蔡耀洲

1浙江競技體育“體教結(jié)合”的實踐現(xiàn)狀

浙江省在“體教結(jié)合”發(fā)展體育這一塊起步比較晚，目前，除去體育傳統(tǒng)學校外，我省有市級中專體育運動學校5所；各級各類青少年業(yè)余體校130多所，其中由體育部門直接主管并實行讀、訓、住三集中的業(yè)余體校34所，實行集中住、訓二集中業(yè)余體校20所，這54所相對業(yè)余訓練情況比較穩(wěn)定體校中，國家級高水平體育后備人才基地14所，省級高水平體育后備人才基地10所；其它多數(shù)業(yè)余體校已實行“體教結(jié)合”，分散布點在各地普通中小學校，只在課余時間由體育部門專職教練實行集中訓練和指導，這類業(yè)余體校有40多所；民辦業(yè)余體校有33所。

進入21世紀，各市和縣級體校也在開拓思路，大膽創(chuàng)新，在“體教結(jié)合”工作上也做了不少嘗試。有4所市級體校已實行了3+2教學體制(3年中專+2年大專)，杭州市陳經(jīng)綸體校和原杭州師范學院、紹興市體育運動學校和紹興文理學院、溫州市體育運動學校和溫州大學學院、寧波市體育運動學校和寧波教育學院，學生日常管理由體校負責，為聯(lián)辦學院提供師資力量，畢業(yè)時授于相應(yīng)學校的大專文憑；另外，金華市體育運動學校已被金華教育學院合并，目前，暫保留體育運動學校牌子，今后實行從九年制義務(wù)教育到大專的系統(tǒng)學歷教育，由教育局主管，體育局配合業(yè)務(wù)指導；而衢州、臺州等市以及杭、寧、溫、嘉等市部分區(qū)、縣、市的業(yè)余體育學校，許多都已放在中小學校去承辦，辦校費用主要由教育部門負擔，體育部門只進行業(yè)務(wù)指導。同時，也出臺了一些地方性的有關(guān)“體教結(jié)合"2／2作的文件。從以上可以看出，為了進一步拓寬體育運動學校辦學思路，各市縣通過多種形式和途徑都在嘗試性地進行著“體教結(jié)合”工作，也取得了一些成果。

2對策和建議

2.1抓好學?；A(chǔ)體育

各級各類學校要在教育行政部門核定的教師編制內(nèi)，按照教學計劃完成體育授課時數(shù)，并按照國家規(guī)定的各類學校體育場地、器材、設(shè)備標準逐步配齊體育設(shè)施。組織廣大學生積極參加課外體育活動，積極開展業(yè)余訓練和競賽活動，全面提高學生身體素質(zhì)。各區(qū)縣教育與體育行政主管部門，要將運動訓練、以及雙方聯(lián)辦或?qū)W校自辦運動隊的成績，作為學校體育工作的一個方面，要納入學校綜合評估的范疇。

2.2創(chuàng)辦體育特色學校

各市縣教育、體育部門要充分發(fā)揮當?shù)亟逃齼?yōu)勢，創(chuàng)辦有本地特長的體育特色學校，積極承擔體育后備人才的布點的培養(yǎng)任務(wù)，一個體育項目在同一個市要建立從小學到初中、高中的“一條龍”培養(yǎng)訓練體系。并根據(jù)“體教結(jié)合”的原則，整合資源，在體育后備人才培養(yǎng)上有層次、有對口、相銜接，形成一個系統(tǒng)。充分發(fā)揮青少年體育俱樂部在推動學校體育、吸引學生參與鍛煉、培養(yǎng)學生體育運動能力和習慣以及發(fā)現(xiàn)和輸送體育特長生方面的作用。

2.3高校申辦高水平運動隊

鼓勵高校高水平運動隊與省優(yōu)秀運動隊進行競爭，選拔高水平運動員代表我省參加全國比賽，對承擔全運會、奧運會任務(wù)的高校高水平運動隊和納入省優(yōu)秀運動隊的高校學生給予省優(yōu)秀運動隊的同等待遇，高等學校應(yīng)該成為我省培養(yǎng)高素質(zhì)體育人才的重要基地，在“體教結(jié)合”中發(fā)揮其“龍頭”作用。

高校可以與省體育局共同辦省級優(yōu)秀運動隊，要在國家有關(guān)招生政策的基礎(chǔ)上，進一步放寬體育優(yōu)秀人才進入高校學習的條件，防止優(yōu)秀體育人才外流，符合錄取或免試條件的省優(yōu)秀運動隊的運動員可以成為高校的正式學生。

2.4出臺人才引進機制

對體育特長生在求學、升學等方面給予照顧，切實解決他們的出路問題，消除學生和家長的后顧之憂。要放寬優(yōu)秀體育特長生進入各類體育特色學校和陽光體育后備人才基地學校的入學、轉(zhuǎn)學條件，確保體育特長生都能進入相應(yīng)的學校學習，對于特殊體育人才經(jīng)測試可采取免試或降低文化課考試成績錄取入校，并可跨地區(qū)招收體育特長生。

2.5加強教練員隊伍建設(shè)

體育部門要發(fā)揮教練員資源的優(yōu)勢；鼓勵教練員到各級各類學校從事訓練工作，指導和組織培訓學校骨干體育教師，培訓課時納入教師職務(wù)系列，以幫助學校體育教師提高訓練水平；教育部門要采取措施，調(diào)動體育教師的積極性，對長期從事青少年兒童訓練工作，潛心培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才的各類體育教師，在專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘、培訓學習等方面要給予更多的關(guān)心和政策上的傾斜，體育教師從事學生課余訓練和帶隊參加各級比賽的名次和成績可計入個人工作量。各級各類學校承擔培訓任務(wù)的體育教師參加浙江省體育局組織的教練員職稱評審，其所獲得的教練員職稱，可作為評審教師職稱的參考條件。同時具有教師和教練職稱的為雙師型教師。