史鮮玲

一、時尚體育的概念

時尚體育運(yùn)動，國家體育總局給出了這樣的概念和定義：時尚體育是經(jīng)過一段時間的凝固(應(yīng)為積累)，被人們普遍采用、最為流行的，以健身、健心、健智、娛樂、休閑、社交為目的的社會體育項(xiàng)目。時尚體育運(yùn)動多以輕松愉快的形式、生動活潑的內(nèi)容、親切宜人的氛圍使人獲得身心的釋放，從而恢復(fù)體力、改善情緒、增進(jìn)健康，同時也體現(xiàn)了運(yùn)動的健身功能與文化功能的結(jié)合，具有時代性和流行性的特點(diǎn)。

二、研究目的

社會發(fā)展帶動了體育運(yùn)動的發(fā)展，其由先前只有運(yùn)動員參加的競技類體育運(yùn)動轉(zhuǎn)向了更適合大眾活動的時尚體育運(yùn)動。如五人足球更激起了學(xué)生對時尚體育運(yùn)動的興趣。本文通過分析時尚體育運(yùn)動在學(xué)校開展的現(xiàn)狀，探索運(yùn)動時尚體育的時效性與影響開展的因素，以促進(jìn)時尚體育運(yùn)動在學(xué)校中的發(fā)展，滿足學(xué)生興趣愛好的不同需求，對學(xué)校校園體育文化建設(shè)具有

重要意義；為今后更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，推動時尚體育與課堂教學(xué)相結(jié)合提供參考。

三、研究方法

本研究對河南某學(xué)校學(xué)生發(fā)放問卷1000份，回收980份，其中有效問卷960份。男生470份，女生490份，并通過查閱三年來國內(nèi)外有關(guān)時尚體育運(yùn)動的文獻(xiàn)資料，對有關(guān)專家、學(xué)者、部分教師和學(xué)生進(jìn)行訪談，并對回收問卷進(jìn)行整理，采用SPSS統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)理分析。

四、結(jié)果與分析

1.男女生對學(xué)校增設(shè)時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目的態(tài)度

由于近幾年體育課程改革的實(shí)施，時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目出現(xiàn)在學(xué)校體育課堂上。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，男、女生對學(xué)校不斷增設(shè)的時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目均持肯定態(tài)度，并認(rèn)為時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目的開設(shè)使學(xué)生更積極、主動地參與運(yùn)動。盡管每個學(xué)校由于種種原因開設(shè)的時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目有所不同，但依然有效提高了學(xué)生運(yùn)動興趣。這充分說明時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目能滿足學(xué)生的個性發(fā)展要求，并受到他們的喜愛。

把學(xué)生對時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目的心理傾向分成愛好、感興趣、一般、不感興趣4種，從調(diào)查中可以看出，對時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目愛好者和感興趣的合計(jì)為61.2%，說明學(xué)生對開設(shè)時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目持肯定態(tài)度。盡管每個學(xué)校由于種種原因開設(shè)的時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目有所不同，但依然有效提高了學(xué)生運(yùn)動興趣。這充分說明時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目能調(diào)劑生活，親近大自然，滿足學(xué)生的個性發(fā)展要求，受到他們的喜愛。

2.學(xué)校開展時尚體育項(xiàng)目的必然性

(1)學(xué)校體育改革趨勢

現(xiàn)行學(xué)校體育教師的缺陷是體育教學(xué)目標(biāo)單一化與體育教學(xué)內(nèi)容的競技化。體育教育要體現(xiàn)“以人為本”，樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想，要充分挖掘體育的健身功能，學(xué)校體育教育的首要目的就是要樹立學(xué)生的終身體育意識，以強(qiáng)健體魄、健康第一的快樂體育，培養(yǎng)學(xué)生的多方面品質(zhì)。而以競技體育為主的學(xué)校體育教育顯然不能滿足此要求。

