石建芳

摘要：目前，中小學(xué)體育教學(xué)將逐步執(zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)，使用新教材。在此形勢下，廣大中小學(xué)體育教師如何從思想認(rèn)識到教學(xué)實踐都適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，搞好體育教學(xué)改革是我們要探討研究和解決的問題。

關(guān)鍵詞：體育；學(xué)生；新課標(biāo)；教學(xué)改革

一、對新課程標(biāo)準(zhǔn)的認(rèn)識

新的課程標(biāo)準(zhǔn)在批判繼承的基礎(chǔ)上發(fā)展了過去大綱中的觀念，在全面貫徹素質(zhì)教育的方針下，充分強(qiáng)調(diào)學(xué)校體育必須樹立“健康第一”的指導(dǎo)思想。它淡化了運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)，重視體育課程的功能開發(fā)；注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動興趣，樹立學(xué)生終身體育觀念；以人為本，重視學(xué)生的主體地位，改變了傳統(tǒng)的考核模式和評價方法，能綜合評

價學(xué)生的學(xué)習(xí)。

二、更新教學(xué)觀念，堅持體育教學(xué)改革

新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》確立的新的課程理念、評價體系和可變的教學(xué)內(nèi)容都給學(xué)校、教師和學(xué)生留有很大靈活選擇及創(chuàng)新的空間。教師要貫徹實施好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，就必須堅持體育教學(xué)改革。

（一） 更新教學(xué)觀念，貫徹“健康第一”的指導(dǎo)思想

要貫徹實施好《課程標(biāo)準(zhǔn)》，體育教師必須改變過去“無病即健康”的傳統(tǒng)觀，樹立身體、心理和社會適應(yīng)各方面都有一種良好狀態(tài)的三維健康觀。體育教學(xué)不僅要追求學(xué)生體質(zhì)的增強(qiáng)和體育知識與技能的掌握，而且要促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展與社會適應(yīng)水平的提高。

（二） 教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)更切實際，更趨合理

體育教師在制定具體的課程實施方案時，要依據(jù)課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)和本校的實際情況，選用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法。以往我們在制定教學(xué)計劃時，總是嚴(yán)格按照大綱內(nèi)容進(jìn)行，留有自我發(fā)揮的空間很??；新的課程標(biāo)準(zhǔn)對各學(xué)校體育教育內(nèi)容的選擇上留有很大的余地，具有很大的靈活性，在構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容上加大了彈性，因此我們應(yīng)在遵循現(xiàn)階段教育方針、遵循學(xué)生身心發(fā)展的基本規(guī)律、遵循教育教學(xué)基本規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校的教學(xué)條件，確定教學(xué)目標(biāo)，堅決杜絕在制定計劃時對大綱不切實際的生搬硬套。在教學(xué)中制定體育教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、采用相應(yīng)的教學(xué)組織形式、教學(xué)方法和措施等都必須從不同年齡、不同性別學(xué)生的身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，符合他們的接受能力和體質(zhì)狀況，因材施教，這樣才能促進(jìn)學(xué)生身心發(fā)展水平。

（三） 德、體并重，有效發(fā)揮體育教學(xué)中品德教育的功能

《關(guān)于教育問題的談話》中指出：“教育是個系統(tǒng)工程，要提高教育質(zhì)量和教學(xué)水平，不僅要加強(qiáng)對學(xué)生的文化知識教育，而且要切實加強(qiáng)對學(xué)生的思想政治教育、品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。”談話從建設(shè)社會主義精神文明的高度，深刻指出了學(xué)校教育中思想品德教育的重要性。體育實踐課教學(xué)可以寓思想品德教育于身體活動之中，有利于把培養(yǎng)學(xué)生的道德意識和道德行為有機(jī)地結(jié)合起來。

在體育實踐活動中，各類體育項目對學(xué)生思想品德的教育各不相同。例如：通過田徑運(yùn)動可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神與競爭意識，以及不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、鍥而不舍、戰(zhàn)勝自我和對手的堅強(qiáng)意志；通過球類內(nèi)容的教學(xué)可以加強(qiáng)學(xué)生人際交往的能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神，可以使學(xué)生正確對待個人和集體、成功和失敗等。

因此，我們在利用體育教學(xué)陣地實施品德教育時一定要注意到實施目標(biāo)明確化、實施過程系統(tǒng)化、程序化，決不能將體育課堂教學(xué)變成單純的思想品德教育課。

三、適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)，進(jìn)行體育課堂改革

（一） 必須改革傳統(tǒng)的課堂評價標(biāo)準(zhǔn)

教師唱主角、重運(yùn)動技能、重隊伍調(diào)動、重紀(jì)律的模式必須摒棄。要把學(xué)生參與率、學(xué)生的積極性是否被調(diào)動、學(xué)生是否在練習(xí)中獲得快樂、師生關(guān)系是否融洽、學(xué)生是否從身、心兩個方面都得到發(fā)展，作為評價一節(jié)課好壞的標(biāo)準(zhǔn)?？己私滩谋仨毟?，以具體分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生體育成績的做法勢必導(dǎo)致體育課變成訓(xùn)練課。應(yīng)從學(xué)生的態(tài)度、運(yùn)動技能、運(yùn)動成績的上升幅度、運(yùn)動特長等幾方面進(jìn)行綜合評價，分出相應(yīng)的等級。

（二） 體育課堂常規(guī)仍需堅持

體育課堂常規(guī)可以保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，實施常規(guī)不僅有助于建立正常的教學(xué)秩序、嚴(yán)密的課程組織，而且對加強(qiáng)學(xué)生的思想品德、精神文明建設(shè)有十分重要的意義。而傳統(tǒng)的集中講解、集中練習(xí)的模式必須打破，教師要提供多種練習(xí)手段和練習(xí)方法，同時允許學(xué)生嘗試新的練習(xí)方法。在提出練習(xí)目標(biāo)后，應(yīng)以學(xué)生自主練習(xí)為主，不必過分拘泥模式、強(qiáng)調(diào)紀(jì)律，這樣有利于學(xué)生個性的發(fā)展，有利于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作精神，但要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的積極參與、積極練習(xí)，以實施課堂目標(biāo)為主線，否則體育課就變成放羊式的亂課。

（三） 體育課教學(xué)要做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性

要做到精講，教師必須熟悉教材，把握教材的核心和精髓，具備駕馭教材的能力，必須掌握多種教學(xué)手段和教學(xué)方法。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，必須融洽師生關(guān)系，變教師教、學(xué)生學(xué)的關(guān)系為教師引導(dǎo)、共同探討、共同練習(xí)的關(guān)系；必須針對不同的對象，提出不同的目標(biāo)，使每個學(xué)生經(jīng)過一定的努力之后都能達(dá)到目標(biāo)，體驗到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，滿足其自身發(fā)展的需要。