培養(yǎng)能夠參與國際競爭的外向型、國際型人才是現(xiàn)代教育的重要任務(wù)和培養(yǎng)目標。《普通高中英語課程標準(實驗)》強調(diào)在進一步發(fā)展學(xué)生綜合語言運用能力的基礎(chǔ)上，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學(xué)生用英語進行思維和表達的能力;形成跨文化交際的意識和基本的跨文化交際能力;進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神和民族使命感，形成健全的情感、態(tài)度、價值觀，為未來發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。在此背景下，高中英語教師在教學(xué)中一定要重視對學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)，重視育人目標，在培養(yǎng)學(xué)生愛國意識的基礎(chǔ)上，要在課堂內(nèi)外多渠道、全方位拓寬學(xué)生的國際視野。

一、立足教材，深度挖掘，拓寬國際視野

高中英語教師要立足教材，創(chuàng)造性地用好教材，挖掘教材中的情感態(tài)度因素，利用教材內(nèi)容不失時機地拓寬學(xué)生的國際視野。這就要求教師站在全球化的戰(zhàn)略高度看問題，樹立教育國際化的理念。高中英語教師自身要有開闊的國際眼界，課堂上堅持用全英教學(xué)，重視英語文化的傳播，通過言傳身教來感染學(xué)生。教師只有“吃”透新課標并以之作為理論指導(dǎo)，認真研究教材的編排意圖和所要達成的教學(xué)目標，才能有的放矢地發(fā)現(xiàn)和挖掘教材中可以拓寬學(xué)生國際視野的題材。人教版高中英語教材高度重視情感態(tài)度目標，涉及的話題范圍相當廣泛，包括友誼、語言、旅游、偉人、文物古跡、動物保護、戲劇、幽默、新聞等，這些主題有助于開闊學(xué)生的文化視野，增進學(xué)生對祖國文化和其他國家，尤其是英語背景國家的文化的了解。在教學(xué)中，必須立足教材，以教材話題的編排為線索，使學(xué)生學(xué)習(xí)和了解異國文化，培養(yǎng)國際意識。

例如，人教版高中英語必修1第2單元的主題是English around the world，教師在教學(xué)時可以補充一些相關(guān)資料，對英語語言的演變和發(fā)展歷史進行介紹，拓寬學(xué)生的知識面，使學(xué)生在閱讀課文過程中消除跨文化障礙，增加文化積累。教師自始至終要把握好教材的情感策略，引領(lǐng)學(xué)生了解英語歷史文化淵源，走進英語世界;通過學(xué)習(xí)英語了解世界文化，培養(yǎng)世界意識，拓寬國際視野。

二、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，培養(yǎng)跨文化意識

當代美國語言學(xué)家克拉姆斯基說，“語言教學(xué)就是文化教學(xué)”。接觸和了解英語國家的文化有利于對英語的理解和使用，有利于形成跨文化交際能力。中國需要進一步了解世界，世界也需要進一步了解中國，學(xué)習(xí)外語就是為了促進這種相互的交流。高中英語課堂應(yīng)該是充滿文化氣息和國際氛圍的，這有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸形成祖國意識和國際視野。因此，在高中英語教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境將教學(xué)內(nèi)容與情境有機結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進行跨文化知識介紹，使學(xué)生在更為真實的語言環(huán)境中感知、理解和運用語言材料，以體會不同的價值觀、生活方式、文化取向等方面的差別。

教育發(fā)展離不開信息化。利用多媒體信息技術(shù)進行高中英語教學(xué)，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生知識積累，拓寬學(xué)生國際視野的有效手段。高中英語教師應(yīng)該依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標，利用強大的網(wǎng)絡(luò)資源，廣泛收集學(xué)習(xí)資源、學(xué)習(xí)信息，并對這些資源和信息加以反復(fù)研究、對比、過濾、整合，制作開發(fā)適合高中英語教學(xué)要求和學(xué)生特點的教學(xué)課件，進行跨文化教育。在跨文化交際中，相互理解十分重要。在新課程下，提出的“關(guān)注并理解他人的情感”，主要是指對不同國家、不同民族的情感的理解。只有從國際視野認識問題、思考問題，才能和平相處，求得共同發(fā)展。隨著國際交往的日益頻繁，對別國文化的尊重、認同和欣賞顯得越來越重要，學(xué)習(xí)外語就是要培養(yǎng)這樣的文化理解意識和國際意識。要求學(xué)生能夠正確看待自己的文化，不妄自尊大，積極觀察和理解不同國家、不同民族對問題的不同觀點和處理方法，拓寬自己的思維方式，以更為寬廣的胸懷去面對現(xiàn)實、面對世界。課堂上，教師可以讓學(xué)生扮演課文中的各種角色，通過用英語對話、演講、辯論、表演、游戲以及唱英文歌等方式，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)英語，在這種英語文化氛圍的熏陶下，養(yǎng)成跨文化意識，拓寬國際視野。

例如，人教版高中英語必修4第4單元的主題是Body language，主要講不同國家、不同民族由于文化背景和風俗習(xí)慣的不同，肢體語言也千差萬別，使彼此在國際交往中頻頻鬧出笑話。教師可以就地取材，因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容進行角色表演，讓他們體驗不同國家的體態(tài)語和交往禮節(jié)，使學(xué)生有充分的機會更好地體會中西方文化的差異，培養(yǎng)跨文化交際的意識和能力。整堂課，學(xué)生詼諧幽默的動作和語言表演使得全班同學(xué)開懷大笑，在妙趣橫生的課堂中使他們增長國際見識，學(xué)會了解并尊重國際文化，增進國際合作精神，拓寬國際視野。

