馮述田

2008年南京市中考作文試題：

尋，就是“尋找”“探求”。尋幽探勝，飽覽美麗的風(fēng)景：尋根究底，探求科學(xué)的奧秘。異鄉(xiāng)尋夢(mèng)，故園尋根。尋求發(fā)展的機(jī)會(huì)，尋求人間真情——路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。請(qǐng)以“尋”為題寫一篇文章，文體自選(詩歌除外)，不少于600字。

“尋”實(shí)際上就是找，是發(fā)現(xiàn)之前存在但不被你感知的東西，這個(gè)題目和“發(fā)現(xiàn)——”又有一點(diǎn)區(qū)別，因?yàn)椤皩ぁ北仨毷且环N有意識(shí)的活動(dòng)。而“發(fā)現(xiàn)”，還可以是無意中的偶得。命題作文題目越長(zhǎng)越容易迅速確定立意與選材?！皩ぁ敝皇且粋€(gè)字，選材的范圍很寬，但不能面面俱到，空泛地談如何去“尋”、尋的艱難與意義等。應(yīng)化大為小，可以采取題目添枝加葉法迅速確定寫作目標(biāo)，如“尋”，可在其后添加“知音”、“一方凈土”等，或在其前添加如“一次不同尋常的”等修飾詞。但這種添枝加葉只能在心中進(jìn)行，千萬不要換題目。

筆者參加了中考閱卷，下面結(jié)合閱卷的情況，談?wù)勍瑢W(xué)們?cè)谧魑闹羞x材立意方面的缺失。

1、材料雷同，內(nèi)容陳舊。如寫“尋找友情”就是小誤會(huì)失去朋友，幾天后或幾年后后悔了，又和好了，尋到了友情；寫到“尋找母愛(父愛)”，就只記得小學(xué)的時(shí)候，母親(父親)對(duì)我嚴(yán)厲，不疼我，一天夜里，我生病發(fā)燒，母親(父親)背著我去醫(yī)院，感動(dòng)之余尋到母愛(父愛)等。而有一個(gè)考生另辟蹊徑，先列舉牛頓、周恩來的事例，指出他們?yōu)榱丝茖W(xué)，為了民族的出路，毫不猶豫地直面困難和險(xiǎn)阻，在那條崎嶇不平的險(xiǎn)路上尋找探索著。然后筆鋒一轉(zhuǎn)，論證“尋找需要勇氣和毅力；尋找需要智慧和靈感”。只論證“尋找”，顯得與眾不同。

2、材料堆砌，情感虛假。同學(xué)們材料意識(shí)薄弱，考試時(shí)拼命去回憶，胡亂拼湊，胡編亂造，不得章法。如一個(gè)考生的作文：用了幾個(gè)小標(biāo)題組成片段式：尋找方法、尋找友情、尋找真理。沒有統(tǒng)一的中心，完全是堆砌材料。而有一個(gè)考生同樣寫的是片段式文章，每段的結(jié)尾分別是：“我找尋到了，一攝氏度的溫暖，飽含著媽媽的情啊!“我找尋到了，一聲叮囑，一杯熱牛奶，洋溢著爸爸的愛啊!”“我找尋到了，一句哲言，透露著老師的信心與期待!”最后寫道：“一雙慧眼，我尋找到了人間的真愛。帶著這些真愛，帶著感動(dòng)出發(fā)，我堅(jiān)信，我定能抓住夢(mèng)想的翅膀!”小作者以“尋找真情”作為寫作的重心和情感的線索，從自己的生活中選擇了最熟悉、最深切、最動(dòng)人的材料。從而避免了許多作文材料堆砌、虛假，情感空洞等病態(tài)。

3、立意膚淺，不見挖掘。立意膚淺，主要在于對(duì)素材缺乏挖掘，不能透過現(xiàn)象見本質(zhì)，不能由此及彼展開聯(lián)想?！耙恢黄胀ǖ臒煻房赡茏M父親坎坷的一生，一個(gè)餃子的皺邊上也許印著母親慈愛的指紋，一片落葉或許殘留著生命掙扎過的綠的痕跡……”在立意方面，缺少的正是這樣一種意識(shí)。以“尋”為題寫作，立意當(dāng)然有高下之別。你可以“尋”一件毫無感情寄托的物品，也可以“尋”一般的學(xué)習(xí)做事的方法途徑，而這些是低層次意義上膚淺的“尋”，它注重的是“尋”的結(jié)果。其實(shí)，我們完全可以去“尋”高層次的東西，比如：好心情、真理、奧秘、知音、一方凈土……這些更多的是注重“尋”的過程，是“尋”的過程中、“尋”后的思考感悟，體驗(yàn)著人生的境界。這才是最有味道、最有價(jià)值的“尋”!

