胡桂蘭

摘要：隨著就業(yè)壓力的增加，鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成為解決就業(yè)壓力的重要舉措之一。針對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)屬于粗放式經(jīng)營(yíng)、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非主流，試水性質(zhì)比較多等現(xiàn)狀，高?？梢詮呐I(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍；積極發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，開設(shè)相關(guān)系列創(chuàng)業(yè)課程；打造創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，逐步完善創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度；鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的學(xué)生通過先創(chuàng)業(yè)、后就業(yè)的途徑加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育。

關(guān)鍵詞：C2C創(chuàng)業(yè)；電子商務(wù)；大學(xué)生

中圖分類號(hào)：G473.8文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1673－8381(2009)04-0083－05

當(dāng)前，電子商務(wù)已經(jīng)成為新一輪經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的重要部分，受到社會(huì)普遍關(guān)注。許多大學(xué)生為了應(yīng)對(duì)現(xiàn)實(shí)中嚴(yán)峻的就業(yè)壓力，也開始走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。但是，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)畢竟是一個(gè)全新的事物，在我國(guó)也僅僅走過了不到10年的路程。因此，正確解讀當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中存在的問題，并加以理性的分析和科學(xué)的指導(dǎo)，不僅僅是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)者個(gè)體，而且是高校乃至全社會(huì)都必須面對(duì)的課題，是關(guān)系大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)前景的關(guān)鍵所在。由于大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的特性和淘寶網(wǎng)已經(jīng)成為中國(guó)C2C(主要指?jìng)€(gè)人用戶提供買賣交易的平臺(tái)的電子商務(wù)交易業(yè)務(wù))第一平臺(tái)，所以筆者通過半年左右的時(shí)間(2007年3月-8月)對(duì)淘寶網(wǎng)上56位大學(xué)生進(jìn)行了訪問調(diào)查，調(diào)查對(duì)象來自上海、湖北、廣東、湖南、江蘇、浙江、北京、黑龍江、遼寧、內(nèi)蒙古、寧夏、貴州、山西、陜西、香港、福建等10多個(gè)省(市、自治區(qū))，調(diào)查結(jié)果對(duì)分析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)具有一定的代表性和典型意義。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀

1大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)屬于粗放式經(jīng)營(yíng)，以網(wǎng)絡(luò)練攤、網(wǎng)絡(luò)代理為主，技術(shù)型創(chuàng)業(yè)較欠缺。大學(xué)生網(wǎng)上練攤所經(jīng)營(yíng)的范圍應(yīng)有盡有，幾乎囊括了所有淘寶網(wǎng)經(jīng)營(yíng)的產(chǎn)品，服裝、珠寶、首飾、手機(jī)、電子產(chǎn)品、化妝品、男士專用的皮帶、ZIPPO打火機(jī)等。截止到筆者結(jié)束調(diào)查為止，有12位學(xué)生經(jīng)營(yíng)良好，有的已開連鎖店，有的已發(fā)展代理，但這個(gè)比例只有21.4％，剩余的78.6％的同學(xué)中有一部分處于說不清的狀態(tài)，50％以上學(xué)生處于維持狀態(tài)，剩余的處于放棄和維持的邊緣。

2大學(xué)生創(chuàng)業(yè)非主流，試水性質(zhì)比較多。在淘寶752780多店鋪中，標(biāo)有學(xué)生創(chuàng)業(yè)的店鋪有1071家，而實(shí)際上學(xué)生經(jīng)營(yíng)的店鋪大概也只有這個(gè)數(shù)目，也就是說學(xué)生店主僅僅是淘寶網(wǎng)75萬店主中微不足道的一部分。而且調(diào)查中，幾乎所有的大學(xué)生告訴筆者，學(xué)校對(duì)于學(xué)生從事網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)并沒有明文規(guī)定，幾乎99％的學(xué)生告訴筆者，學(xué)校沒有開設(shè)相關(guān)創(chuàng)業(yè)方面的課程，更沒有網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)方面的指導(dǎo)和建議。大學(xué)生選擇成為兼職網(wǎng)商，有利于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和探索。

