強永剛

著力推進建立健全學校民主管理制度，尤其以教師為主體的教代會制度，是充分調動教職員工內在積極因素的重要抓手，也是體現(xiàn)以人為本，柔性管理的重要舉措。所謂以人為本，本質上就是對人的尊重。教師是一群特有的生命群體，是學校里最重要的一種人力資源，教書育人的特殊使命感、責任感，造就了這個群體特有的生存觀、價值觀。校長依靠教師民主管理，是對他們主人翁精神和存在價值的認可和尊重。依靠民主管理制度來治理學校，通過制度來約束和監(jiān)督自己，盡量減少人治的成分，是校長的一種高度的理性和智慧。

一、為教師搭建施展才華的舞臺

關注“人”，永遠是管理的第一大要務。而關注人，并不是簡單的物質滿足，也不是表面、膚淺的溝通。關注人就是要關注和尊重人生命價值和職業(yè)價值的統(tǒng)一。民主管理的一個重要層面，是要準確了解教職員工，科學地安排和使用教職員工，知人善任，以最大可能地發(fā)揮他們的積極性。比如，頗有我校特色的專題教研組、通訊報道組、綜合實踐教研組、航模輔導組、金鑰匙競賽輔導組等等的設立，就充分體現(xiàn)以人為本、量才為用的初衷，使得一些以往在教學管理方面較為薄弱，因而得不到重視的人，有機會張揚自己個性，通過學校為他定制的舞臺盡情地施展自身特長，從而獲得學校和個人雙方的共同發(fā)展。他們?yōu)閷W校爭得了一連串的榮譽，而他們個人在此過程中也體現(xiàn)了自身價值，獲得成功的喜悅，從而使學校和個人獲得了雙贏。

二、為教師提供參與管理的平臺

充分發(fā)揮教職工主人翁意識，將他們觀注學校建設發(fā)展、監(jiān)督校級及中層干部的民主權利得以充分發(fā)揮。我校每年要進行校級領導、中層干部的述職報告，全體領導要接受教職員工的民主測評。還有，每年辦學水平及校長任期目標考核都事先經教職工代表評議打分。校長每年要向教代會做工作實績、下年度目標任務、年度資金使用決算情況的年度工作報告，讓各位代表對學校的重大工作、發(fā)展趨向一清二楚。在此基礎上，再廣開言路，聽取代表意見、建議，集思廣益，進一步完善新一年的計劃目標、工作思路。

三、為教師營造公平合理的展臺

一所學校的發(fā)展離不開學校和諧局面的基礎，民主管理則能使得教職員工成為營造和諧校園的主力軍。學校評選各級先進、推薦區(qū)市級優(yōu)秀工作者、教師職稱評審、年度考核、青年教師新秀、能手等報送，都履行規(guī)范的手續(xù)。個人申報，材料展示，工會小組民主評議、無記名推薦，校行政、考核小組根據(jù)民意全面考慮、集體討論，最終形成決議，張榜公布。由于這些素材來自一線，避免了行政決策的盲目性，增強了群眾性，體現(xiàn)了公平性。因而，這些事關教職工切身利益的大事，學?？偸亲龅糜袟l不紊，妥帖合適，讓領導的關懷、溫暖能夠普撒到每一個層面，沒有被遺忘的角落，因而贏得了大家的高度信賴，很少有意見產生，也極大地提高了校行政，特別是書記、校長一班人的執(zhí)政威信，我們的年民主測評優(yōu)秀率都在80％以上，連續(xù)四年獲得好班子稱號。

四、為教師設置施政建言的講臺

事實證明，只有柔性的管理才能夠走進人內心最深處、最需要的地方，才能真正獲得影響個人的力量。在學校民主管理中，切實尊重民意，吸納意見建議并最大可能的實現(xiàn)、滿足建議是對民主管理的最好注解。在這方面，我們也是下了大力氣的，比如：我?，F(xiàn)代教育技術設備的添置更新，如多媒體教室全覆蓋、教師人手一臺筆記本電腦、每年一次體檢、兩年一次旅游等福利待遇；如電子化備課、資源庫建設等改革措施；如加強教研組建設、組織教學沙龍，開展每月論壇活動等等，都來自一線教師的積極建議。又如，骨干教師獎勵，行政人員、級部主任、教研組長及班主任津貼、夜值班教師補貼等教師福利，也是校行政在聽取教職員工意見、比照兄弟學校后，根據(jù)上級相應文件精神及時進行調整提高。其中骨干教師補貼，學校增加了校級教學能手、教學新秀的相應補貼，增加層級，縮小差別，極大地提高了校級骨干教師的積極性。

幾年來，在全校教職工的共同關心努力下，校內環(huán)境改造和硬件改善取得飛躍發(fā)展：校容校貌煥然一新，新建寄宿生宿舍樓一幢、改建寄宿生宿舍樓兩幢；新建師生食堂一幢；改建校內廣場和粉刷所有建筑群，整修花壇，設置大型露天燈具，美化了校園；新建行政大樓一幢；今年馬上要籌建田徑運動場。另外，一個現(xiàn)代化的數(shù)字校園基本形成：校園電視臺和廣播系統(tǒng)設備更新，多媒體教室和網絡系統(tǒng)全覆蓋，實現(xiàn)辦公無紙化。生機比達到9：1，師機比達到1：1。學校讓每一個純真的夢想變?yōu)楝F(xiàn)實，教職員工的工作條件得到了極大的改善。