4、立意單一，不見變化。在安排內(nèi)容方面，有些同學(xué)往往平鋪直敘，就“尋”寫“尋”，講求所謂“一氣呵成”。沒有起伏曲折，難分高潮低谷。完全可以嘗試一些內(nèi)容上的變化。如：“你每天擁有新的東西，同時(shí)也必然失去一些東西，對(duì)于那些失去了的，你還愿意去尋回來嗎?”“假如你用了很長(zhǎng)時(shí)間、很多精力去尋找一樣?xùn)|西，可找到后卻發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)面目全非了，這時(shí)候你會(huì)怎么想?”“在尋的過程中，你有過‘眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處的體驗(yàn)嗎?”……

針對(duì)選材立意，我給大家一些建議：

關(guān)于選材

首先，要選用富有時(shí)代氣息的鮮活材料。這樣的材料包括新人、新事、新風(fēng)尚、新經(jīng)驗(yàn)、新觀點(diǎn)、新認(rèn)識(shí)等，不僅能給讀者以新鮮感，而且能使讀者感到生動(dòng)有趣。這就要求我們經(jīng)常讀書看報(bào)，關(guān)注新聞，留心生活中發(fā)生的一些新鮮事物，并注意深入思考。

其次，要選用生活中實(shí)實(shí)在在的材料。生活是寫作的源頭活水，應(yīng)多關(guān)注社會(huì)、家庭、大自然等。不要把寫作看得太難，其實(shí)，只要我們回到實(shí)實(shí)在在的生活，原汁原味地寫自己的所見所聞，抒自己的真情實(shí)感，人人都能寫一手好文章。

再次，選材切忌“撞車”。平時(shí)作文選材“撞車”，只是小摩擦；中考作文如果選材“撞車”，那可是“千人一面”啊，給閱卷老師的印象肯定很糟糕!那么考場(chǎng)上如何避免選材“撞車”?南京師范大學(xué)何永康教授告訴我們：“方法很簡(jiǎn)單：當(dāng)你拿起筆來，不假思索，馬上就能想到的那個(gè)‘題材，千萬不能寫!稍加思索所能想到的那個(gè)‘題材，也不能寫!”正確的辦法是：要選人無我有、人有我新的材料。

關(guān)于立意

立意是作文的關(guān)鍵。一篇作文有了好的立意，就像一支隊(duì)伍有了好的統(tǒng)帥，能在“戰(zhàn)場(chǎng)”上自由馳騁。好的立意除了要做到正確鮮明，還應(yīng)力求做到深刻新穎。那么，考場(chǎng)作文如何提高立意呢?

一、從小題材、小問題落筆，通過引申發(fā)揮，揭示具有普遍意義的主旨。這不僅要求同學(xué)們有深刻的思考能力，而且還要求大家具備敏銳的聯(lián)想拓展能力。

二、透過客觀事物的表象，開掘事物的深層意蘊(yùn)。意蘊(yùn)總是比直接顯現(xiàn)的形象更為深遠(yuǎn)，只有通過由表及里的開掘才能獲得。從現(xiàn)象到本質(zhì)，從不甚深刻的本質(zhì)到更深刻的本質(zhì)，需要同學(xué)們認(rèn)真分析，反復(fù)思索。，才能獲得深層意蘊(yùn)。

三、從新的視角、新的方位審察和思索客觀事物，見人之所未見，獲得新的意蘊(yùn)。這就要求同學(xué)們?cè)跇?gòu)思時(shí)應(yīng)打破單向、一元的思維定勢(shì)，不拘于一孔之見，或一隅所感，盡可能尋找新的突破口，從新的側(cè)面切入，使立意別具一格。