3經(jīng)濟(jì)管理類學(xué)生更易創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)與專業(yè)相關(guān)度比較大。本次訪問調(diào)查中，94.4％的(46人)學(xué)生是經(jīng)濟(jì)管理類、社科藝術(shù)類學(xué)生，只有5.6％(10人)是理工科學(xué)生。這說明，與經(jīng)濟(jì)管理有關(guān)的專業(yè)和社科類學(xué)生更加活躍，更容易捕捉到社會(huì)經(jīng)濟(jì)的脈動(dòng)。而其中經(jīng)濟(jì)管理類中，電子商務(wù)、金融、工商管理、國(guó)際貿(mào)易專業(yè)為多，最多的是電子商務(wù)專業(yè)。

4大學(xué)生網(wǎng)上練攤開店體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)具有連鎖效應(yīng)。本次訪問調(diào)查中，100％的大學(xué)生認(rèn)為盡管現(xiàn)在接受和運(yùn)用電子商務(wù)的大學(xué)生還是比較少的，但將來會(huì)越來越多。其中，有6位大學(xué)生是受到同學(xué)朋友的鼓勵(lì)而網(wǎng)絡(luò)開店創(chuàng)業(yè)的，并且這樣的趨勢(shì)有擴(kuò)大的現(xiàn)象，連鎖效應(yīng)初步顯露。

5大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)有地域差別，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生更容易創(chuàng)業(yè)。從本次訪問調(diào)查來看，經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)較少，而經(jīng)濟(jì)相對(duì)發(fā)達(dá)地方的學(xué)生，創(chuàng)業(yè)意識(shí)更濃厚，也更積極活躍。來自廣東、上海、江蘇、浙江的學(xué)生各有6，12，10，14名，共有42名學(xué)生，占了總數(shù)的75％，地域優(yōu)勢(shì)突顯。出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，一方面和當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)有關(guān)，學(xué)生思想更為活躍，另外一個(gè)方面就是當(dāng)?shù)鼐哂胸浽磧?yōu)勢(shì)和商務(wù)平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，方便學(xué)生創(chuàng)業(yè)(如圖1所示)。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)動(dòng)因分析

在了解了大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的現(xiàn)狀后，我們有必要深入研究和了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的動(dòng)因。通過訪問調(diào)查，大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)主要有以下動(dòng)因：

1大學(xué)生從網(wǎng)民轉(zhuǎn)化為網(wǎng)商，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)為體驗(yàn)新事物。訪問中，100％的學(xué)生認(rèn)為電子商務(wù)是難得的機(jī)遇，C2C平臺(tái)啟動(dòng)資金少、成本低、交易快捷。經(jīng)常上網(wǎng)的他們從網(wǎng)民變?yōu)榫W(wǎng)商，而淘寶網(wǎng)界面人性化，交流簡(jiǎn)易化，溝通方便，更符合消費(fèi)者的購(gòu)買習(xí)慣和消費(fèi)心理，成為他們創(chuàng)業(yè)的首選平臺(tái)。其間也有一些學(xué)生在其他平臺(tái)開店，但是公認(rèn)還是淘寶的平臺(tái)更人性化。訪問調(diào)查還表明，有51位學(xué)生(92.8％)是從網(wǎng)民、網(wǎng)友轉(zhuǎn)化為網(wǎng)商，從網(wǎng)絡(luò)購(gòu)物到網(wǎng)絡(luò)銷售。有37.5％共21位同學(xué)表示網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)還可以搶占電子商務(wù)的先機(jī)，能為將來就業(yè)提供幫助，或者可以成為大學(xué)生自我就業(yè)的渠道選擇。