三、引導(dǎo)學(xué)生利用有效的工具進行查閱，擴大知識面，開闊眼界

“教學(xué)過程是一種提出問題和解決問題的持續(xù)不斷的活動?！庇⒄Z教師應(yīng)更多地為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)的空間。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生思考、討論、回答問題，而不是約束學(xué)生被動地跟著老師走。任何一門學(xué)科，如果只局限在課文知識和老師所傳授的知識范圍內(nèi)，那么學(xué)生所掌握的知識是有限的。作為一個教師，除教給學(xué)生知識外，關(guān)鍵還是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，教會他們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)，如何去擴大自己的知識面，開闊眼界，這對拓寬學(xué)生的國際視野是非常必要和有利的。其中一個有效的途徑就是利用網(wǎng)絡(luò)以及相關(guān)的工具書。如果學(xué)生學(xué)會了利用有效的工具進行查閱，那么他們也就學(xué)會了自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

例如，在人教版高中英語必修2 第4單元 Wildlife protection的教學(xué)中，教師布置了一道探究性課外作業(yè)，要求學(xué)生分四人一組討論問題:“Why did Milu deer disappear from China? What other endangered animals do you know of? Why are they in danger of disappearing? What can you do to protect wildlife? …”為了完成作業(yè)，同學(xué)們分工合作，有的同學(xué)去了電子閱覽室，有的去了圖書館，有的則去詢問生物老師……結(jié)果大部分同學(xué)都出色地完成了作業(yè)。在查閱的時候，因為課堂上要用英語表達，他們一定會去查閱自己不會說的英文，所以同時詞匯量也增加了。讓學(xué)生課后去查閱，大家給出的答案都不一樣，他們在課堂上交流討論，使每個同學(xué)都分享了別的同學(xué)查閱到的內(nèi)容。通過合作研討，使學(xué)生學(xué)會與人合作，學(xué)會獵取知識的方法，更好地掌握了本單元關(guān)于野生動物保護的主題。而野生動物的保護問題本身就是一個關(guān)乎所有國家的全球性話題，學(xué)生在這種探究性的學(xué)習(xí)過程中，增長了世界意識。

四、開辟第二課堂，體驗真實的國際交流

傳統(tǒng)的教學(xué)模式把學(xué)生局限在教室里“傳道受業(yè)解惑”。在今天全球化、信息化的大環(huán)境下，教師應(yīng)該放眼世界，使教育真正與世界接軌。高中英語教學(xué)要拓寬學(xué)生的國際視野，必須培養(yǎng)學(xué)生自覺的開放意識。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生走出傳統(tǒng)的教室，去開辟更為廣闊的第二課堂，作為課堂教學(xué)的延伸和補充。高中英語教師應(yīng)為學(xué)生提供第二課堂的活動空間和發(fā)展平臺，指導(dǎo)他們?nèi)绾稳ネ卣棺约旱闹R，如何開展語言交際活動，自覺培養(yǎng)國際意識。

具體說來，教師可以鼓勵學(xué)生合理利用圖書館或互聯(lián)網(wǎng)盡量多地閱讀英語原著，獵取國際信息，拓寬國際視野;可以組織學(xué)生觀看英語電影或戲劇，收看英語電視節(jié)目，收聽VOA、BBC等廣播節(jié)目，讓學(xué)生置身于原汁原味的國際背景中，了解外國文化，開闊國際視野;可以鼓勵學(xué)生通過用英語網(wǎng)絡(luò)聊天、互通電子郵件、交筆友等方式與那些英語文化背景的同齡人交往，既能提高學(xué)生的英語交際水平，又能了解異國風情，親身體驗國際交流帶來的收獲和樂趣，有效地拓寬國際視野;如果條件許可，可以鼓勵學(xué)生用英語與外籍教師或其他外國人面對面地交流溝通，學(xué)習(xí)他們的語言表達習(xí)慣，了解外國人的思維模式、思想感情和價值取向，了解他們的人生觀和世界觀，并通過他們了解對方國家的生活習(xí)慣、風土人情、文化習(xí)俗、社會風貌等，最直接地開闊自己的國際視野。

例如，在人教版高中英語必修3第3單元The Million Pound Bank Note的教學(xué)中，教師可以根據(jù)本單元的體裁來確定教法。這是根據(jù)美國著名作家馬克?吐溫的一篇小說改編的戲劇。教師要勇于打破傳統(tǒng)教學(xué)思維的禁錮，擯棄講解、翻譯、練習(xí)這種落后的教學(xué)模式，不妨把學(xué)生領(lǐng)進輕松愉悅的電影院盡情欣賞原汁原味的英文戲劇，使他們置身于鮮活的劇情和英語文化背景中去學(xué)習(xí)語言知識，讓他們自己去挖掘戲劇的主題思想，了解特定歷史背景下的英國人的價值觀和社會狀況，從而有效地拓寬學(xué)生的國際視野。

在新課標背景下，高中英語教學(xué)必須重視拓寬學(xué)生的國際視野，為祖國培養(yǎng)具有國際視野的高素質(zhì)人才打下良好的基礎(chǔ)。要想拓寬學(xué)生的國際視野，高中英語教師必須不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，與時俱進，以適應(yīng)教育發(fā)展和社會發(fā)展的需要。

責任編輯龍建剛