幾經(jīng)教學(xué)的輪回，我深深體會到，作文教學(xué)起步要早。

一、早點激發(fā)寫話的興趣

“問渠哪得清如水，為有源頭活水來?！迸d趣就是寫話的源頭活水，有了興趣，寫話就水到渠成了。

1.逐步引導(dǎo)，讓學(xué)生自愿說寫

對剛接觸寫話的一年級小學(xué)生來說，記住千萬別難為學(xué)生，要讓學(xué)生認為寫話不難，這樣學(xué)生就會有興趣寫，所以剛開始我就要求學(xué)生寫自己，一天一句話。比如:寫自己叫什么名字?寫自己幾歲了?寫自己喜歡什么?……一天一句用拼音寫。一個星期累積起來就是一段話，幾個星期累積起來就是一篇完整的文章。每天安排寫什么都要有計劃。

2.有的放矢，讓學(xué)生先說后寫

教學(xué)中，我十分注意根據(jù)兒童的心理特點精心設(shè)計學(xué)生感興趣的話題，讓學(xué)生充分說的基礎(chǔ)上鼓勵學(xué)生大膽選擇寫話的內(nèi)容。

針對學(xué)生喜愛畫畫的興趣，從圖文結(jié)合入手，鼓勵學(xué)生將自己的繪畫作品介紹給其他同學(xué)聽，還鼓勵他們在課余把自己喜歡的玩具帶來和同學(xué)一起欣賞，說說玩具模型的外觀、結(jié)構(gòu)等，先說后寫。在學(xué)生積極參與活動時，教師鼓勵學(xué)生講真話，抒真情，讓他們在“由說到寫，說寫結(jié)合”的訓(xùn)練過程中表達真情童趣。

當(dāng)然，開始訓(xùn)練時起點要低，起點低學(xué)生就不怕寫，就感興趣寫。

二、早點點燃寫話的熱情

充分點燃學(xué)生的寫話熱情，激發(fā)學(xué)生的寫話動機。教師應(yīng)該循序漸進地對學(xué)生進行寫話基本功的訓(xùn)練，即通過教師有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會搜集內(nèi)容和學(xué)會表達內(nèi)容。

1.利用文本，教給方法，讓學(xué)生有話能寫

低年級學(xué)生寫話時會遇到許多障礙，如，識字量不足，書寫速度太慢，腦子里想了很多句，卻寫不出一兩句等等，因此，引導(dǎo)學(xué)生“寫話”時，要充分利用教材，適當(dāng)教給方法，讓學(xué)生能夠流暢地寫出來。如讀了兒歌《春天在哪里》一文后，我讓他們到大自然里找春天的美景，再讓他們結(jié)合自己觀察到的模仿課文說說話，寫寫自己的感受，再配上美麗的圖畫。孩子們的小嘴念念有詞，小手忽緊忽慢地寫著:

春天在小河里，春天的太陽暖和和的，河水化開，魚兒在水里快活地吐著泡泡。

春天在菜園里，春天的雨，沙沙沙沙，種子發(fā)了芽，農(nóng)民伯伯咧開嘴笑了!

……

寫完后，他們拿出彩筆開始繪畫，一幅幅美麗的圖畫展現(xiàn)在我的眼前。

2.拓展空間，引向生活，讓學(xué)生有話可寫

我經(jīng)常帶著孩子到大自然的懷抱中，到社會生活中去體驗，讓孩子們用自己的語言來表達對大自然和社會的認識、理解。

一次，我?guī)Ш⒆觽兊叫ｉT外的馬路邊參加“美化環(huán)境，撿垃圾”活動，回到教室后放手讓學(xué)生自由交流，自由說話，學(xué)生雖然去了同一個地方，參加同一個活動，但說的角度各不相同。每個學(xué)生都興致勃勃，一次平常的活動在他們的心中是如此的有聲有色，令人神往，而學(xué)生對語言的運用也出乎我的意料。

生活中有許許多多的新鮮事，如買菜、做客、郊游……如果老師能引導(dǎo)學(xué)生抓住生活的點點滴滴，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)思考，積少成多，相信學(xué)生就有話可寫了。

三、早點體驗寫話的快樂

寫話是運用語言文字進行表達和交流的重要方式。因此，我十分重視寫話后的交流與展示，讓說話交流中所產(chǎn)生的成功感，持續(xù)激發(fā)學(xué)生的寫話熱情。

1.情感符號批改，分享學(xué)生的快樂

在開始寫話階段，我用各種激勵手段讓學(xué)生獲取快樂感，對于他們的大作我常常采用“情感號批改法”進行認真批改:畫一張笑臉，表示老師看到你的文章開心地笑了;畫只大拇指，表示學(xué)生很能干，你是最棒的;畫朵小花，表示你的文章真好，送朵美麗的花給你;畫個問號，表示還要仔細想一想，這里老師看不懂，你還要練習(xí)改一改……因此，學(xué)生在練寫過程中都很認真，一次一次的扎實訓(xùn)練，學(xué)生的寫話水平提高很快。

2.多元互動評議，共享成功的喜悅

為了讓每個學(xué)生都有展示自己寫話成果的機會，我讓學(xué)生在四人學(xué)習(xí)小組中開展“尋找閃光點”的評議活動，還鼓勵學(xué)生回家讀給爸爸媽媽聽，讓他們共享寫話的快樂。既提供了大家互相學(xué)習(xí)的機會，又增強了學(xué)習(xí)的自信心，使他們在實踐中體驗到成功的喜悅。這樣的過程和體驗是極為寶貴的，因為只要伴隨著學(xué)生自我欣賞的樂趣，學(xué)生寫話的動力才會形成并得到保持。

學(xué)生要寫好作文，就要早訓(xùn)練，從一年級開始，從興趣入手，采取多種方式，讓寫話融入學(xué)生生活，豐富學(xué)生生活，讓寫話表達自我，發(fā)展自我。

作者單位:連云港市東海縣和平路小學(xué)