2競(jìng)爭(zhēng)壓力驅(qū)使大學(xué)生提前創(chuàng)業(yè)體驗(yàn)商海。自2001年以來，中國(guó)高校畢業(yè)生的數(shù)量逐年大幅增加：從2001年的114萬，到2004年的280萬，再到2007年的496萬。據(jù)估計(jì)，2008年全國(guó)普通高校畢業(yè)生將達(dá)到559萬人，比上年增加64萬人，創(chuàng)歷史新高。在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，電子商務(wù)給許多一籌莫展的大學(xué)生帶來了希望。在本次訪問調(diào)查中，30％的大學(xué)生選擇網(wǎng)上開店練攤是為了鍛煉自己的實(shí)踐能力，提高就業(yè)機(jī)會(huì)，即使失敗，也能體驗(yàn)商業(yè)，積累經(jīng)驗(yàn)，為以后就業(yè)和創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。隨著就業(yè)壓力增加，很多學(xué)生開始有意識(shí)地鍛煉自己，業(yè)余選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)提前試驗(yàn)商海。

3貧窮驅(qū)動(dòng)型創(chuàng)業(yè)。本次訪問調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近42位同學(xué)選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是因?yàn)榻?jīng)濟(jì)原因，這個(gè)比例占了75％。他們一般是家庭困難的學(xué)生，在高昂的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)的壓力下，選擇創(chuàng)業(yè)自濟(jì)。這些學(xué)生還做過家教、校園銷售等工作。還有一部分學(xué)生是網(wǎng)上經(jīng)營(yíng)和網(wǎng)下經(jīng)營(yíng)同時(shí)進(jìn)行，目前生意狀況良好，如有的學(xué)生月入已經(jīng)超過5000多元。

4興趣及自我價(jià)值驅(qū)動(dòng)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大約26％(15人)的大學(xué)生選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)是源于興趣所在。復(fù)旦大學(xué)的一位經(jīng)營(yíng)手機(jī)刷機(jī)的同學(xué)最為顯著，他發(fā)揮了專業(yè)優(yōu)勢(shì)和個(gè)人興趣，不斷推出新產(chǎn)品，滿足市場(chǎng)新奇的需要，達(dá)到了月營(yíng)業(yè)額60多萬。另一位同學(xué)將設(shè)計(jì)知識(shí)發(fā)揮得淋漓盡致，運(yùn)用獨(dú)到的設(shè)計(jì)眼光選擇和改造服裝，引領(lǐng)了新的審美觀念，成為視覺品牌的先鋒。南京一位女生不喜歡所學(xué)專業(yè)，選擇喜歡的服裝進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，兩年后開始了創(chuàng)建服裝品牌的全新階段。寧夏大學(xué)的一位同學(xué)說，他1個(gè)小時(shí)做完的事情，別人需要3天才能做完，原因是這個(gè)是他的興趣，而別人很難進(jìn)入他的那種忘我的狀態(tài)。

5自由精神驅(qū)動(dòng)創(chuàng)業(yè)。本次訪問調(diào)查有23名大學(xué)生回答創(chuàng)業(yè)目的是“不需要受老板的氣”，約占被調(diào)查人的42％。他們認(rèn)為通過網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，自己身體和精神的自由度都得到了保障。超過

30％的大學(xué)生回答，網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)是為了好玩，也是因?yàn)橄矚g自我創(chuàng)業(yè)的自由和獨(dú)立氛圍。

三、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)給大學(xué)生和高等教育帶來的機(jī)遇

其實(shí)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)比較適合大學(xué)生，應(yīng)該是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的一個(gè)很好的平臺(tái)和途徑，主要有以下原因：

