韓曉武

選準語句銜接題的切入點綜觀全國各地的高考語文試題，連貫無疑是一個考查重點，不由我們不重視。學生答不好語言連貫題，關鍵是找不準切入點，筆者對這一問題做了些思考，現做一解說，以期能為學生的備考提供些借鑒。

一、從代詞切入

代詞有指示代詞和人稱代詞，題干或選項中一旦出現了代詞，就常常成為我們解題的突破口。從代詞切入，主要是弄清這么幾個問題。

1.分清近指和遠指。近指和遠指，既可以指空間上的，也可以指時間上的。例如：填入下面橫線處的句子，與上下文銜接最恰當的一組是

去年夏天，我在杭州一所療養(yǎng)院里修養(yǎng)。________江岸后面是起伏的山巒和綿延不斷的樹林。

①這兒的景色真是美極了?、谀莾旱木吧婷溃、哿纤o靜地矗立在錢塘江邊，④六合塔在錢塘江邊靜靜地矗立著，⑤帆影點點的江面上碧波粼粼，⑥江面上帆影點點，碧波粼粼，

A.②③⑥B.①④⑤

C.②③⑤D.①④⑥

分析：選項①②中出現了指示代詞“這”（近指）“那”（遠指），由句子中“去年夏天”可知，應選遠指代詞“那”才合情理，答案選A或C，A、C的區(qū)別只在選⑤選⑥上，由江邊——江面——江岸這樣的順序可知選⑥，確定答案為A。

2.明確指代對象。出現了代詞，要弄清它具體指代的是什么。例如：

給下列句子排序，恰當的一項是()

①病痛是人類必須面對的最殘酷、最強大和最無情的敵人。②它從人剛剛誕生的那一刻起，就像影子一樣追隨著人們的腳步。③如果沒有各種各樣的疾病，人類一大半“正常死亡”都可以避免。④病痛是人類與生俱來的敵人。⑤與這樣的敵人斗爭，人類自身的意志、毅力和高貴品性才得以展現。

A.①⑤④③②B.②④①⑤③

C.④②③①⑤D.①②④③⑤

分析：②中有代詞“它”，⑤中有代詞“這樣的”，它們具體指代什么？②中“它從人剛剛誕生的那一刻起”與④中“與生俱來”照應，可知②在④后；⑤中“人類自身的意志、毅力和高貴品性才得以展現”與①中“最殘酷、最強大和最無情的敵人”照應，可知⑤在①后，據此可知答案為C。

3.明確代詞的使用原則。代詞的使用原則，要求代詞要緊挨指代的對象，以求指代明確；另前面要有指代的內容，不能指代落空。例如：

自從“五四”以來，翻譯介紹先進國家的文化成果就成了中國人民的迫切需要。________________

這些翻譯作品，促進了中國學術文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。

翻譯作品日見其多，一方面這些作品提高了中國學術文化的素養(yǎng)，另一方面也促進了中國書面語言的發(fā)展。

翻譯作品日見其多，這些作品促進了中國學術文化的發(fā)展，同時也影響了中國的書面語言。

這些翻譯作品，提高了中國學術文化的素養(yǎng)，同時也促進了中國書面語言的發(fā)展。

分析：選項A、D中的“這些翻譯作品”就屬指代落空了，前面并沒有它的指代對象，B選項本身就是一個病句，關聯詞語的位置不當，此題選項為C項。

又如：

比較下列句子，上下文銜接完好的一項是()

①日間飛行的候鳥往往依固定的路途前進，科學家稱這些為“導向線”，如海岸、河流、山嶺等。

②日間飛行的候鳥往往依固定的路途前進，如海岸、河流、山嶺等，科學家稱這些為“導向線”。

③飛沙像山一樣壓下來，這種怪怕人的情景，在大戈壁經常看到。

④飛沙像山一樣壓下來，在大戈壁經常看到這種怪怕人的情景。

A. ①②B. ①④

C. ②③D. ②④

分析：從要求代詞要緊挨指代的對象，以求指代明確以及指代不能落空的原則出發(fā)，可知此題的答案為C。

二、從情境和諧的角度切入

這主要是針對描寫語段。作者在這樣的語段中要通過形象描寫營造一定的環(huán)境氛圍，或悲或喜，或褒或貶，或歡快或低沉，這一切，在同一段文字里，都應該保持一致，做到情境和諧。

