劉曉琳

舞蹈是一門藝術(shù)， 也是培養(yǎng)孩子健康成長(zhǎng)的一種有效方式。舞蹈是一種美的形式，它集形象美、動(dòng)作美、旋律美、音樂(lè)美為一體，它源于生活，又高于生活。舞蹈對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是本能的需要，幾乎每一個(gè)健康的嬰兒在他們還沒(méi)有學(xué)會(huì)語(yǔ)言之前，都會(huì)在父母的懷抱中歡快的跳動(dòng)，又有哪一個(gè)活潑的孩子看到別人歌舞時(shí)，能不躍躍欲試呢？少兒舞蹈藝術(shù)教育在當(dāng)今構(gòu)筑素質(zhì)教育的框架中凸現(xiàn)出重要的價(jià)值。在孩子中自幼推行舞蹈藝術(shù)教育，使他們參加舞蹈活動(dòng)，不僅使他們得到一項(xiàng)為之喜愛(ài)的游戲，還會(huì)使他們得到藝術(shù)的熏陶，受到更為充分和良好的教育，提高審美感知、審美創(chuàng)造的能力，同時(shí)發(fā)展兒童的思維能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力和交流合作能力。在教學(xué)過(guò)程中，如何“實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)化”是實(shí)施素質(zhì)教育的根本立足點(diǎn)，通過(guò)不斷地總結(jié)、積累，以及多方面的學(xué)習(xí)，我在教學(xué)中進(jìn)行了幾方面的嘗試。

一、興趣是最好的老師

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”新課的導(dǎo)語(yǔ)，就像寫文章要有一個(gè)好開(kāi)頭，能緊扣讀者。教師設(shè)計(jì)一個(gè)新穎而富有啟發(fā)性的導(dǎo)語(yǔ)，可以使學(xué)生以最短的時(shí)間進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)，是實(shí)現(xiàn)整體藝術(shù)效應(yīng)的關(guān)鍵一步。

在少兒舞蹈的教學(xué)過(guò)程中，必須按照科學(xué)的、系統(tǒng)的方法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生。舞蹈是時(shí)空藝術(shù)，的確有很多只能意會(huì)不能言傳的細(xì)膩的韻味?？梢哉f(shuō)，從某種意義上來(lái)講，舞蹈課是情感課。因此，盡管有的教師同樣是用規(guī)范的動(dòng)作進(jìn)行直觀示范，盡量使用比較確切精美的授課語(yǔ)言來(lái)講述舞蹈動(dòng)作的要領(lǐng)，但教學(xué)效果卻不能盡如人意，其原因就是在教學(xué)過(guò)程中沒(méi)能將知識(shí)性和趣味性相結(jié)合，沒(méi)有達(dá)到讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，課堂氛圍枯燥無(wú)味。如果教師重視設(shè)置課堂教學(xué)的情感基調(diào)，充分挖掘教材的蘊(yùn)涵，使學(xué)生在練習(xí)舞蹈基本技能時(shí)，充滿自?shī)市院陀螒蛐?，一定?huì)收到事半功倍的效果。

為了有效地實(shí)施這種教學(xué)策略，我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇教材，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)目標(biāo)?；居?xùn)練采用了中國(guó)舞等級(jí)考試教材、中國(guó)舞蹈家協(xié)會(huì)考級(jí)教材、遼寧省考級(jí)教材幾個(gè)穿插在一起，有的側(cè)重于孩子基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練，有的注重對(duì)孩子表現(xiàn)力的培養(yǎng)，這樣穿插教學(xué)，會(huì)收到事半功倍的效果。

二、基礎(chǔ)知識(shí)技能的教學(xué)

“基訓(xùn)”和“不同文化舞蹈”是進(jìn)行舞蹈教學(xué)必不可少的內(nèi)容，通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的體態(tài)和動(dòng)覺(jué)，使學(xué)生對(duì)身體動(dòng)作的方位、要領(lǐng)以及各種身體姿態(tài)等一般規(guī)律有初步的了解；通過(guò)學(xué)習(xí)某個(gè)地區(qū)代表性民族民間舞和小學(xué)舞蹈的基礎(chǔ)動(dòng)作，發(fā)展學(xué)生的協(xié)調(diào)感和載歌載舞的表現(xiàn)力。

依據(jù)認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律與技能形成的規(guī)律，舞蹈學(xué)科技能的掌握 是從外在模仿動(dòng)作開(kāi)始的。因此，在基礎(chǔ)動(dòng)作的訓(xùn)練中，言傳身教的教學(xué)方法是教師在教學(xué)中采用的主要教學(xué)方式之一。因?yàn)?，它具有其他教學(xué)方法、教學(xué)手段不可替代的教育功能。這種方法的教學(xué)價(jià)值在于能夠使學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解并接受大量知識(shí)技能。教師的語(yǔ)言講解和動(dòng)作示范能力可以得到充分的展示，教師的主體性能得到充分體現(xiàn)。只要教師教學(xué)方法運(yùn)用得當(dāng)，也可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極思維。所以說(shuō)，在一定條件下，它具有其他教學(xué)方法、教學(xué)手段不可替代的教育功能。