1網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)前景廣闊。中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心(cNNIC)最新發(fā)布的中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展統(tǒng)計(jì)報(bào)告(第21次，2008年1月發(fā)布)顯示，截止到2007年12月31日，網(wǎng)民數(shù)已達(dá)到2.1億人。中國(guó)網(wǎng)民數(shù)增長(zhǎng)迅速，2007年一年增加了7300萬，年增長(zhǎng)率為53.3％。在過去一年中平均每天增加網(wǎng)民20萬人。目前中國(guó)的網(wǎng)民人數(shù)略低于美國(guó)的2.15億，位于世界第二位。網(wǎng)上購(gòu)物已經(jīng)日漸被中國(guó)網(wǎng)民接受?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)是一個(gè)陽(yáng)光產(chǎn)業(yè)，隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整升級(jí)，我國(guó)信息產(chǎn)業(yè)還有更大的發(fā)展空間，網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)大有可為。中國(guó)電子商務(wù)協(xié)會(huì)理事長(zhǎng)宋玲表示：“網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)主要是鼓勵(lì)學(xué)生通過自己的努力開辟自立自強(qiáng)的創(chuàng)業(yè)新路，它將為全國(guó)大學(xué)生提供網(wǎng)上實(shí)驗(yàn)基地，并將為更多優(yōu)秀大學(xué)生提供就業(yè)機(jī)會(huì)?！?/p>

2網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)成本低，風(fēng)險(xiǎn)小，適合學(xué)生創(chuàng)業(yè)或者初涉商海的學(xué)生商業(yè)試水。在本次訪問調(diào)查中，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)投入最多的是1.6萬元，其中1萬元是風(fēng)險(xiǎn)資金。最少的零成本，依靠代理起步。這樣的低成本創(chuàng)業(yè)適合初涉商海的學(xué)生。而且網(wǎng)絡(luò)覆蓋面廣，傳播迅速，具有極強(qiáng)的宣傳作用，見效快。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2004年首屆中國(guó)大學(xué)生電子商務(wù)競(jìng)賽活動(dòng)中，全國(guó)上萬名大學(xué)生，在短短3個(gè)月時(shí)間內(nèi)，通過“上網(wǎng)練攤”，商品成交額達(dá)681萬元，其中第一名成交285件，成交額高達(dá)8.2萬余元。一些應(yīng)屆大學(xué)生表示，他們將把網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)與就業(yè)作為職場(chǎng)的新選擇。對(duì)此，我們應(yīng)該肯定的是，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)不僅是高等教育大眾化形勢(shì)下解決就業(yè)難題的一個(gè)重要途徑，而且是推動(dòng)高等教育改革、實(shí)現(xiàn)大學(xué)生人生價(jià)值的有力舉措。

3網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)是大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的重要輔助和途徑，并能激發(fā)其創(chuàng)業(yè)精神和潛能。創(chuàng)業(yè)是一種實(shí)踐活動(dòng)，需要在實(shí)踐中提高和進(jìn)步。學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐目前有以下幾種模式：“基地+學(xué)生”模式，“項(xiàng)目+學(xué)生”，“競(jìng)賽+學(xué)生”模式。一旦大學(xué)生選擇網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)，等于新開辟了一個(gè)新的模式，也就是電子商務(wù)平臺(tái)創(chuàng)業(yè)模式。把C2C作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的平臺(tái)，通過實(shí)際操作，研究，開店，經(jīng)營(yíng)和參與服務(wù)等方式體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)、感悟創(chuàng)業(yè)，使大學(xué)生在“學(xué)中干、干中學(xué)”，在創(chuàng)業(yè)的過程中領(lǐng)悟和體會(huì)創(chuàng)業(yè)的真諦，提高創(chuàng)業(yè)技能，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)。超過30％的大學(xué)生選擇網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)時(shí)目標(biāo)并不明確，但網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)卻激發(fā)了他們創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)了應(yīng)對(duì)適應(yīng)社會(huì)的技能。80％以上的學(xué)生表示，體驗(yàn)網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)激發(fā)了他們的創(chuàng)業(yè)精神和自我潛能，面對(duì)困難，他們沒有放棄，而是尋找原因分析情況，希望最終找到解決問題的對(duì)策。

