張　翼

我從事輔導(dǎo)員工作至今已有6年，送走了3屆畢業(yè)生，回顧幾年來(lái)的工作，有以下三點(diǎn)感受。

一、對(duì)一年級(jí)學(xué)生，主要是讓他們盡快適應(yīng)環(huán)境，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵(lì)他們?nèi)轿煌卣咕C合素質(zhì)

一年級(jí)對(duì)良好學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的養(yǎng)成來(lái)說(shuō)是一個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)期。不少新生進(jìn)入大學(xué)生活后都有無(wú)聊、失落、困惑、迷惘的感覺(jué)，失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，甚至有很多學(xué)生會(huì)覺(jué)得現(xiàn)實(shí)的大學(xué)生活和理想的大學(xué)生活差距很大。面對(duì)這種消極的狀況，我一般會(huì)采用集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的方法。集體教育就是利用班會(huì)和飛信、QQ，告知他們大學(xué)的管理方式、教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式，讓他們首先學(xué)會(huì)自我管理和自我服務(wù)，并融入班級(jí)管理和學(xué)校管理中。個(gè)別教育主要就是單獨(dú)談話、QQ聊天、發(fā)短信等，進(jìn)行心理溝通、批評(píng)教育、解答學(xué)生的疑問(wèn)或排除他們心中的不快，以幫助他們順利度過(guò)“磨合期”。

同時(shí)，我還通過(guò)競(jìng)選建立起班委和班級(jí)量化綜合測(cè)評(píng)小組，建立健全各種班級(jí)規(guī)章制度。堅(jiān)持讓班干部每周組織一次班會(huì)，作一次工作匯報(bào)。綜合測(cè)評(píng)小組根據(jù)系里統(tǒng)一制定的量化考核制度和班規(guī)對(duì)每名學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格考核，各個(gè)班委對(duì)測(cè)評(píng)小組負(fù)責(zé)，小組成員的工作不受班干部的制約，對(duì)結(jié)果有異議者可以向測(cè)評(píng)小組提出“申訴”。這樣，可以讓每一名學(xué)生時(shí)刻嚴(yán)格要求自己，對(duì)優(yōu)秀學(xué)生和表現(xiàn)積極的學(xué)生給予加分，對(duì)違紀(jì)學(xué)生給予減分，每周一小評(píng)，每學(xué)期一總評(píng)，以此作為評(píng)先評(píng)優(yōu)的依據(jù)。

在大學(xué)里，學(xué)習(xí)固然重要，但綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也不可缺少。比如，寫作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、人際交往及溝通能力、組織協(xié)調(diào)能力、管理能力等。一年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)還不太重，加上學(xué)生對(duì)新環(huán)境有著強(qiáng)烈的新鮮感，我鼓勵(lì)學(xué)生利用業(yè)余時(shí)間參加各種各樣的活動(dòng)，挖掘自己的潛力，擴(kuò)大交際面，同時(shí)也能提升自己各方面的能力。通過(guò)組織和參與活動(dòng)，很多學(xué)生不再覺(jué)得大學(xué)生活無(wú)聊，而是很充實(shí)、很開(kāi)心，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性也在無(wú)形中提高了。

二、對(duì)二年級(jí)學(xué)生，引導(dǎo)的方向主要是全方位學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，打牢專業(yè)基礎(chǔ)，增加實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)動(dòng)手能力

通過(guò)一年級(jí)的鍛煉，大部分學(xué)生在人際交往、語(yǔ)言表達(dá)、組織管理等各方面能力都有了很大的提升。對(duì)于?？粕鷣?lái)說(shuō)，二年級(jí)是學(xué)習(xí)專業(yè)課的重要時(shí)期，80%的專業(yè)課都是在這一年中開(kāi)設(shè)的。引導(dǎo)學(xué)生不僅要抓住課堂上的90分鐘，充分提煉教師授課的精華，課余時(shí)間還要充分利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)收集本行業(yè)的相關(guān)知識(shí)，了解最新行業(yè)發(fā)展動(dòng)態(tài)。對(duì)將來(lái)有明確就業(yè)方向或準(zhǔn)備專升本的學(xué)生，則提倡他們按照自己的目標(biāo)去奮斗、努力。每逢寒暑假，我都鼓勵(lì)、動(dòng)員學(xué)生去參加社會(huì)實(shí)踐。不論是做推銷還是去育種基地搞育種，只要能找到與專業(yè)相關(guān)的工作，不要在乎掙多少錢，只要能學(xué)到書本上學(xué)不到的知識(shí)就足夠了。通過(guò)社會(huì)實(shí)踐，學(xué)生不但鞏固了書本知識(shí)，提高了實(shí)踐技能，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，還學(xué)會(huì)了如何與人相處，也懂得了感恩。

三、對(duì)三年級(jí)的學(xué)生，則讓他們端正心態(tài)，全方位“包裝”自己，并在實(shí)習(xí)中“跟蹤服務(wù)”

三年級(jí)學(xué)生的心理，往往因?yàn)閾?dān)心實(shí)習(xí)和將來(lái)的工作而變得比較復(fù)雜。一部分學(xué)生通過(guò)自己兩年來(lái)的努力，對(duì)實(shí)習(xí)和就業(yè)充滿了期待；還有一部分學(xué)生因?qū)I(yè)特點(diǎn)等因素而擔(dān)心自己將來(lái)找不到工作。

作為輔導(dǎo)員，一方面要通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生端正實(shí)習(xí)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生面對(duì)實(shí)習(xí)和就業(yè)的信心，同時(shí)還要提醒他們做好“產(chǎn)品”出售前的“包裝工作”。我的學(xué)生有不少都來(lái)自農(nóng)村，家庭條件比較差，總想早點(diǎn)兒掙錢減輕父母的負(fù)擔(dān)。所以，學(xué)生在選擇實(shí)習(xí)或工作單位時(shí)往往會(huì)比較哪家的公司實(shí)力強(qiáng)、哪個(gè)行業(yè)發(fā)展前景好等。此時(shí)，我會(huì)告訴他們，不要太注重工資待遇，只要適合自己，能得到鍛煉就是最好的；指導(dǎo)他們?cè)诿嬖嚭蛯?shí)習(xí)中，要用自己最樸實(shí)的一面去贏得用人單位的認(rèn)可。

在學(xué)生實(shí)習(xí)期間，我會(huì)通過(guò)電話等和學(xué)生保持聯(lián)系，了解他們的工作、生活情況。這樣，不僅能及時(shí)掌握學(xué)生的在崗實(shí)習(xí)情況，同時(shí)也能為“失業(yè)下崗”的學(xué)生及時(shí)提供“再就業(yè)”的信息。

（作者系河南農(nóng)業(yè)職業(yè)學(xué)院植物科學(xué)系輔導(dǎo)員）

責(zé)編：趙 東