杜志強(qiáng)

當(dāng)前，河南正處在高等教育改革與發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。謀劃這一時(shí)期高等教育的改革與發(fā)展，把鄭州大學(xué)、河南大學(xué)兩所高校建成國內(nèi)一流大學(xué)，是時(shí)代發(fā)展和河南現(xiàn)代化建設(shè)向河南高等教育提出的一項(xiàng)重要任務(wù)。

理想與追求：河南省建設(shè)國內(nèi)一流大學(xué)

“一流大學(xué)不是一個(gè)奢侈品，而是必不可少的發(fā)動(dòng)機(jī)?！睘榱撕幽辖?jīng)濟(jì)進(jìn)一步快速發(fā)展，河南人民需要在自己的土地上建設(shè)國內(nèi)一流大學(xué)。而且，這一多年來的夢想在過去發(fā)展的基礎(chǔ)上已經(jīng)有了實(shí)現(xiàn)的必要與可能。

河南建設(shè)國內(nèi)一流大學(xué)的必要性。胡錦濤總書記在河南視察時(shí)曾指出：“河南地處中原，素有‘九州心腹、十省通衢之稱，有著悠久的歷史、燦爛的文化和豐富的資源，是全國人口第一大省，經(jīng)濟(jì)總量居中西部地區(qū)之首，在中部地區(qū)乃至全國都占有重要地位，應(yīng)該在促進(jìn)中部地區(qū)崛起中發(fā)揮更大作用?！比欢?，相對于經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，河南的高等教育卻相對滯后，其前進(jìn)的步調(diào)與經(jīng)濟(jì)的騰飛并不協(xié)調(diào)，河南省教育人口高達(dá)2816萬，比有些省份的總?cè)丝谶€多。由于歷史的原因，目前河南省普通本科院校只有30多所，僅有一所“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，沒有一所教育部直屬高校。眾所周知，正處在經(jīng)濟(jì)騰飛階段和工業(yè)化階段的河南，其工業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中所占比重逐步增大，對人力資本的要求逐漸提高。河南要把沉重的人口壓力轉(zhuǎn)化為人力資源需要高等教育的有力支撐。高等教育不僅可以提高河南的勞動(dòng)生產(chǎn)率，還可以促進(jìn)河南產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級。當(dāng)今社會競爭日趨激烈，競爭涉及硬實(shí)力和軟實(shí)力的各個(gè)領(lǐng)域，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各個(gè)方面。而影響一個(gè)省核心競爭力的關(guān)鍵因素之一就是大學(xué)，因?yàn)榇髮W(xué)具有最具戰(zhàn)略意義的要素，如科學(xué)、知識、技術(shù)、人才等。一流大學(xué)的根本功能之一就是匯聚形成核心競爭力的各方面領(lǐng)軍人才，探討人類社會和科學(xué)發(fā)展的前沿問題。在這樣的環(huán)境下，要增強(qiáng)河南的競爭力、實(shí)現(xiàn)科學(xué)發(fā)展，創(chuàng)建國內(nèi)一流大學(xué)的意義非常深遠(yuǎn)。

河南建設(shè)國內(nèi)一流大學(xué)的可能性。作為河南高校的“龍頭”，鄭州大學(xué)是“211工程”重點(diǎn)建設(shè)高校，在全省高等教育發(fā)展中起著引領(lǐng)和示范作用。傾全省之力支持鄭州大學(xué)創(chuàng)建全國高水平大學(xué)是河南省委、省政府長期堅(jiān)持的一項(xiàng)戰(zhàn)略決策，也是全省人民的期盼。首先，鄭州大學(xué)規(guī)模龐大。目前，學(xué)校各類在校生達(dá)6萬多人，現(xiàn)有4個(gè)校區(qū)，校園占地總面積7200余畝。經(jīng)過幾年的建設(shè)，鄭州大學(xué)新校區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施已基本完成，環(huán)保型、智能型的校園已成為河南省對外交流的一張新名片。其次，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和綜合實(shí)力不斷增強(qiáng)。鄭州大學(xué)有6個(gè)國家重點(diǎn)學(xué)科、57個(gè)省級重點(diǎn)學(xué)科、8個(gè)一級學(xué)科博士點(diǎn)、81個(gè)二級學(xué)科博士點(diǎn)，博士點(diǎn)數(shù)量位居全國高校第25位，位居全國省屬“211工程”建設(shè)高校第一位，有12個(gè)博士后科研流動(dòng)站，學(xué)校綜合實(shí)力超過了許多教育部直屬高校。最后，學(xué)校知名度不斷提升。伴隨著教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的快速提高，鄭州大學(xué)已經(jīng)成為眾多考生填報(bào)高考志愿的首選高校之一。高分段的學(xué)生快速向鄭州大學(xué)匯聚，成為鄭州大學(xué)創(chuàng)建全國一流大學(xué)的重要基礎(chǔ)。河南高校的另一支勁旅河南大學(xué)，也是河南省重點(diǎn)建設(shè)的綜合性大學(xué)。學(xué)校現(xiàn)擁有10大學(xué)科門類、72個(gè)本科專業(yè)，81個(gè)專業(yè)具有碩士學(xué)位授予權(quán)，4個(gè)專業(yè)具有專業(yè)碩士授予權(quán)，9個(gè)專業(yè)具有博士學(xué)位授予權(quán)，擁有3個(gè)博士后流動(dòng)站。同時(shí)，河南大學(xué)又是一所具有厚重歷史、富有人文底蘊(yùn)的高校。在河大校友中，有34位成為院士，上百人擔(dān)任或曾經(jīng)擔(dān)任過副部級以上的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)。去年10月，河南省人民政府與教育部共建河南大學(xué)協(xié)議簽署，使這所歷經(jīng)風(fēng)雨滄桑的百年老校建成國內(nèi)一流大學(xué)迎來了新的發(fā)展契機(jī)。綜觀河南這兩所高校，從實(shí)力來看，都很有可能進(jìn)入全國一流大學(xué)的行列。