4網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)更便于大學(xué)生發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)。在本次訪問調(diào)查中，大學(xué)生的技術(shù)型創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)和整合型創(chuàng)業(yè)趨勢(shì)開始突顯。雖然他們選擇網(wǎng)絡(luò)體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的起點(diǎn)比較低，但大學(xué)生憑借高知識(shí)水平，高素質(zhì)的優(yōu)勢(shì)在創(chuàng)業(yè)中逐漸體現(xiàn)出新特點(diǎn)。本次訪問調(diào)查中，約22％的學(xué)生是依靠技術(shù)型路線和整合型路線創(chuàng)業(yè)。有的選擇為網(wǎng)上練攤開店的賣家進(jìn)行服務(wù)，包括店鋪裝修、模板設(shè)計(jì)，而最多的是圖片處理等。還有8％的同學(xué)是走管理路線，他們?cè)谔詫毘蔀樯堂嗣酥?、論壇斑竹，進(jìn)入管理層次，為經(jīng)營(yíng)積累更多經(jīng)驗(yàn)。更多的大學(xué)生都對(duì)筆者強(qiáng)調(diào)了一個(gè)概念：整合。他們通過所學(xué)知識(shí)，利用已有資源，將不同的知識(shí)和資源進(jìn)行整合，實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)。

5網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)可以幫助和強(qiáng)化大學(xué)教育，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力。在調(diào)查中還顯示大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)比較浮躁，但經(jīng)過磨煉后逐漸呈現(xiàn)理性。如同濟(jì)大學(xué)經(jīng)營(yíng)刷機(jī)的學(xué)生，從以前希望做大做強(qiáng)，轉(zhuǎn)向了做精做專；海南大學(xué)經(jīng)營(yíng)手機(jī)的學(xué)生也不再擴(kuò)大代理規(guī)模，轉(zhuǎn)而求精細(xì)化；還有一些學(xué)生，在創(chuàng)業(yè)管理步入困境后，意識(shí)到了經(jīng)營(yíng)中管理的重要性，轉(zhuǎn)而理性地重新規(guī)劃自己的創(chuàng)業(yè)等等。大概有80％以上的學(xué)生最后都在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中變得理性。即使他們創(chuàng)業(yè)失敗，這些經(jīng)驗(yàn)也可以為他們將來的發(fā)展提供幫助。有的大學(xué)生在網(wǎng)上創(chuàng)業(yè)的激情過去后意識(shí)到了創(chuàng)業(yè)的艱難，有的學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)后賺取的利潤(rùn)相當(dāng)少，有的甚至是賠本，創(chuàng)業(yè)在很大程度上使他們意識(shí)到了學(xué)業(yè)和知識(shí)的重要性，反而強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性；而且即使是創(chuàng)業(yè)比較好的同學(xué)，他們也一再?gòu)?qiáng)調(diào)了知識(shí)的重要性，雖然有的學(xué)生為了創(chuàng)業(yè)不斷休學(xué)，但他們并沒有中斷學(xué)習(xí)，相反在不斷地學(xué)習(xí)新的知識(shí)，學(xué)習(xí)能力得到了提高。

6大學(xué)生創(chuàng)業(yè)有助于構(gòu)建和諧和信用社會(huì)。在調(diào)查中，大學(xué)生的信用和服務(wù)意識(shí)相當(dāng)濃厚。雖然他們中很多人參與電子商務(wù)時(shí)間并不長(zhǎng)，但卻很快就領(lǐng)略到了電子商務(wù)的真諦：信用與服務(wù)。他們不放棄每一個(gè)機(jī)會(huì)，每一次經(jīng)營(yíng)，都為顧客提供更好的服務(wù)，體現(xiàn)了更高的誠(chéng)信。顧客選擇大學(xué)生創(chuàng)業(yè)店鋪交易的原因中，就有一條，選擇大學(xué)生店鋪放心。這些將為將來締造更好的電子商務(wù)環(huán)境，營(yíng)造更好的商業(yè)氛圍奠定基礎(chǔ)。而且大學(xué)生在經(jīng)營(yíng)創(chuàng)業(yè)中，積極探索和嘗試探索合作新渠道，銷售新模式，采取了簡(jiǎn)單的股份制、代理制等，而且這些代理基本都是不用付錢的代理，通過同廠家的直接合作，通過利用其他風(fēng)險(xiǎn)資金，合作銷售，實(shí)體與虛擬網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，利用校園創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)擴(kuò)大宣傳力度等等，這些都在一定程度上進(jìn)行了創(chuàng)新，為構(gòu)建和諧社會(huì)和信用社會(huì)奠定了良好的基礎(chǔ)。