例如：

____________________崖壁下有幾處墳地，墳前立著的石碑許多已經破碎，字跡模糊，枯水季節(jié)，伏在江里的石頭有的已經露出水面，周圍一片寂靜。

一列青黛嶄削的石壁夾江高矗，被夕陽烘炙成一道五彩的屏障。

沒有太陽，天氣相當冷，藤蘿葉子多已萎落，顯得這一帶崖壁十分瘦削。

在夕陽的照射下，枯草和落葉閃著不定的光，崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸。

一行白帆閃著透明的羽翼，從下游上來；山門半掩，一道陽光射在對岸的峭壁上。

分析：這是一個描寫性語段，宜從情景入手。根據這段文字所選取的景物（墳地）和其他一些景物的特點（破碎、模糊、寂靜），它所營造的氛圍是凄清、陰冷的，A項中“被夕陽烘炙成一道五彩的屏障”，C中“崖壁像一道巨大的屏，矗立在江對岸”，D中“一行白帆閃著透明的羽翼”都與這種氛圍不合，故此題選項為B項。

三、從保持語段主旨的一致性切入

一個語段要表達一個主旨，這個主旨就是選擇選項的一把尺子，選項要能保持整個語段主旨的一致性。例如：

在敘事性作品中，___________但因為自己的胸中積郁著濃郁、深沉的感情，這種感情也就自然流向筆端。這種滲透感情的敘述，往往比直抒胸臆更為感人，更覺真誠。作者往往不將自己的情感直接顯示于讀者，而是將事情樸素的告訴讀者，讓讀者自己去品味。

作者往往將縈繞心頭的喜怒哀樂之情，在特定的環(huán)境中酣暢淋漓的傾訴而出?；蛳矏?，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚，或譴責之情從作者心中沖出，一瀉千里。或喜悅，或憂傷，或思念，或憧憬，或贊揚，或譴責之情都滲透在作者所描寫的大自然風光之中。

分析：所給文字中最后一句話“這種滲透感情的敘述，往往比直抒胸臆更為感人，更覺真誠”告訴我們，這段文字的主旨講的是融情入敘，屬間接抒情，B、C兩個選項講的都是直接抒情，D選項雖然也是間接抒情，但它是融情入景，所以A項應是正確選項。

四、從尋找比喻句的本體切入

例如：依次填入下面一段文字中橫線上的語句，與上下文銜接最恰當的一組是：讀書原為自己受用，多讀不能算是榮譽，少讀也不能算是羞恥。_________必能養(yǎng)成深思熟慮的習慣，以至于變化氣質；_________譬如漫游“十里洋場”，雖珍奇滿目，徒惹得眼花繚亂，空手而歸。________如暴發(fā)戶炫耀家產，以多為貴。這在治學方面是自欺欺人，在做人方面是趣味低劣。

①多讀如果徹底②少讀如果徹底

③多讀而不求甚解④少讀而不求甚解

⑤世間許多人讀書只為裝點門面⑥世間許多讀書人只為裝點門面

A.②③⑤B. ①③⑥

C.②④⑤D.①④⑥

分析：審視這個語段，我們可以從中發(fā)現兩個比喻句：譬如漫游“十里洋場”， 如暴發(fā)戶炫耀家產。我們可以從尋找它們的本體入手解題。什么和“漫游‘十里洋場”有相似點呢？顯然是多讀，③④應該選③；如暴發(fā)戶炫耀家產這個比喻有貶義，是諷刺有些人讀書，而不是諷刺讀書人，⑤⑥應該選⑤，答案為A。又如：

填入下面畫橫線處的語句，與上下文銜接最恰當的一項是 澄河產瓜魚, ____________，背部有細骨一條，烹制后骨亦酥軟可吃，極鮮美。這種魚別處其實也有，有的地方叫水仙魚，北京偶亦有賣，叫面條魚。但我的家鄉(xiāng)人認定這種魚只有我的家鄉(xiāng)有，而且只有文游臺前面澄河里有。

