蔡之山

[摘要]教育是教與學(xué)的結(jié)合,教師的教與學(xué)生的學(xué)是分不開的,針對(duì)個(gè)性化的學(xué)生和個(gè)性化的家長(zhǎng)我們實(shí)行不同的教導(dǎo)方法,這就是因材施教。

[關(guān)鍵詞]教學(xué) 成功案例 心得

對(duì)于學(xué)生我大致分為四類:反應(yīng)靈敏腳踏實(shí)地型的;反應(yīng)不靈敏但腳踏實(shí)地型的;反應(yīng)靈敏但不腳踏實(shí)地型的;反應(yīng)既不靈敏又不腳踏實(shí)地型的。

下面僅以我所帶的一個(gè)學(xué)生為例簡(jiǎn)單講述一下我個(gè)人在一對(duì)一教學(xué)中對(duì)反應(yīng)靈敏的學(xué)生的一些心得體會(huì):張震是一名初三的學(xué)生,剛來(lái)巨人時(shí)物理成績(jī)不是很理想,對(duì)物理也不太感興趣,但作為一名初三的學(xué)生在考試的壓力下他不得不學(xué),但被動(dòng)學(xué)習(xí)的效果只能是事倍功半,他頭腦反應(yīng)靈活,記憶力好,對(duì)于這樣的學(xué)生我告訴他學(xué)習(xí)就是要學(xué)不會(huì)的東西,而不是學(xué)一加一等于二,然后我在每次考試前都給他講述一些比較難的題,并讓他必須把它弄懂,并會(huì)做同一類型的題,因?yàn)槊看沃芸肌⒃驴级伎嫉氖亲罱鼘W(xué)的東西,所以每次考試都有一兩道題是他做過(guò)或見過(guò)類似的題,考完試后他經(jīng)常會(huì)對(duì)我說(shuō)”老師這次考試那道題咱們做過(guò),那道題和咱們什么時(shí)候做的題類似”“老師這次考試最后的大題只有我和我們班誰(shuí)誰(shuí)做對(duì)了”雖然那時(shí)他的成績(jī)不算很高,但一道題的成就感會(huì)大大提高他對(duì)物理的興趣,別人不會(huì)做的題他會(huì),就使他產(chǎn)生一種成就感,使他對(duì)物理產(chǎn)生了興趣,自主的去學(xué)習(xí)物理來(lái)保持他曾得到的成就感,信其道,則親其師,他逐漸對(duì)我的話深信不疑,對(duì)物理更是興趣濃厚。

對(duì)于這類反應(yīng)靈敏的學(xué)生,我們應(yīng)該先給他一點(diǎn)小小的成就感,建立他的自信,使他變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí),使他信其道,親其師。

但是在我們針對(duì)學(xué)生因材施教時(shí)要注意以下幾點(diǎn):

1.對(duì)學(xué)生的了解,我們要先從班主任、咨詢師和家長(zhǎng)口中去了解學(xué)生的興趣、成績(jī)、特長(zhǎng)、愛好等、再仔細(xì)、細(xì)心的去觀察、發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點(diǎn),以便于我們分析,評(píng)價(jià)學(xué)生,制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。

2.對(duì)課本知識(shí)、考試考點(diǎn)的了解,我們要熟練掌握課本知識(shí),分清知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),歸納做題的方法、技巧等,以便于對(duì)不同程度的學(xué)生講的難易知識(shí)不同。

3.對(duì)計(jì)劃實(shí)施過(guò)程的注意,即在執(zhí)行計(jì)劃的過(guò)程中要依據(jù)教材又不拘泥于教材,多與實(shí)際生活相聯(lián)系,教材在變,題型在變,但知識(shí)不變,我們要授之以漁而不是授之以魚,且計(jì)劃要根據(jù)學(xué)生情況不斷修正完善。

4.多鼓勵(lì)、不批評(píng)、講道理,絕不放棄,絕不拋冷水。

5.人性化的關(guān)懷,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的需求,投其所好的獎(jiǎng)懲辦法。

6.在教學(xué)過(guò)程中一定一定要與家長(zhǎng)加強(qiáng)溝通交流。

總之,在教學(xué)過(guò)程中無(wú)論是在課前、課中還是課后,我們都要一百二十分的盡心盡力。