四、加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)教育

1努力營(yíng)造支持創(chuàng)業(yè)的良好氛圍。對(duì)于大學(xué)生，鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的良好校園氛圍至關(guān)重要。首先，可以通過輿論上宣傳，利用廣播、校報(bào)、校刊、電視、網(wǎng)絡(luò)等工具進(jìn)行創(chuàng)業(yè)宣傳，將創(chuàng)業(yè)提升到為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富、為社會(huì)分憂、對(duì)社會(huì)作貢獻(xiàn)的高度，樹立“創(chuàng)業(yè)者是當(dāng)代社會(huì)的英雄，是民族之精英”的新觀念，讓創(chuàng)業(yè)成功者成為大學(xué)生的事業(yè)標(biāo)桿。其次，在創(chuàng)業(yè)環(huán)境上，要盡量保證自由和寬松，制訂支持和鼓勵(lì)創(chuàng)業(yè)的政策，比如對(duì)創(chuàng)業(yè)提供必要的資金、信息、場(chǎng)地支持和技術(shù)咨詢指導(dǎo)，實(shí)行學(xué)分制、休學(xué)創(chuàng)業(yè)等彈性學(xué)制。第三，強(qiáng)化典型教育。盡量采取“走出去、請(qǐng)進(jìn)來”的方式，讓大學(xué)生了解和體悟成功人士的創(chuàng)業(yè)史，特別要注意發(fā)揮杰出校友的榜樣示范效應(yīng)，經(jīng)常邀請(qǐng)他們回母校作成才報(bào)告、發(fā)表演講、舉辦論壇、與學(xué)弟學(xué)妹面對(duì)面對(duì)話，為在校大學(xué)生現(xiàn)身說法，激發(fā)他們的敢闖、敢冒險(xiǎn)、敢干的斗志和熱情，在典型人物的奮斗史中啟迪智慧、憧憬未來。

2積極發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，開設(shè)相關(guān)系列創(chuàng)業(yè)課程。創(chuàng)業(yè)教育要發(fā)揮教學(xué)主渠道——課堂教學(xué)的作用，要根據(jù)創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)體系，把創(chuàng)業(yè)教育課程納入人才培養(yǎng)方案。第一，以必修課或選修課的形式，開設(shè)如創(chuàng)業(yè)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)營(yíng)銷學(xué)、創(chuàng)造學(xué)、商業(yè)機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)與商業(yè)計(jì)劃撰寫、科技發(fā)明學(xué)、領(lǐng)導(dǎo)科學(xué)、管理學(xué)等課程，培養(yǎng)大學(xué)生的

