韓　棟

我對教學媒體與教具的制作一直都有濃厚的興趣。記得很早之前，那時計算機還沒有得到普及，我就使用傳統的投影片教學。由于可以省去板書的時間，同樣的內容還可以在不同的年級重復使用，書寫投影機成為當時我使用最頻繁的教具。

大概是10年前。在一次觀摩課中，我第一次看到了多媒體投影機。我深受震撼，當時就想：通過這臺機器，我們該傳遞什么樣的教學內容給學生呢？適合我們教學的教材又在哪里？后來，學校的每個班級都裝上了計算機、連上了網絡，我開始了我的多媒體教學之路。

這期間，我學習過很多計算機軟件，嘗試過做網頁、建博客。學校也不斷有各種計算機方面的培訓。作為一名綜合實踐活動課程的教師，在學習和運用這些信息技術工具的同時，我也在不斷地思索：當網絡上充斥著各種知識，教師不再是知識的擁有者時，教師該扮演何種角色？學校教育又該發(fā)揮何種功能？經過一段時間網絡教學的嘗試后，我逐漸認識到，學校教師的舞臺應該是在教室！信息技術融入教學，首先是在課堂中的應用，教學目標的達成才是我們教師最該關注的重點。因此，我不再強調電子教材制作得是否精美，我更喜歡利用電子教材在課堂上與學生互動，從而增強教學活動的效能。我認為，只要熟用一個最簡單的軟件，就能去開發(fā)教學上的無限可能。這個軟件就是PowerPoint。它簡單易學、容易上手，幾乎能夠滿足一般學科教師80%的教學需求。

使用PowerPoint后，我深深感到，數字內容融入教學并不困難，只要學會它，就能豐富學校的教學與活動，數字教學是人人可以做的事，還記得8年前區(qū)里的科技節(jié)中有一個PowerPoint作品制作的學生比賽。我對此相當有興趣，便輔導學生進行制作。說實話，當時我剛接觸PowerPoint，許多功能也不熟悉，只是知道它能實現我要的那些效果。至于怎么做，那是遇到了問題看“聯機幫助”一步一步摸索出來的。經過和學生的一番努力，我們終于完成了作品，并獲得了二等獎。通過這次制作，我對PowerPoint有了一個全面的認識，在以后的課程中，我經常用這次經歷激發(fā)學生學習的熱情。

我發(fā)現，盡管學生在綜合實踐活動課程中研究成果的呈現方式是多種多樣的，但大部分學生最喜歡的還是PowerPoint。最近這兩年，學生通過網絡交的作業(yè)中，PowerPoint作品越來越多了。他們會用各種方式去表現制作過程，信息能力有了長足的進步。在我的課堂上，學生利用PowerPoint上臺報告、網絡上傳作業(yè)，是常有的事。很多學生嘗試了他生平第一次用PowerPoint上臺作報告。這個歷程最大的成就來自于學生的成長?？吹剿麄冃畔⒛芰τ辛诉M步，并能在臺上展現自我的學習成果，我很欣慰。

也許教師們有很多不愿投入制作電子教材的理由：擔心會花很多時間學習信息技術、擔心會花很多時間制作教材、擔心會改變教學模式。在此我要說：首先，花時間學習與制作教材是值得的。因為電子教材能提高教學的效率，這些教材容易被保留與推廣。其次，改變教學模式是必須的。時代不斷在變，若教師仍停留在原點，如何能教導現在的孩子去適應未來的社會？再次，教師的“身教”更重要。在我的教室里，我相信學生從電子教材中學到的，除了上課的內容外，還有“教師生命中的脈動”。教師對教學的用心程度、對教學的創(chuàng)意以及積極學習的態(tài)度，才是學生受用終生的能力。這是我教學的信念，也是我愿意如此投入信息化教學的原因。我認為這也正是一個教師的本分。

（作者單位：江蘇蘇州市滄浪新城第一實驗小學）