董　暉

樹立好班主任的榜樣形象首先要以身作則，教會(huì)學(xué)生分辨真、善、美，教會(huì)學(xué)生正確的思維方式，教會(huì)學(xué)生處理問題，教會(huì)學(xué)生如何做人、如何感恩等。

班級(jí)是學(xué)校中學(xué)生集體的基層組織，是學(xué)校進(jìn)行教育和教學(xué)的基本單位。學(xué)校的思想政治教育、教學(xué)活動(dòng)、集體勞動(dòng)以及體育活動(dòng)、課外活動(dòng)等，都要通過班級(jí)來進(jìn)行。班主任要把一個(gè)班幾十個(gè)學(xué)生組織成堅(jiān)強(qiáng)的集體，有計(jì)劃、有組織、有目的地進(jìn)行教育和教學(xué)工作；要把全班任課教師和各種教育力量統(tǒng)一起來，全面、正確地貫徹教育方針和學(xué)校的各項(xiàng)教育計(jì)劃；要把本班團(tuán)隊(duì)、班委會(huì)和全體學(xué)生的積極性都充分調(diào)動(dòng)起來。那么班主任應(yīng)該如何給學(xué)生樹立好榜樣并起到榜樣示范的作用呢？筆者在教育教學(xué)過程中通過不斷探索，總結(jié)出3點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

明確職責(zé)，忠于職守

班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，全班學(xué)生的引路人和知心人，對(duì)全班學(xué)生的全面發(fā)展負(fù)有重要責(zé)任。一個(gè)班級(jí)的面貌，很大程度上取決于班主任的工作態(tài)度、教育藝術(shù)水平、教學(xué)能力、教育方法、組織管理能力，以及以身作則的表率作用。依靠班主任的組織能力和辛勤勞動(dòng)，可以把德、智、體全面發(fā)展的教育方針落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，使全班學(xué)生得到健康成長(zhǎng)。

班主任在各種教育力量統(tǒng)一過程中，起著協(xié)調(diào)作用。教育下一代是全社會(huì)的責(zé)任。班主任在校內(nèi)是學(xué)生和各科教師與團(tuán)隊(duì)組織之間的紐帶，班主任要善于把各科教師和學(xué)生以及團(tuán)隊(duì)組織緊密地聯(lián)結(jié)在一起。在校外，班主任是溝通學(xué)校和家長(zhǎng)以及校外教育機(jī)關(guān)的橋梁。正是由于班主任的努力，才能使各方面的力量協(xié)調(diào)一致，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)貫徹黨的教育方針、政策的得力助手和骨干力量。學(xué)校的一切活動(dòng)、教育計(jì)劃、教學(xué)工作都是由班主任來貫徹落實(shí)的，班主任就是學(xué)校黨組織和行政領(lǐng)導(dǎo)派到班里的工作干部，是學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)完成教學(xué)任務(wù)與教育任務(wù)的得力助手。沒有班主任的協(xié)助，要完成教育計(jì)劃是不可能的。一個(gè)班幾十個(gè)人，在班主任的組織領(lǐng)導(dǎo)下，才能很好地完成學(xué)校的各項(xiàng)工作，成為堅(jiān)強(qiáng)的集體、溫暖的大家庭。因此，班主任工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的基礎(chǔ)，班主任是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的骨干力量。學(xué)校依靠這支堅(jiān)強(qiáng)的骨干力量，才能培養(yǎng)出具有中國(guó)特色的社會(huì)主義人才。

率先垂范，樹立榜樣

榜樣的力量是無窮的，所謂榜樣就是被效仿的人或者事。在教育教學(xué)中，榜樣示范教育是很有效的教育教學(xué)策略，其中，班主任的榜樣示范教育是舉足輕重的?！皩W(xué)高為師，身正為范?！卑嘀魅问前嗉w的靈魂，是無聲的楷模。學(xué)生最初接觸的社會(huì)集團(tuán)就是班級(jí)，如何在這個(gè)“社會(huì)集團(tuán)”中扮演好自己的角色，學(xué)生并沒有自己的現(xiàn)有概念，他們首先關(guān)注的就是這個(gè)集體的領(lǐng)導(dǎo)者怎么做，所以班主任是學(xué)生的第一模仿對(duì)象。

在學(xué)生口中，常聽到這樣的語(yǔ)言：“我的老師說的就是這樣”“我的老師就是這樣做的”“老師說的”。也常聽家長(zhǎng)們這樣說：“孩子最聽老師的話，老師說那樣做，我們家長(zhǎng)誰(shuí)也不能改變一點(diǎn)”“孩子回來做完老師的作業(yè)，我給他多布置一道題都不愿做”“老師說的非做到不可，我們說話就要打折扣”“我給孩子講題，孩子總是說我們老師不是這樣講的”。這些讓筆者感覺到：在學(xué)生心目中，老師就是真理的化身，他們要學(xué)的、要模仿的都潛意識(shí)地以老師為標(biāo)準(zhǔn)，尤其是班主任。所以班主任的言談舉止無一不是在向?qū)W生起著教育示范的作用。

科學(xué)施教，引領(lǐng)學(xué)生健康成長(zhǎng)

班主任要教會(huì)學(xué)生分辨真、善、美。班主任是班集體的管理者和組織者，是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)學(xué)生實(shí)施教育的有力助手和骨干力量。

首先，教會(huì)學(xué)生正確的思維方式思維是學(xué)習(xí)過程的核心成分。班主任要教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，要教給他們正確的思維方法。例如，什么是真、善、美，什么是團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，什么是謙遜忍讓，什么是尊老愛幼，等等。班主任要把這些真理教給學(xué)生，讓他們?cè)谟龅绞虑闀r(shí)有正確的思維方向，能準(zhǔn)確分辨是與非，知道什么是該做的，什么是不該做的。同時(shí)，班主任也要身體力行，如：尊重領(lǐng)導(dǎo)與同事，樂于助人，在工作上與科任老師團(tuán)結(jié)協(xié)作、友好相處，在處理學(xué)生問題時(shí)體現(xiàn)公正與客觀等。

其次，教會(huì)學(xué)生處理問題由于家庭、社會(huì)和學(xué)校教育等影響，學(xué)生總會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問題。因此，班主任應(yīng)該用心去感化、引導(dǎo)、處理，教會(huì)學(xué)生遇到事情時(shí)要保持冷靜，正確思考、換位思考，教育學(xué)生要懂得理解、善待、寬容等。

再次，教會(huì)學(xué)生怎樣與人相處這個(gè)社會(huì)要求社會(huì)中的人和諧相處，而班級(jí)是學(xué)生最先接觸的小“社會(huì)”，班主任要讓學(xué)生在這個(gè)“社會(huì)”中學(xué)會(huì)與人相處。班主任怎樣在這方面樹立榜樣呢？筆者認(rèn)為要與同事和諧相處，“恕”字當(dāng)頭；對(duì)待學(xué)生要多了解，滿懷愛心、關(guān)心、耐心，當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，要教育，同時(shí)要寬容，給學(xué)生改正的時(shí)間和機(jī)會(huì)?？傊?，班主任要用自己的言行給學(xué)生示范如何與人相處。

班主任是學(xué)生無聲的楷模，一定要認(rèn)識(shí)到班主任的榜樣示范作用在學(xué)生的成長(zhǎng)教育中起著不容忽視的作用，努力樹立好班主任的形象。

（作者單位：四川省仁壽縣清水鎮(zhèn)中心小學(xué)）