(2)滿足學(xué)生個性發(fā)展需要

學(xué)生都有著勇于嘗試新事物、追求時尚的心理，學(xué)生具有好奇、好動、求新的特點(diǎn)。時尚運(yùn)動以其新穎、具有時代感，體現(xiàn)時尚而容易被學(xué)生所接受。調(diào)查表明，46.8%的學(xué)生會因?yàn)檫x擇自己喜愛的運(yùn)動項(xiàng)目，他們更容易掌握運(yùn)動技術(shù)、技能，從而心情愉快，有信心。另外有39.3%的學(xué)生認(rèn)為雖然動作不易掌握，但鍛煉過程心情愉快，比較有信心，說明時尚運(yùn)動更能有效地促進(jìn)學(xué)生的身心發(fā)展。

(3)遵循體育教學(xué)功能，增強(qiáng)學(xué)生開拓進(jìn)取和人際交往能力

現(xiàn)代體育觀已從單一生物觀念向著生物、心理、社會三維體育觀轉(zhuǎn)變。學(xué)校體育不僅僅承擔(dān)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、調(diào)節(jié)心理的功能，也為學(xué)生即將步入社會，實(shí)現(xiàn)人的社會化發(fā)揮作用。因此，增強(qiáng)學(xué)生開拓進(jìn)取和人際交往能力是體育教學(xué)的目標(biāo)之一。調(diào)查表明，75.3%的學(xué)生認(rèn)為在校期間，如果學(xué)會一項(xiàng)或數(shù)項(xiàng)社會上流行的體育運(yùn)動項(xiàng)目，將會對今后學(xué)生走入社會有所幫助，促進(jìn)學(xué)生開拓進(jìn)取和人際交往能力。

(4)充分利用學(xué)校閑置資源

在學(xué)校已有的體育設(shè)施基礎(chǔ)上，提高了場館利用率，避免了資源的閑置和重建。例如：標(biāo)準(zhǔn)體操房可以同時滿足藝術(shù)體操、健美操、瑜伽、街舞和武術(shù)項(xiàng)目等課程的開設(shè)要求；室內(nèi)籃球場也可以為手球和室內(nèi)五人足球所用等等。

(5)轉(zhuǎn)變教與學(xué)的方式

時尚運(yùn)動項(xiàng)目教學(xué)打破了以往三大球和田徑項(xiàng)目那種以“三基”教學(xué)為主的傳統(tǒng)方式，變得更傾向靈活多變、新穎有趣。首先，時尚體育運(yùn)動更注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動參與身體鍛煉，在教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)體育活動的游戲性、娛樂性，弱化體育的競技性。同時，改變以單純意義上的體育技術(shù)與技能的傳授，將體育健身、保健、休閑等觀念變成學(xué)生的自覺意識，注重發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)終身體育習(xí)慣。因此，教師對學(xué)生的成績評定重點(diǎn)不在成績的達(dá)標(biāo)上，而是著重考慮學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度、自我進(jìn)步程度、身體健康測試等幾項(xiàng)綜合評價體制，使學(xué)生更容易獲得成功，體驗(yàn)快樂，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.影響學(xué)校學(xué)生開展時尚體育運(yùn)動的因素

