美麗，只因?yàn)殄忮?/h1>
2009-04-08 08:45:26江少芳
中小學(xué)德育 2009年6期
江少芳
新課程教材趨于開放，課堂活動(dòng)豐富多彩，學(xué)生個(gè)性得以張揚(yáng)，品德教學(xué)的生成性因而大大增強(qiáng)。在品德課中，我們經(jīng)常會(huì)遭遇一些美麗的邂逅，而教師把握生成和巧妙應(yīng)對(duì)的能力也在這一瞬間經(jīng)受著考驗(yàn)。
錯(cuò)過了的一場(chǎng)“及時(shí)架”
“嗚嗚嗚……”是誰在哭呢？老師和同學(xué)們都停下來引頸張望，只見一個(gè)胖乎乎的小男孩正放聲大哭，他的右手胡亂地擦著眼淚，左手則在胸前發(fā)抖。我還能隱約看到他的左手食指正在滲血。其時(shí)，師生正在開展旨在體驗(yàn)雪糕和冷飲對(duì)人體腸胃刺激的“摸冰塊”活動(dòng)，估計(jì)這個(gè)男孩是因?yàn)榕c伙伴爭搶冰塊而受傷的吧?。ㄕn后，執(zhí)教老師證實(shí)了我的猜測(cè)）為了不影響上課的進(jìn)度，執(zhí)教老師馬上溫柔地安撫了男孩幾句，然后就讓他跟一位聽課老師去衛(wèi)生室處理傷口，并巧妙地解圍說：“他剛好掉了一顆牙！”隨后，師生又投入到課堂學(xué)習(xí)中去了。
這位老師看起來很有經(jīng)驗(yàn)，我們似乎應(yīng)該為她的課堂駕馭能力而鼓掌。但是，聯(lián)系到“健康、安全要牢記”的教學(xué)主題，這個(gè)掌聲是否要送出就值得商榷了。
這節(jié)課是北師大版《品德與生活》一年級(jí)下學(xué)期最后一個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)孩子了解夏天的飲食衛(wèi)生等安全保健常識(shí)，發(fā)展其自我保護(hù)能力。為此，老師精心設(shè)計(jì)了多個(gè)體驗(yàn)活動(dòng)，學(xué)生學(xué)得很投入，獲得了很多知識(shí)和體驗(yàn)。但令人遺憾的是，老師錯(cuò)過了課堂上邂逅的生成性資源：其實(shí)，這個(gè)小男孩不就是因?yàn)槿狈Π踩庾R(shí)而受傷的嗎？這樣的意外事故也是在一年級(jí)學(xué)生中較常發(fā)生的。因此，老師完全可以在安撫這個(gè)孩子的同時(shí)，讓其他學(xué)生思考和討論一下該怎樣處理這樣的小傷口，然后在他們的“指導(dǎo)”下正確示范。最后還可以組織學(xué)生討論該如何預(yù)防與應(yīng)對(duì)這類安全事故，切實(shí)提高在活動(dòng)和游戲中避免誤傷的意識(shí)。假如老師能利用好這一真實(shí)資源，一定比辛苦創(chuàng)設(shè)各種生活情景要有效得多。
好一則虛假廣告
曾經(jīng)聽過北師大版《品德與社會(huì)》三年級(jí)的《買賣與廣告》一課，課堂亮點(diǎn)頗多，令人回味無窮。課堂上，教師組織學(xué)生小組合作，用多種方式體會(huì)誠信經(jīng)商，其中包括為清香牌紙巾設(shè)計(jì)廣告語的活動(dòng)?；顒?dòng)中涌現(xiàn)的一句句精彩的廣告語令大家甚為嘆服：學(xué)生的創(chuàng)意真是無窮！這時(shí)，一個(gè)男孩站起來匯報(bào)了自己設(shè)計(jì)的廣告語：“用清香牌紙巾時(shí)一定要關(guān)緊門窗，否則小心蜜蜂會(huì)飛進(jìn)來哦！”喲，這孩子可太有創(chuàng)意了！他竟然懂得借蜜蜂表現(xiàn)出紙巾清香四溢的特點(diǎn)。可轉(zhuǎn)念一想：不對(duì)呀，這不正是一則過于夸大、不誠信的廣告嗎？這時(shí)，只聽教師馬上組織學(xué)生評(píng)價(jià)起這句廣告語的優(yōu)缺點(diǎn)來。孩子們頓時(shí)議論紛紛，一個(gè)小女孩更是迫不及待地站起來說：“他的廣告語設(shè)計(jì)得很有創(chuàng)意，可是夸大了紙巾‘香的特點(diǎn)，所以是一則虛假廣告?！痹捯魟偮?，全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。
這掌聲既是送給那個(gè)極具創(chuàng)意的男孩，也是送給那些在教師指導(dǎo)下已經(jīng)把誠信的種子播種在心里的孩子們，更是送給那位能及時(shí)捕捉生成資源的教師。