現(xiàn)實(shí)與誤區(qū)：河南高校離國內(nèi)一流大學(xué)還有多遠(yuǎn)？

建設(shè)世界一流大學(xué)絕非輕而易舉、一蹴而就的事。鄭州大學(xué)和河南大學(xué)這兩所河南最出色的高校距離國內(nèi)一流高校還有一定的差距。為了縮小與一流高校的差距，河南省政府與高校做出了不懈努力，也取得了令人矚目的成績。但是，在建設(shè)一流高校的進(jìn)程中，仍然存在一些誤區(qū)。

誤區(qū)一：過于追求大學(xué)排名。為了維護(hù)大學(xué)的公眾形象，省內(nèi)高校追求大學(xué)排名，這固然是好事。但過于追求大學(xué)排名，勢必會使不少高校存在著“重科研、輕教學(xué)”的問題，教學(xué)質(zhì)量或多或少受到影響，這對大學(xué)的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)和校風(fēng)的消極影響是不可低估的。排名中的總分由很多參數(shù)決定，教學(xué)質(zhì)量的好壞很難進(jìn)入?yún)?shù)，但是以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)的高校，不能因?yàn)榕琶p視教學(xué)。其實(shí)，各大學(xué)排行榜的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)很容易研究，但如果高校按照所謂的排名標(biāo)準(zhǔn)去辦學(xué)，即使排名很快就能上升，也可能對學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展不利。高校只有具有培養(yǎng)優(yōu)秀人才的學(xué)術(shù)氛圍和良性機(jī)制才能逐漸成為一流大學(xué)，而不是靠“榮譽(yù)噱頭”進(jìn)入一流大學(xué)行列。河南高校需要用比較長的一段時(shí)間去扎實(shí)地提升學(xué)校的整體競爭力，打造文化底蘊(yùn)，才能真正建設(shè)一流大學(xué)。

誤區(qū)之二：建一流大學(xué)不是建一流大樓?！八^大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也?！鼻迦A大學(xué)老校長梅貽琦先生的這句名言幾乎人人耳熟能詳，然而數(shù)十年過去了，一些高校仍然沉迷于“建大樓”?？陀^地說，大學(xué)擴(kuò)招后，隨著學(xué)生人數(shù)增加應(yīng)該加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。但從實(shí)際發(fā)展來看，河南一些高校不同程度上存在著“重大樓、輕大師，重規(guī)模、輕內(nèi)涵，重排場、輕實(shí)用”等不良現(xiàn)象。浙江大學(xué)校長楊衛(wèi)院士說：“建設(shè)一流的大學(xué)需要大樓、大師和大學(xué)精神三要素?！蹦壳?，河南高校更缺的是后兩者，所以，只有加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)，才能真正建成一流高校。

誤區(qū)之三：“攤大餅”攤不出一流高校。20世紀(jì)末以來中國大學(xué)迅速“發(fā)福長胖”，通過高校合并“攤大餅”以求“大而全”?！皵偞箫灐笔降陌l(fā)展雖然在統(tǒng)計(jì)學(xué)上“有所建樹”，但從科學(xué)發(fā)展的角度來看，則是一把雙刃劍，其弊端是合并高校很難辦出特色。世界名校的發(fā)展歷程早已說明，大學(xué)必須走特色發(fā)展之路。國家的教育生態(tài)需要多種多樣的高校，每個(gè)學(xué)校都有特長、特色和自己的角色定位，只有這樣，才能優(yōu)勢互補(bǔ)，才能贏得信譽(yù)、贏得尊重。由此看來，河南高校的合并要想實(shí)現(xiàn)規(guī)模效益的預(yù)期目標(biāo)任重而道遠(yuǎn)。

用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)河南省建設(shè)國內(nèi)一流高校

科學(xué)發(fā)展觀是指導(dǎo)發(fā)展的世界觀和方法論的集中體現(xiàn)，是對社會主義現(xiàn)代化建設(shè)指導(dǎo)思想的重大發(fā)展。一個(gè)國家堅(jiān)持什么樣的發(fā)展觀，將對這個(gè)國家的發(fā)展產(chǎn)生重大影響。同樣，河南省也要用科學(xué)發(fā)展觀統(tǒng)領(lǐng)高校發(fā)展。