A．長四五寸，通體雪白，瑩潤如羊脂玉，無鱗無刺

B．通體雪白，長四五寸，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉

C．長四五寸，通體雪白，無鱗無刺，瑩潤如羊脂玉

D．瑩潤如羊脂玉，長四五寸，通體雪白，無鱗無刺

分析：這是2005年湖南的考題，似乎有一定的難度，其實我們只要發(fā)現“瑩潤如羊脂玉”這個比喻應該和“通體雪白”相連就不難確定答案為A了。

五、從出現雙面詞要照應周全切入

當一個句子的一部分出現“與否”、“是否”、“是不是”、“有沒有”、“是非”、“勝負”、“能不能”等表示事物的兩種可能性的詞語時，要照應周全，要特別警惕句子的另一部分只涉及到一種情況而出現照應不周的語病。例如：“對愛好文科的學生，加強文科輔導是必要的，但是否可以忽視理科的學習呢？還要不要他們學好數學、物理、化學和生物呢？”__________________。

A.從長遠的觀點看，我們認為這樣做是很不恰當的。

B.如果我們缺乏戰(zhàn)略眼光，在實際工作中就可能作出錯誤的回答。

C.為了使學生有合理的知識結構，我們的回答應該是肯定的。

D.只要認真想一想中等教育的培養(yǎng)目標，我們就會說不可以。

分析：此題題干中出現了“是否”、“要不要”等雙面詞，要求與之銜接的句子也要從兩面照應才能照應周全，而A（我們認為這樣做是很不恰當的）、C（我們的回答應該是肯定的）、D（我們就會說不可以）都只從單面做了回答，顯然犯了照應不周的語病，此題的選項應為B項。

六、從保持主語的一致切入

在一個語段中，主語是句子的發(fā)端和陳述對象，它要求后面連帶的一些句子必須兼顧上下文，主語保持一致，防止出現暗換主語現象。例如：

1.泰山的南天門又叫三天門，創(chuàng)建于元代，至今已有六百余年。_______________為“門辟九霄仰步三天勝跡，階崇萬級俯臨千障奇觀”。

A.元代石刻“天門銘”在門外西側。一副石刻對聯在門的兩旁。

B.門外西側有元代石刻“天門銘”。門兩旁有石刻對聯一副。

C.元代石刻“天門銘”在門外西側。門兩旁有石刻對聯一副。

D.門外西側有元代石刻“天門銘”。一副石刻對聯在門的兩旁。

2.填入下面橫線處的句子，與上下句銜接最恰當的一組是公安干警及時趕赴現場偵察，中午12時，___________。

A.在家里犯罪嫌疑人被抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。

B.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，全部贓物和贓款也同時起獲。

C.犯罪嫌疑人在家里被抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。

D.在犯罪嫌疑人家里將其抓獲，并起獲了全部贓物和贓款。

分析：從所給文字我們不難看出，1這個語段的陳述對象是“門”，所選句子中也應該是由“門”做主語，2中的主語為“公安干警”，所選句子中也應該是由“公安干警”做主語。這樣才能保持主語的一致，1答案為B，2答案為D。

七、瞻前顧后，從尋找語境的提示信息入手切入

高考連貫題所用語段，都是經過了命題人的精心挑選，有的又進行了合理的加工，它應該有一些提示信息供做題人利用，因此，把這樣的信息找到，就成了我們解題的關鍵。例如：

把3個備選的句子分別填入方括號（只填序號），使下面這段景物描寫語意連貫，畫面完整。

到了德勝橋。［ ］，兩岸青石上幾個赤足的小孩子，低著頭，持著長細的竹竿釣那水里的小麥穗魚。［ ］，幾只白鷺，靜靜立在綠荷叢中，幽美而殘忍的，等候著劫奪來往的小魚。北岸上一片綠瓦高閣，清攝政王的府邸，依舊存著天潢貴胄的尊嚴氣象。［ ］，池中的綠蓋，搖成一片無可分割的綠浪，香柔柔的震蕩著詩意。就是盲人也可以用嗅覺感到那荷塘的甜美，有眼的由不得要停住腳瞻覽一回。

①一陣陣的南風，吹著岸上的垂楊

②西邊一灣綠水，緩緩從凈業(yè)湖向東流來③橋東一片荷塘，岸際圍著青青的蘆葦

分析：這是一段非常優(yōu)美的景物描寫，第一個方括號后有“兩岸”這么個詞語，“南風”“綠水”“荷塘”什么能出現“兩岸”，只有“綠水”，因此這里應填②；第三個方括號后有“搖成”這樣的動詞，與①中的“南風”照應，因此這里填①；第二個方括號選③，有“荷塘”與“綠荷叢”的照應。

