考核。完善的制度建設(shè)保證了管理環(huán)節(jié)的順暢運(yùn)轉(zhuǎn)，也使州內(nèi)涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀的站點(diǎn)管理員。

“嗨，小解，今天又放什么節(jié)目??？”“小解，麻煩你上網(wǎng)幫我查一下今年生豬的行情。”一見(jiàn)面，鄉(xiāng)親們就與黎平縣中潮鎮(zhèn)潘老寨村小學(xué)站點(diǎn)管理員解鈞親熱地聊了起來(lái)。

潘老寨小學(xué)遠(yuǎn)程教育站點(diǎn)率先在中潮鎮(zhèn)15個(gè)村開(kāi)通互聯(lián)網(wǎng)后，為了提高業(yè)務(wù)技能，解鈞自購(gòu)書(shū)籍學(xué)習(xí)相關(guān)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)。每天放學(xué)后，他都利用天網(wǎng)平臺(tái)，選擇下載適合當(dāng)?shù)剞r(nóng)情的種、養(yǎng)殖課件，然后制作成光碟送到中心播放戶和擴(kuò)展播放戶手里。幾年來(lái)，他下載課件總數(shù)達(dá)300多個(gè)，向農(nóng)民發(fā)放自制的VCD科技光盤(pán)230多個(gè)。問(wèn)及他的工作體會(huì)，解鈞說(shuō)：“最大的感受就是在這個(gè)‘村校結(jié)合的站點(diǎn)里，上級(jí)對(duì)我們管理員的工作要求越來(lái)越具體，考核標(biāo)準(zhǔn)也越來(lái)越明確，工作有了目標(biāo)，干起來(lái)也更有動(dòng)力了?！?/p>

在潘老寨村，農(nóng)民群眾切實(shí)感受到遠(yuǎn)程教育帶來(lái)的實(shí)惠。目前，全村各戶年純收入都在4萬(wàn)元左右。潘老寨村的村民把遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)形象地比作“致富郵路”，把解鈞親切地稱為“致富郵遞員”。

拓展載體抓“共學(xué)”

在“村校結(jié)合”工作中，黔東南州把師生幫助和帶動(dòng)群眾參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)、增加農(nóng)民群眾收入，作為實(shí)現(xiàn)村?；?dòng)、增強(qiáng)遠(yuǎn)程教育學(xué)用效果的重要抓手。

丹寨縣龍泉鎮(zhèn)望城村小五里小學(xué)充分利用遠(yuǎn)程教育平臺(tái)，發(fā)揮學(xué)校人才資源優(yōu)勢(shì)，把“一師幫一戶”作為“一校幫一村”的具體形式，幫助和帶動(dòng)貧困群眾積極參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)觀念。學(xué)校規(guī)定每位教師都要選擇一戶貧困戶作為幫扶對(duì)象，利用周末家訪時(shí)間，送學(xué)上門開(kāi)展幫扶。學(xué)校教師楊秀祥平時(shí)注意下載生豬養(yǎng)殖方面的課件，每個(gè)周末他都帶上刻錄好的科技光碟到幫扶戶肖進(jìn)輝家中組織播放收看。一段時(shí)間下來(lái)，肖進(jìn)輝掌握了科學(xué)養(yǎng)豬技術(shù)，養(yǎng)殖規(guī)模不斷擴(kuò)大，現(xiàn)存欄母豬10頭，仔豬30頭，徹底摘掉了“貧困戶”的帽子。

各中小學(xué)校在利用遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)為農(nóng)民做好生產(chǎn)服務(wù)的同時(shí)，還經(jīng)常下載黨員教育、培訓(xùn)類課件，對(duì)青年教師開(kāi)展黨性教育。

五里小學(xué)的校長(zhǎng)汪貞勇介紹說(shuō)：“自從遠(yuǎn)程教育在學(xué)校建點(diǎn)以來(lái)，我們平時(shí)利用州里統(tǒng)一下發(fā)的黨員教育課件，組織全校教師集中學(xué)習(xí)，現(xiàn)在學(xué)校新發(fā)展入黨的教師已經(jīng)達(dá)到15名，這些人都成為各自教學(xué)崗位上的骨干和帶頭人?！蹦壳?，五里小學(xué)共有教師27名，黨員教師從2003年的8人發(fā)展到15人，教學(xué)質(zhì)量位居全鎮(zhèn)同等學(xué)校之首。

搭建平臺(tái)促“共用”

為加強(qiáng)站點(diǎn)的服務(wù)功能，州遠(yuǎn)程辦明確“村校共建”站點(diǎn)應(yīng)肩負(fù)義務(wù)教育和農(nóng)村黨員群眾教育培訓(xùn)的雙重任務(wù)，搭建共用平臺(tái)。

凱里市爐山鎮(zhèn)洛棉村是典型的苗族村寨。村支書(shū)金有成經(jīng)常抽時(shí)間到學(xué)校同校長(zhǎng)、管理員商討，應(yīng)該接收哪些適合本村發(fā)展項(xiàng)目的技術(shù)信息，進(jìn)行下載刻錄。他經(jīng)常對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和站點(diǎn)管理員說(shuō)：“村民們都是放下農(nóng)活來(lái)學(xué)習(xí)的，我們不能讓他們白跑，更不能讓遠(yuǎn)程教育失去它的作用?！?/p>

該校校長(zhǎng)王曉琪要求學(xué)校教師要認(rèn)真幫助、輔導(dǎo)村民學(xué)好知識(shí)和技術(shù)。每當(dāng)有村民到學(xué)校參加學(xué)習(xí)培訓(xùn)，他都要求管理人員和值班教師盡力做好服務(wù)。為確保遠(yuǎn)程教育對(duì)村校雙方充分發(fā)揮作用，學(xué)校將遠(yuǎn)程教育與教研教改、校本培訓(xùn)有機(jī)結(jié)合，通過(guò)對(duì)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和交流討論，切實(shí)提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量；同時(shí)對(duì)學(xué)生普遍開(kāi)展多媒體教學(xué)活動(dòng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，最大限度地優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。

2008年12月13日，省遠(yuǎn)程教育督導(dǎo)檢查組到潘老寨村督導(dǎo)檢查，在實(shí)地調(diào)研走訪后，檢查組組長(zhǎng)、省糧食局原機(jī)關(guān)黨委書(shū)記劉承變動(dòng)情地說(shuō)：“真想不到在交通閉塞、經(jīng)濟(jì)落后的侗族村寨，老百姓還能通過(guò)遠(yuǎn)程教育了解外界信息、學(xué)習(xí)科技知識(shí)，這個(gè)‘村校結(jié)合工作搞得妙啊?！?/p>

（作者為貴州省黔東南州遠(yuǎn)程辦干部）