兵法中有“不打無準(zhǔn)備之仗”一說，教學(xué)同樣如此。細(xì)細(xì)回味，正是因?yàn)檫@位教師的周密預(yù)設(shè)，詳盡考慮，才使教學(xué)更具有針對(duì)性，為即時(shí)生成提供了更寬闊的舞臺(tái)。
環(huán)保教育“惹的禍”
教學(xué)北師大版《品德與社會(huì)》六年級(jí)的《發(fā)生在我家里的事》一課時(shí)，我曾經(jīng)遇到一件令人尷尬又汗顏的事。
教材中的第一個(gè)故事說的是：“我”生日時(shí)在外面吃飯，菜沒吃完，媽媽叫服務(wù)員把剩下的飯菜裝好拿回家繼續(xù)吃。“我”認(rèn)為這樣做是會(huì)給人看不起的，所以覺得很生氣。當(dāng)學(xué)生讀完這個(gè)故事后，我問他們：“對(duì)這件事你們有什么看法呢？你們贊成把飯菜帶回家嗎？”我滿以為孩子們一定會(huì)異口同聲地表示贊成，認(rèn)為浪費(fèi)糧食是可恥的。誰知道，舉手表示贊成的學(xué)生寥寥無幾！
我生氣得張口就要批評(píng)他們，但習(xí)慣了尊重孩子想法的我控制住心中的失望和怒火，追問了一句：“請(qǐng)你們來談?wù)劊瑸槭裁床毁澇赡?？”誰知他們的答案竟然是：用一次性飯盒打包是極不環(huán)保的，會(huì)造成白色污染，所以正確的做法應(yīng)該是在點(diǎn)菜時(shí)注意份量，不要點(diǎn)太多。
噢！聽到這個(gè)答案，我頓時(shí)感到無比快樂，恨不得親上他們一口。原來，這都是我六年來堅(jiān)持不懈地開展環(huán)保教育所“惹的禍”！我為自己在備課時(shí)只想到了“勤儉節(jié)約”而忽略了“環(huán)?！眴栴}而感到汗顏，也為自己能時(shí)刻保持與學(xué)生的平等地位而感到慶幸。幸虧我能尊重孩子，否則，我也會(huì)扼殺孩子真實(shí)的想法，錯(cuò)過了最好的生成性資源。
美麗，只因?yàn)殄忮?！愿我們能抓住每一個(gè)教育契機(jī)，讓德育之路越走越寬，讓每一次德育活動(dòng)都能結(jié)出美麗的果實(shí)，讓每一個(gè)孩子都能健康、快樂、茁壯地成長！
（作者單位：廣州市海珠區(qū)紅棉小學(xué)）
責(zé)任編輯李紅霞
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“嗚嗚嗚……”是誰在哭呢？老師和同學(xué)們都停下來引頸張望，只見一個(gè)胖乎乎的小男孩正放聲大哭，他的右手胡亂地擦著眼淚，左手則在胸前發(fā)抖。我還能隱約看到他的左手食指正在滲血。其時(shí)，師生正在開展旨在體驗(yàn)雪糕和冷飲對(duì)人體腸胃刺激的“摸冰塊”活動(dòng)，估計(jì)這個(gè)男孩是因?yàn)榕c伙伴爭搶冰塊而受傷的吧?。ㄕn后，執(zhí)教老師證實(shí)了我的猜測(cè)）為了不影響上課的進(jìn)度，執(zhí)教老師馬上溫柔地安撫了男孩幾句，然后就讓他跟一位聽課老師去衛(wèi)生室處理傷口，并巧妙地解圍說：“他剛好掉了一顆牙！”隨后，師生又投入到課堂學(xué)習(xí)中去了。
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我生氣得張口就要批評(píng)他們，但習(xí)慣了尊重孩子想法的我控制住心中的失望和怒火，追問了一句：“請(qǐng)你們來談?wù)劊瑸槭裁床毁澇赡?？”誰知他們的答案竟然是：用一次性飯盒打包是極不環(huán)保的，會(huì)造成白色污染，所以正確的做法應(yīng)該是在點(diǎn)菜時(shí)注意份量，不要點(diǎn)太多。
噢！聽到這個(gè)答案，我頓時(shí)感到無比快樂，恨不得親上他們一口。原來，這都是我六年來堅(jiān)持不懈地開展環(huán)保教育所“惹的禍”！我為自己在備課時(shí)只想到了“勤儉節(jié)約”而忽略了“環(huán)?！眴栴}而感到汗顏，也為自己能時(shí)刻保持與學(xué)生的平等地位而感到慶幸。幸虧我能尊重孩子，否則，我也會(huì)扼殺孩子真實(shí)的想法，錯(cuò)過了最好的生成性資源。
美麗，只因?yàn)殄忮?！愿我們能抓住每一個(gè)教育契機(jī)，讓德育之路越走越寬，讓每一次德育活動(dòng)都能結(jié)出美麗的果實(shí)，讓每一個(gè)孩子都能健康、快樂、茁壯地成長！
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