創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提高創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)。教育部2002年啟動(dòng)創(chuàng)業(yè)教育試點(diǎn)以來，盡管取得了一定的成效，但在實(shí)施的廣度和深度上還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。美國(guó)斯坦福商學(xué)院在創(chuàng)業(yè)教育過程中，開設(shè)的相關(guān)課程就達(dá)17門之多，內(nèi)容涉及創(chuàng)業(yè)的戰(zhàn)略、環(huán)境、財(cái)務(wù)和產(chǎn)學(xué)合作、產(chǎn)業(yè)網(wǎng)絡(luò)等。為保證創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容和時(shí)間，創(chuàng)業(yè)課程可參考國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，視學(xué)生所學(xué)專業(yè)而定，一般情況下，可占總課時(shí)的8％。第二，在學(xué)科專業(yè)教學(xué)中，通過滲透、結(jié)合和強(qiáng)化的方式，把大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育引向深入。創(chuàng)業(yè)所需要的知識(shí)包羅萬象，單獨(dú)的創(chuàng)業(yè)課程不可能窮盡一切，因此要在各種課程教學(xué)中，有意識(shí)地廣泛地滲透創(chuàng)業(yè)教育。這種方式不需要打破現(xiàn)有的課程體系，主要是在已開課程中挖掘、開發(fā)、增強(qiáng)和融入創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容，采取文理互補(bǔ)、多學(xué)科有機(jī)融合的方式。

3打造創(chuàng)業(yè)教育師資隊(duì)伍，逐步完善創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度。實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育必須有充足、優(yōu)良的教育資源作保證，教師隊(duì)伍是教育資源中最重要的部分。前蘇聯(lián)教育家烏申斯基指出：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的陽(yáng)光?！苯處熢趧?chuàng)業(yè)教育中的主導(dǎo)作用十分關(guān)鍵。美國(guó)百森學(xué)院、仁斯里爾理工大學(xué)、伯克利學(xué)院分別有35名、22名和20名教師專職從事創(chuàng)業(yè)教育及其研究。由于創(chuàng)業(yè)教育在我國(guó)高校起步較晚，與之相關(guān)的學(xué)科專業(yè)及課程建設(shè)滯后，創(chuàng)業(yè)教育方面的專家學(xué)者比較缺乏。要又好又快地建立起能實(shí)施創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍，最有效的辦法是加大培養(yǎng)和注重引進(jìn)。第一，通過開設(shè)創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)行培養(yǎng)?！笆褂檬亲詈玫呐囵B(yǎng)”，選擇具有良好基礎(chǔ)的教師承擔(dān)創(chuàng)業(yè)教育課程，使學(xué)生在理論研究、實(shí)踐指導(dǎo)、教書育人中盡快成長(zhǎng)。第二，建立和完善創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，在教師中選出創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師，并且選派創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師到知名企業(yè)參觀、學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。在企業(yè)的創(chuàng)新發(fā)展中獲得創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)和啟示，掌握創(chuàng)業(yè)教育的豐富素材和典型案例，以備有的放矢地指導(dǎo)和教育學(xué)生。第三，邀請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功人士作兼職教師、講座(客座)教師。定期或不定期到學(xué)校講學(xué)、授課或作報(bào)告，理論和實(shí)踐緊密結(jié)合，對(duì)大學(xué)生是一種很好的創(chuàng)業(yè)教育形式，同時(shí)還可以帶動(dòng)教師的進(jìn)步和創(chuàng)業(yè)教育的進(jìn)步和發(fā)展，為創(chuàng)業(yè)教育的實(shí)施提供師資保障。

4鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的學(xué)生先創(chuàng)業(yè)，后就業(yè)。華東師范大學(xué)已經(jīng)于2008年出臺(tái)了政策，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的學(xué)生先創(chuàng)業(yè)，后就業(yè)。強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)教育，創(chuàng)業(yè)技能并非一日之功，鼓勵(lì)有特長(zhǎng)的，有過社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和一定推銷技能，有技術(shù)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)，可以提高其創(chuàng)業(yè)技能和創(chuàng)業(yè)素養(yǎng)，同時(shí)也可以在學(xué)生中樹立榜樣師范作用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情和自我創(chuàng)新精神。

總之，任何事物都有一個(gè)產(chǎn)生、發(fā)展、成熟的過程，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)作為我國(guó)的一個(gè)新事物，存在不足也在所難免，需要經(jīng)過社會(huì)、學(xué)校、學(xué)生自身的多方結(jié)合，才能讓大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)進(jìn)行得更好。