王世芳

如何在小學(xué)語文教學(xué)中全面貫徹教育方針，全面提高教育質(zhì)量，做到面向全體學(xué)生，促使學(xué)生德智體美勞諸方面全面發(fā)展，落實素質(zhì)教育，這是對小學(xué)語文教師提出的新要求、新課題。筆者認為，小學(xué)語文實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵在于課堂教學(xué)，可以從以下幾個方面進行探討。

明確教學(xué)目標(biāo)，準(zhǔn)確理解和正確處理教材

一堂好的語文課，必須面向全體學(xué)生，使每個學(xué)生生動活潑主動地得到全面發(fā)展。改變單純傳授知識的主要目標(biāo)，制定符合素質(zhì)教育的科學(xué)化的目標(biāo)體系，以有利于檢測和操作，有利于提高課堂教學(xué)效率。同時，在小學(xué)語文教學(xué)中，還要盡可能讓學(xué)生明確教學(xué)目標(biāo)，清楚每節(jié)課需要掌握哪些知識，訓(xùn)練哪些能力和習(xí)慣等。從而培養(yǎng)具有現(xiàn)代人素質(zhì)的“四有”新人，使學(xué)生“學(xué)會做人、學(xué)會求知、學(xué)會勞動、學(xué)會生活、學(xué)會健康和學(xué)會審美”。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣小學(xué)語文課堂教學(xué)既是教師傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的重要陣地，同時也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文興趣的重要陣地。由于小學(xué)生年齡小，自制力較差，對世事的接觸較少，對五彩繽紛的世界有很強的注意力。因此要求教師注意授課技巧，巧妙地在傳授知識、培養(yǎng)能力的同時，將一些與課文有關(guān)聯(lián)的樂事、趣事、知識穿插在教學(xué)中，讓學(xué)生樂中學(xué)、學(xué)中樂。這樣既完成教學(xué)任務(wù)，又達到開拓學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣的目的。

培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是小學(xué)語文課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容，是學(xué)生達到良好的學(xué)習(xí)效果而長期養(yǎng)成的一種學(xué)習(xí)的自覺、自動的行為傾向。因此，在課堂教學(xué)中，主要培養(yǎng)學(xué)生具備以下良好習(xí)慣，以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求：首先是認真聽課的習(xí)慣；其次是質(zhì)疑問難的習(xí)慣；第三是勤查工具書的習(xí)慣；第四是認真做聽課筆記的習(xí)慣；第五是獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

遵循教學(xué)規(guī)律，優(yōu)化課堂教學(xué)

小學(xué)語文課堂教學(xué)作為一種活動，有其自身的運動規(guī)律。它們是間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相互制約、相互促進的規(guī)律；掌握知識與發(fā)展智力、培養(yǎng)能力相互促進、統(tǒng)一發(fā)展的規(guī)律；傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一的規(guī)律；教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體作用協(xié)調(diào)一致的規(guī)律等。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中必須遵循這些規(guī)律，才能優(yōu)化課堂教學(xué)。

正確處理學(xué)習(xí)語文與認識事物、語文教學(xué)與思想教育、傳授知識與發(fā)展能力、教與學(xué)的關(guān)系，牢固樹立面向全體、全面發(fā)展的教學(xué)觀。加強教學(xué)的整體性，把準(zhǔn)課堂教學(xué)的興趣點、語言訓(xùn)練的立足點、能力培養(yǎng)的落實點、思想教育的滲透點，避免教學(xué)環(huán)節(jié)的支離破碎，避免繁冗的串講、串問。要在感知語言整體的基礎(chǔ)上講讀課文，一般按整體——部分——整體的順序教學(xué)，且講練相融，變講讀為加強聽說讀寫訓(xùn)練，使每個學(xué)生都能在教師的指導(dǎo)下進行聽說讀寫綜合訓(xùn)練；都能在教師的指導(dǎo)下讀懂書，掌握讀書方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和意志品質(zhì)；都能在語言訓(xùn)練過程中受到思想品德教育，發(fā)展智力，陶冶愛美情趣，鍛煉觀察、思維、想象、記憶等能力。

加強學(xué)法指導(dǎo)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

落實素質(zhì)教育的一個重要內(nèi)容就是教學(xué)方法的改革。小學(xué)語文教學(xué)中，要特別注重教學(xué)方法的改革，強化學(xué)法指導(dǎo)，力圖培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握打開語文知識寶庫的金鑰匙，達到“教是為了不教”的境地。

小學(xué)語文教學(xué)過程中，首先教給學(xué)生預(yù)習(xí)方法，促使學(xué)生發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動性。講課前，布置一些深淺恰當(dāng)?shù)念A(yù)習(xí)要求，讓學(xué)生課前根據(jù)要求動腦、動手、動口，初步領(lǐng)會課文內(nèi)容，找出疑難問題，上課時再聽教師講解，重難點就迎刃而解，學(xué)習(xí)也積極主動。

其次要教給學(xué)生閱讀方法。一是讓學(xué)生學(xué)會理解詞語。理解詞語的方法很多，除查字典外，還可以采用行之有效的結(jié)合環(huán)境、聯(lián)系上下文的方法理解詞語。二是讓學(xué)生理解句子。因為理解句子是讀懂課文的基礎(chǔ)。在教學(xué)時，教師要指導(dǎo)學(xué)生掌握理解句子的方法，提高學(xué)生自學(xué)能力。通常采用抓關(guān)鍵詞理解句子和結(jié)合上下文理解句子。三是讓學(xué)生學(xué)會分段和歸納段意。分段和歸納段意是有規(guī)律可循的，只要學(xué)生掌握其方法規(guī)律，就可舉一反三，觸類旁通。四是學(xué)會歸納中心思想。通常從課題入手、從理解作者議論和抒情的部分入手、從理解時代背景等進行歸納。五是教給學(xué)生自己評價所學(xué)效果。讓學(xué)生學(xué)會自己出一份試卷考自己，出題前教師把出題的原則和方法教給學(xué)生，使學(xué)生感受答題難、出題更難。這樣不僅調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，而且通過梳理知識、分析總結(jié)，鍛煉思維能力，真正達到復(fù)習(xí)的目的。

總之，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師要教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，樹立以學(xué)生為主的教育思想，發(fā)揮學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性。千方百計讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己去聽、去說、去寫、去想，做到耳到、口到、眼到、手到、心到，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

（作者單位：山東省高密市柏城鎮(zhèn)育才小學(xué)）