在教學(xué)中該如何充分發(fā)揮其方法的教育價(jià)值呢？我以為最重要的是，要注重啟發(fā)學(xué)生用思維去理解，即在教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合動(dòng)作的進(jìn)程，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用動(dòng)作示范、語(yǔ)言啟發(fā)與練習(xí)啟發(fā)相結(jié)合的方法，通過(guò)設(shè)疑、解疑去激發(fā)學(xué)生思維的積極性。

三、即興的舞蹈創(chuàng)造教學(xué)

即興的舞蹈創(chuàng)造教學(xué)是發(fā)揮學(xué)生想象力、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生對(duì)肢體反應(yīng)和思考的能力，是學(xué)習(xí)積累舞蹈創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)和發(fā)掘創(chuàng)造意識(shí)的手段，是每一位學(xué)生必修的思維素質(zhì)課。因此，要重點(diǎn)采取以下學(xué)習(xí)的內(nèi)容：（1）模仿練習(xí)，即通過(guò)對(duì)舞蹈動(dòng)作和節(jié)奏點(diǎn)的模仿，培養(yǎng)學(xué)生高度的注意力和敏銳的反應(yīng)能力。（2）舞蹈要素的探索練習(xí)，即對(duì)時(shí)間、空間、力度等舞蹈要素進(jìn)行分解和整合，通過(guò)尋找動(dòng)作，激發(fā)學(xué)生改變使用規(guī)則動(dòng)作的習(xí)慣，力求達(dá)到突破程式的效果。（3）音樂(lè)即興，即通過(guò)對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏、旋律、風(fēng)格等的理解和感受來(lái)培養(yǎng)學(xué)生形體動(dòng)作適應(yīng)音樂(lè)的感受力并將其轉(zhuǎn)化成動(dòng)作的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

從以上內(nèi)容可以看出，其教學(xué)不同于基礎(chǔ)訓(xùn)練的接受學(xué)習(xí)，即學(xué)生以模仿為主，接受教師所給予的動(dòng)作和現(xiàn)成的結(jié)論，而是要求在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生根據(jù)教師提供的動(dòng)作定義和情境，運(yùn)用直覺(jué)思維、求異思維來(lái)進(jìn)行練習(xí)。

指導(dǎo)式教學(xué)方法的基本特征是：教師是引導(dǎo)者，學(xué)生是探索者，由于在教學(xué)中教師與學(xué)生的共同參與，能夠發(fā)揮兩者的主體積極性。指導(dǎo)式方法的價(jià)值是：（1）這種教學(xué)方法把教學(xué)過(guò)程視為師生平等參與的過(guò)程，充分發(fā)揮兩者的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。（2）這種教學(xué)方法要求教師要愛(ài)護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造積極性，鼓勵(lì)學(xué)生尋求自己獨(dú)特的表達(dá)方式，因此，有利于發(fā)展學(xué)生對(duì)肢體動(dòng)作的探究能力，增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。（3）指導(dǎo)式方法要求教師組織學(xué)生相互評(píng)價(jià)，有助于提高學(xué)生的反思能力。

自主式教學(xué)方法是學(xué)生獨(dú)立解決由教師或自己提出的課題，教師在學(xué)生需要的時(shí)候提供適當(dāng)?shù)膸椭?，學(xué)生由此獲得知識(shí)技能，發(fā)展能力與情感態(tài)度價(jià)值觀的教學(xué)方法。這種教學(xué)方法最根本的特征是學(xué)生的自我探究，創(chuàng)編活動(dòng)在教學(xué)中占主導(dǎo)地位。

在教學(xué)活動(dòng)中，我將指導(dǎo)式方法、自主式方法與言傳身教方法整合起來(lái)，形成一個(gè)連續(xù)體。少兒舞蹈是為了表現(xiàn)生活中的孩子而存在的，都是為了描畫孩子的心靈、孩子的情感，要提高少兒舞蹈課教學(xué)的效率，必須實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化控制，實(shí)現(xiàn)教材的新穎，實(shí)現(xiàn)教法的創(chuàng)新，寓教于樂(lè)，使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，讓孩子整體和諧發(fā)展。我們教學(xué)中要善于選擇導(dǎo)語(yǔ)，把握優(yōu)化教學(xué)過(guò)程的實(shí)質(zhì)，善于設(shè)置情感基調(diào)，增強(qiáng)教學(xué)趣味性，善于采用合理的教學(xué)方法，并力求達(dá)到有機(jī)融合，這是少兒舞蹈課教學(xué)成功的奧秘所在。舞蹈藝術(shù)需要大量?jī)?yōu)秀的后備力量，人才哪里來(lái)？就在我們教育的孩子當(dāng)中。因而，我深感責(zé)任重大，我們要不斷去發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人才，在教學(xué)中要不斷地去學(xué)習(xí)、去積累，扎扎實(shí)實(shí)地搞好教學(xué)，努力培養(yǎng)出優(yōu)秀的舞蹈苗子。

（瓦房店市少年宮）