影響學(xué)生休閑體育開展的主要原因是多種多樣的，既有客觀因素又有主觀因素，主要的客觀因素是學(xué)校的體育場地設(shè)施、體育運(yùn)動氛圍等，主要的主觀因素包括學(xué)生的體育興趣與愛好、運(yùn)動技能掌握水平等。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，缺乏場地設(shè)施占23.5%，說明學(xué)校對場地、器材等設(shè)備配備還不夠完善；無技術(shù)指導(dǎo)占20%，成為學(xué)校開展時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目的兩大不利因素。目前學(xué)校體育場地設(shè)施基本上是單一功能的體育設(shè)施，明顯地反映出競技體育的特征，其中近80%是籃、排、足球場。加上學(xué)校體育經(jīng)費(fèi)有限，造成了體育場地和設(shè)施的嚴(yán)重不足，大部分學(xué)校缺乏開展時尚體育的有關(guān)規(guī)章制度，這些都成為阻礙學(xué)校開展時尚體育發(fā)展的原因。校園時尚體育運(yùn)動氛圍缺乏，其原因可分為幾個方面：其一，時尚體育與體育課程的互動不夠。學(xué)校體育的課程改革對時尚體育的發(fā)展和完善具有拉動和提高作用，但目前大部分學(xué)校存在的最大問題是過分強(qiáng)調(diào)以傳統(tǒng)運(yùn)動技藝為中心的教學(xué)，偏重運(yùn)動的外在表現(xiàn)形式，過分強(qiáng)調(diào)體育競賽，許多運(yùn)動項(xiàng)目缺乏終身受益的內(nèi)容，既不能適應(yīng)個體活動的開展，又不適應(yīng)成年后的運(yùn)動，這會嚴(yán)重制約學(xué)校時尚體育運(yùn)動的發(fā)展。其二，學(xué)校體育教育觀念落后，對發(fā)展休閑時尚體育教育認(rèn)識不足。學(xué)校時尚體育教育是以其特殊的角度充實(shí)學(xué)校體育，是學(xué)校體育不可分割的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校體育目標(biāo)和任務(wù)的主要途徑之一。而目前許多學(xué)校傳統(tǒng)的教育觀念認(rèn)為，學(xué)校體育的目標(biāo)和任務(wù)只有經(jīng)過正規(guī)的競技體育教育才能得以實(shí)現(xiàn)。不能深刻而全面地認(rèn)識時尚體育教育，自然也不會去挖掘時尚體育教育在促進(jìn)人的智育、德育、身體和心理等方面的價值，這將影響了時尚體育在學(xué)校的開展。時尚體育技能低，缺少一定的技能和鑒賞力，參加時尚體育活動很難享受其中樂趣，使得學(xué)生被動停留在時尚體育行為的低等級。

五、學(xué)校時尚體育發(fā)展對策

舉辦體育知識講座，提高體育理論水平和體育意識，向?qū)W生傳遞體育時尚信息，傳授體育健身和保健運(yùn)動知識，拓寬學(xué)生視野，鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生參加豐富多彩的時尚體育生活。

建立高素質(zhì)的學(xué)校體育師資隊(duì)伍。教師要不斷地充實(shí)自己，擴(kuò)展知識面，提高教學(xué)能力。教師只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，才能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；只有高素質(zhì)的學(xué)校體育師資隊(duì)伍，才能在“健康第一”、“終身體育”的思想指導(dǎo)下，使學(xué)校體育教學(xué)改革向縱深的方向發(fā)展，使其為國家培養(yǎng)新世紀(jì)高素質(zhì)人才作出更大貢獻(xiàn)。

構(gòu)建俱樂部教學(xué)模式是開展時尚體育運(yùn)動的可行方法，學(xué)校體育部門應(yīng)幫助制定適當(dāng)?shù)哪繕?biāo)、計(jì)劃，提供必要的技術(shù)輔導(dǎo)及場地、器材等多方面的管理與支持，積極引導(dǎo)學(xué)生參加課外體育活動，使學(xué)生真正成為愉快的休閑體育活動的組成部分，從而激發(fā)學(xué)生對時尚體育活動的熱情，有利于提高時尚體育活動的技能。

學(xué)校體育教育改革趨勢決定了時尚體育運(yùn)動進(jìn)入學(xué)校體育課程的必然性。普通學(xué)校開設(shè)時尚體育運(yùn)動項(xiàng)目深受學(xué)生的喜愛，它促進(jìn)了新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式的發(fā)展，同時有效地激發(fā)了學(xué)生的鍛煉興趣，增強(qiáng)了學(xué)生開拓進(jìn)取的積極性和人際交往能力。

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(責(zé)任編輯 關(guān)燕云)