轉(zhuǎn)變建設(shè)一流大學(xué)的觀念。一流大學(xué)指的是高校的總體辦學(xué)水平，通常這類大學(xué)在若干學(xué)科方面聚積了一批一流的教師，培養(yǎng)了一批一流的學(xué)生，創(chuàng)造了一批一流的科研成果，從而在國家范圍內(nèi)形成了自己的獨(dú)特優(yōu)勢和鮮明特色。從靜態(tài)上看，一般大學(xué)與一流大學(xué)是質(zhì)的不同，而從動(dòng)態(tài)上看則可能是量的差別。很多一流大學(xué)都是從有個(gè)別、少數(shù)一流的教師、學(xué)科、學(xué)生、科研成果逐步發(fā)展到有更多一流的教師、學(xué)科、學(xué)生、科研成果的，這是一個(gè)由量變到質(zhì)變的過程。因此，判斷一所大學(xué)是否一流不僅僅看排名，還應(yīng)從大學(xué)理念、教學(xué)、科研等多維的角度來界定。為此，河南省內(nèi)各高校，不僅僅是鄭州大學(xué)、河南大學(xué)，都應(yīng)該解放思想、實(shí)事求是，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，形成自己的辦學(xué)特色。這樣，河南更多高校創(chuàng)建全國一流大學(xué)的目標(biāo)，在不遠(yuǎn)的將來就一定能夠?qū)崿F(xiàn)。

堅(jiān)持以人為本，深入實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。目前，河南高校與國內(nèi)一流高校相比，辦學(xué)硬件環(huán)境差距并不顯著。河南高校現(xiàn)在實(shí)施的“人才強(qiáng)?！惫こ田@得及時(shí)而有遠(yuǎn)見，因?yàn)榕c國內(nèi)一流大學(xué)相比，省內(nèi)大學(xué)與一流大學(xué)更多的是形似而不是神似，更多的是外延的擴(kuò)張而缺乏內(nèi)涵的提升。所謂“內(nèi)涵發(fā)展”就是通過提高質(zhì)量和優(yōu)化結(jié)構(gòu)，全面提高辦學(xué)水平和辦學(xué)效益。盡管與外延發(fā)展相比，內(nèi)涵發(fā)展不是顯性的，卻是實(shí)質(zhì)性的、有潛力的發(fā)展。因此，河南高校要提高認(rèn)識，確立“人力資源是第一資源”的戰(zhàn)略思想，認(rèn)識到教師是實(shí)現(xiàn)一流大學(xué)戰(zhàn)略目標(biāo)的第一資源。特別是處于快速發(fā)展中的河南高校，要注意瞄準(zhǔn)已取得原創(chuàng)性成果的學(xué)科帶頭人或者建設(shè)高水平的學(xué)術(shù)梯隊(duì)，加大引進(jìn)工作力度，打造河南高校的人才高地，造就一支具有國際領(lǐng)先水平的學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)大師隊(duì)伍；同時(shí)要制定有效的規(guī)劃，使規(guī)劃有利于教師人力資源的開發(fā)、利用，有利于激發(fā)全體教師的工作熱情，有利于優(yōu)秀骨干教師脫穎而出，有利于師資隊(duì)伍穩(wěn)定發(fā)展，有利于高校人才蓬勃發(fā)展。

做到有所為有所不為，進(jìn)一步突出自身辦學(xué)特色。建設(shè)一流大學(xué)并沒有標(biāo)準(zhǔn)答案，而且建設(shè)一流大學(xué)與建設(shè)特色大學(xué)是相輔相成的。所以，高校建設(shè)切不可“攤大餅”，要想贏得社會的贊譽(yù)，就必須突出自身的辦學(xué)特色。河南高校要堅(jiān)守自己的特色發(fā)展，一方面以特色求生存，以個(gè)性求發(fā)展，提升學(xué)校核心競爭力，奠定自己的地位；另一方面，以特色促發(fā)展，在戰(zhàn)略上保證學(xué)校全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。

河南高校要資源互享，共同成長。河南要建設(shè)國內(nèi)一流大學(xué)，僅靠每所高校孤立奮戰(zhàn)是很難實(shí)現(xiàn)的。成立大學(xué)聯(lián)盟是世界高等教育發(fā)展之大趨勢。在國際上，大學(xué)之間的合作有多種成功的、可供借鑒的模式。像美國的常青藤聯(lián)盟，以研究型大學(xué)群的方式把9所高校的教學(xué)、科研、師資力量匯聚起來，共同發(fā)揮引領(lǐng)性作用。河南省也可以以鄭州大學(xué)、河南大學(xué)為龍頭，形成一個(gè)較為緊密的合作形式。這樣，學(xué)校之間就可以建立起數(shù)字化快速通道，創(chuàng)建校長與校級領(lǐng)導(dǎo)遠(yuǎn)程戰(zhàn)略研討會議室，共建共享名師和優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程資源，拓展社會服務(wù)渠道，促進(jìn)高層次人才的正常流動(dòng)與健康成長等。

責(zé)編：思 源