林秋萍

和往常一樣，我提前幾分鐘來到了教室。教室里和往常一樣，又是黑壓壓地“倒下”了一大片?！霸趺崔k？大聲把他們叫醒，然后表情嚴(yán)肅地告訴他們：要上課了！”歪著頭，我稍微想了一會(huì)，清了清嗓子，故作溫和地說：“同學(xué)們，你們是不是很累啊?”“是!”一些學(xué)生異口同聲地答道?！拔医檀蠹乙粋€(gè)辦法驅(qū)走瞌睡蟲，好不好？”“好!”“那你們仔細(xì)聽好了?！蔽乙槐菊?jīng)地說，“首先，舉起你的左手，然后往左伸開，最后，揪住你左邊同學(xué)的耳朵……”霎時(shí)之間，教室里一片歡騰，先前的沉悶氣氛一掃無余。上課鈴聲響起，我順勢(shì)引入要講的內(nèi)容，學(xué)生們的精神顯得特別飽滿和集中，教學(xué)效果自然也格外好。毫無疑問，這全得歸功于課前的那個(gè)小玩笑。

還有一次，好像是一個(gè)懶洋洋的下午，我自己都有點(diǎn)懶懶地提不起勁來，我想：學(xué)生可能也很累哦，要給他們提提神才行。很快，我從電腦上拷了我每次垂頭喪氣時(shí)最愛聽的“They dont care about us”。一進(jìn)教室，我馬上把喇叭打開，滿教室頓時(shí)充滿由強(qiáng)烈的節(jié)奏帶來的動(dòng)感，有些學(xué)生還不由自主地跟著打起節(jié)拍來。強(qiáng)勁的音樂把天氣帶給大家的沉悶陰霾沖淡了很多。原先坐得松垮垮的學(xué)生很自然地挺直了身體。在音樂的余韻中，我緩緩地翻開書頁，開始了新的一課。

高三了，要講的內(nèi)容很多，時(shí)間又很緊，想花點(diǎn)時(shí)間在課堂上講講笑話、搞個(gè)什么活動(dòng)不太可能，也覺得有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間?？墒牵绻偸侵v題做題，做題講題，不僅學(xué)生容易倦怠，老師會(huì)覺得疲憊，效果也不會(huì)好。因?yàn)槲覀兌际腔钌娜?，而不是輸送知識(shí)的導(dǎo)管和接受知識(shí)的容器啊。但高三的教學(xué)實(shí)際又不允許我們把太多的時(shí)間花在調(diào)節(jié)氣氛上。這樣一來，怎樣充分利用好課前短短的一兩分鐘，有效地為自己的課堂熱身就顯得很重要了，做好了，既能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，給整節(jié)課定下良好的基調(diào)，又不會(huì)占用過多的課堂時(shí)間。

所以，每次走在從辦公室到教室的走廊上，我都會(huì)一邊走一邊想：今天上課前，我給他們來點(diǎn)什么呢？

有時(shí)候，我會(huì)走到他們中間跟他們聊聊天，問問他們這段時(shí)間都做了些什么，感覺如何；有時(shí)候，我會(huì)隨手拿起他們桌上的杯子說“很漂亮哎，在哪里買的啊”，然后隨意地說些生活中的瑣事。這樣談一談，好像彼此之間就親近了許多，自然地，上課時(shí)他們也就不好意思走神了。有時(shí)候，我會(huì)拎著一個(gè)大袋子走進(jìn)教室，告訴他們：今天，我給你們準(zhǔn)備了一份豐厚的禮物，呆會(huì)兒上課給你們看。學(xué)生的胃口被吊起來了，等到上課打開一看，原來只是上次考試的優(yōu)秀范文而已，他們?nèi)即舐曅ζ饋?，一邊笑一邊欣賞借鑒里面好的句子、詞匯。

如果說課堂是一場(chǎng)比賽，那么，熱身是我們打好一場(chǎng)比賽的第一仗；如果我們更加接近學(xué)生，更加了解學(xué)生，更幽默一點(diǎn)，更隨和一些，熱身將會(huì)成為我們課堂中精彩紛呈而又作用非凡的一個(gè)組成部分。

（作者單位：深圳市龍城高級(jí)中學(xué)）

責(zé)任編輯 鄒韻文