八、從保持句式一致切入

在語言的運用中，常有些排句、偶句的運用，在同一層次的表達中，要求表達形式的一致，語言結構的一致，破壞了這種統一，也就失去了語言的連貫。例如：

依次填入下列兩句中橫線處的語句，與上下文語意連貫的一組是

1.每逢深秋時節(jié)，_______松竹山茶，色彩絢麗，美景盡覽。

2.魯大海——四鳳的哥哥，魯貴的兒子——進。他身體魁偉，___________兩頰微微陷下去。

①置身山頂,俯瞰槐榆丹楓;②置身山頂俯瞰,槐榆丹楓;③粗黑的眉毛；④眉毛粗而黑；

A.①③ B.①④

C.②③ D.②④

分析：1句橫線前邊為六字句，后面為四字句，①②比較，②才符合句式協調一致的要求。2句橫線前后都為主謂結構，③④選④，可確定答案為D。又如：依次填入下面一段文字橫線處的語句。銜接最恰當的一組是

天鵝悠閑自在、無拘無束，它時而在水上遨游， ——它似乎是很喜歡接近人的，只要它覺得我們不會傷害它。

①時而沿著水邊， ②回到有人的地方， ③時而到岸旁嬉戲， ④享受著與人相處的樂趣，⑤時而離開它的幽居， ⑥藏到燈芯草叢中，

A.③①⑥⑤②④

B.①④⑤⑥③②

C.①②③⑥⑤④

D.③②①④⑤⑥

分析：這是2007年的高考題，橫線前邊出現了“它時而在水上遨游”這樣的句子，后面應該有結構相似的句子和它照應，可確定首句為③，進而可確定答案為A。

九、從尋找句子的表意重點切入

句子銜接題中，往往有與前后文語義聯系密切、在銜接中起到貫穿文意的關鍵作用的詞語，抓住了這些關鍵詞語，就是抓住了體現中心的關鍵。例如：

生產襯衫的關鍵工序是上領子和上袖子，二廠和三廠這兩家襯衫廠各有所長；____________________

二廠上領子的技術比三廠強，三廠上袖子的技術比二廠強。

三廠上領子的技術沒有二廠好，上袖子的技術比二廠強。三廠上領子的技術沒有二廠好，二廠上袖子的技術沒有三廠強。

二廠上領子的技術比三廠強，上袖子的技術沒有三廠強。

分析：題干中“各有所長”就是這樣的關鍵詞語，它要求后面與之銜接的句子，應是圍繞著各自的長處來講，所以此題的正確選項為A項。

又如這個句子：“還是那只白鷺，守著那一方寒塘，不肯離去，也不忍離去，想是見過劫難，也見過復興，故而徘徊不已，把一雙鋼翅，（a、合了又張，張了又合。b、張了又合，合了又張。）”它的表意重點是白鷺不肯離去，因此最后翅膀應落在“合”上，a項合理。

十、從分析局部關系切入

有些連貫試題，涉及的句子比較多，語意比較復雜，完全弄通弄懂可能有一定障礙，我們可以從分析部分句子的關系入手，這樣可以降低試題的難度。例如：

把下面幾個句子組成語意連貫的一段話，排序正確的一組是

①每一種話語體系，都代表了特定的視界。

②我們說了上千年的古話，說了上百年的洋話，被迫形成了一種優(yōu)勢：說洋話，古人說不過我們；說古話，洋人說不過我們。

③用洋人的視界看古事，用古人的視界看洋事，都可能看到當事人看不到的東西。

④這是一個巨大的創(chuàng)新空間。

⑤我們可以有兩個視界，兩個既有重合之處，又有獨到之處。

⑥更何況還有他們未曾見過的中國新事。

⑦創(chuàng)新來源于新發(fā)現，或者看到了新東西，或者看到了舊東西的新空間。

A.②①⑤③⑥④⑦

B．①⑤②③④⑦⑥

C．⑦④②①③⑥⑤

D．①⑤③⑥②④⑦

分析：這個試題關涉到了七個句子，理解起來有一定難度，但審視之后我們不難發(fā)現，①③⑤三個句子都與“視界”有關，它們的關系密切，應該相連，再排列一下這三個句子的順序，應為①⑤③，可知答案應從A或D中去選，通過閱讀，我們又之②是⑤原因，應在⑤之前，這樣可確定答案為A。

河北省任丘市第一中學（062550）