蔣　忠

讓我們來看2004年重慶市高考作文提供的一份材料：一位登山隊員參加攀登珠穆朗瑪峰的活動，在海拔8000米的高度，他體力不支，停了下來。后來他講起這段經(jīng)歷時，大家都替他惋惜：為何不堅持一下，咬緊一下牙關(guān)？登山隊員說：“不。我最清楚，海拔8000米是我登山生涯的最高點，我一點遺憾都沒有?！?/p>

很佩服那位登山者，在即將登上世界最高峰的巨大誘惑面前，能清醒把握自我——他同樣是成功者！

人生也是一個不斷攀登的過程。有一句話說得好：知己知彼，百戰(zhàn)不殆。要獲得成功，首先得客觀地認(rèn)識自我，清楚自己的實力，明白自己的優(yōu)勢和劣勢，如此才能選擇適合自己的發(fā)展道路，獲取最大的成功。

對自己有一個清醒客觀的認(rèn)識，萬事量力而行，我們才會擁有愉悅的心境，對生活和工作才會抱有樂觀的態(tài)度，才能夠清醒、理智、坦然地面對現(xiàn)實，既不會妄自菲薄、好高騖遠(yuǎn)，也不會悲觀氣餒、一蹶不振。一路上，我們在付出汗水和艱辛的同時，也會享受到春天的溫暖怡人、夏天的陽光明媚和秋天的成熟豐腴。

心靈的成熟過程其實就是一個持續(xù)不斷的自我發(fā)現(xiàn)、自我探索的過程。人的自我認(rèn)識是在與外部環(huán)境的相互作用中，在自己的生活實踐中建構(gòu)而成的。然而，兒童因為年齡小，自我概念不夠穩(wěn)定，自我認(rèn)識還很膚淺、幼稚，這就要求我們站在兒童的立場，充分了解兒童的興趣、內(nèi)心世界和心理特點，進(jìn)而加以智慧的激勵與引領(lǐng)。

要讓孩子充分認(rèn)識自我、快樂成長，老師和家長的期望必須適度。大人的期待是孩子人生攀登的目標(biāo)，但是如果這個目標(biāo)太高太遠(yuǎn)，孩子不可能達(dá)到，或者不想達(dá)到，便會對自己的能力產(chǎn)生懷疑，以致無所適從。而且，老師和家長的期望過于沉重，會模糊孩子對自我的認(rèn)識，他們會認(rèn)為自己所做的一切都是為了順應(yīng)父母和老師，是為了獲得家長和老師的贊許。要知道，小飛蛾雖然成不了蝴蝶，但也有破繭而出那一瞬間的動人；家雞雖然不能擁抱天空，但大地是它的快樂家園。我們不要以成人的眼光去衡量孩子，而應(yīng)充分考慮兒童的實際能力和需求，鼓勵孩子與自己交流，從而幫助他們走好自己的路。

要讓孩子充分認(rèn)識自我、快樂成長，老師和家長就要給予孩子鍛煉的機(jī)會。如今的孩子都是獨生子女，是家中的保護(hù)重點。在日常生活中，父母總是覺得孩子終究是孩子，在衣、食、住、行等方面都盡量滿足孩子，只要孩子學(xué)習(xí)成績好，用心學(xué)習(xí)，其它的一切都由大人包攬。如此，生活在父母保護(hù)傘下的孩子失去了珍貴的鍛煉機(jī)會，經(jīng)不起批評，受不了挫折和打擊。不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見彩虹！老師和家長要給予孩子鍛煉的機(jī)會，讓孩子在日常的學(xué)習(xí)和生活中主動迎接風(fēng)雨的挑戰(zhàn)，學(xué)會勇敢和堅強(qiáng)！

要讓孩子充分認(rèn)識自我、快樂成長，老師和家長應(yīng)多給孩子正面的嘉許。跟成人都一樣，兒童同樣重視他人對自己的評價。在兒童還沒有足夠的信心來評價自己的行為之前，老師和家長應(yīng)充當(dāng)這種信心的提供者，給孩子積極的外部刺激。每個孩子都有自己的優(yōu)點和長處，老師和家長應(yīng)用發(fā)展的眼光和全面的觀點去看待每一個學(xué)生，要用“放大鏡”去捕捉他們身上的“閃光點”和點滴進(jìn)步，及時對其進(jìn)行熱情的鼓勵和積極的評價，激發(fā)其內(nèi)驅(qū)力，使兒童對自己形成積極的看法。

未來屬于自我認(rèn)識能力強(qiáng)的孩子。老師和家長應(yīng)幫助孩子正確地審視自己，做自己喜歡的事，走適合自己的路，使他們各盡其才，獲得應(yīng)有的社會地位，這才是教育的最終目的。

（作者單位：江蘇通州市教研室）

責(zé)任編輯徐向陽