朱　立

【摘 要】通過對汽車市場的預(yù)測與分析，汽車企業(yè)對高技能人才有著迫切的需求，汽車行業(yè)急需具有現(xiàn)代服務(wù)意識和現(xiàn)代維修技能的行家里手。高等職業(yè)技術(shù)院校只有走校企合作之路，才能盡快的培養(yǎng)出國內(nèi)外知名汽車廠商及4S店所急需的高技能人才。

【關(guān)鍵詞】汽車行業(yè) 校企合作 人才培養(yǎng)模式 高技能人才

一、汽車行業(yè)發(fā)展狀況

在世界主要汽車生產(chǎn)大國中，目前只有美國和日本年產(chǎn)量超過千萬輛。中國汽車產(chǎn)量早在前幾年就超越德國，世界排名第三。權(quán)威機構(gòu)預(yù)計，到2010年中國汽車產(chǎn)量將超過美國和日本，成為世界最大的汽車生產(chǎn)國。繼2006年全國汽車產(chǎn)銷量突破700萬輛大關(guān)后，2007年超過870萬輛，2008年仍將保持兩位數(shù)的增長，汽車產(chǎn)銷量可望首次突破1,000萬輛大關(guān)。

2007年底，全國民用汽車保有量已超過5,697萬輛，2010年將超過7,000萬輛。據(jù)專家預(yù)測，未來幾年，我國汽車擁有量將以每年２０％的速度遞增，隨之而來的巨大的汽車售后市場—汽車美容、養(yǎng)護、裝飾、快修及大修等，將成為一個龐大的黃金產(chǎn)業(yè)?！?000億元市場規(guī)模、40％利潤率”，這是中國汽車售后服務(wù)市場誘人圖景中的兩大亮點。羅蘭?貝格公司的一份報告指出，2010年，中國汽車售后服務(wù)市場規(guī)模將達1900億元，在亞洲居第二位。

目前全國已有汽車、摩托車維修業(yè)戶35萬多戶，其中一類企業(yè)近1萬家，二類企業(yè)近5萬家，從業(yè)人員達240多萬人。全國共建成汽車綜合性能檢測站1,400多個。據(jù)技術(shù)統(tǒng)計，每增加1,000輛汽車就應(yīng)增加一、二類汽修廠（店）4.2個，每個廠平均需要30名維修技師；據(jù)預(yù)測，全國汽車維修行業(yè)每年需要新增近30萬從業(yè)人員，而且急需具有現(xiàn)代服務(wù)意識和現(xiàn)代維修技能的行家里手。

汽車市場對職業(yè)教育提出了迫切需求，汽車運用與維修專業(yè)的人才培養(yǎng)被優(yōu)先列入“國家制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)工程”。

二、校企合作，共同打造“精品專業(yè)”

教育部16號文中明確指出:“加強實訓(xùn)、實習(xí)基地建設(shè)是高等職業(yè)院校改善辦學(xué)條件、彰顯辦學(xué)特色、提高教學(xué)質(zhì)量的重點?！辈⑶摇耙e極探索校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地建設(shè)的校企組合新模式，由學(xué)校提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持，以企業(yè)為主組織實訓(xùn)”等。

根據(jù)對汽車市場人才的需求狀況的分析，遵循教育部16號文件的精神，2006年底，武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院與上海中銳教育集團雙方?jīng)Q定共同創(chuàng)辦汽車教育（稱華汽教育）—華汽班。“訂單式”培養(yǎng)“汽車檢測與維修”和“汽車商務(wù)”專業(yè)的高技能汽車行業(yè)緊缺的專門人才。

武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院成立于1985年，是教育部批準的湖北省省屬普通高等?？茖W(xué)校，主要培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)和現(xiàn)代制造業(yè)所需要的高素質(zhì)技能型人才。學(xué)院地處武漢市經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)，毗鄰東風(fēng)汽車有限公司以及神龍汽車有限公司、東風(fēng)本田汽車有限公司、東風(fēng)日產(chǎn)汽車有限公司等多家知名汽車制造廠家。因此，學(xué)校發(fā)展汽車專業(yè)有著得天篤厚的優(yōu)越條件。

上海中銳教育集團自1996年開始，以敏銳的眼光，抓住中國民辦教育發(fā)展的歷史機遇，經(jīng)過十年卓有成效的努力,已成為中國長江三角洲地區(qū)最大的私立教育集團，也是全中國最有影響力的私立教育集團之一。中銳教育集團于2006年秉持“銳意進取，追求卓越”的辦學(xué)理念，引進、整合先進的汽車教育培訓(xùn)理念和辦學(xué)模式，在建立直營學(xué)校的基礎(chǔ)上，建立全國范圍內(nèi)的汽車學(xué)校網(wǎng)絡(luò)。

武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院與上海中銳教育集團從合作之初雙方就認識到，要瞄準國內(nèi)外汽車服務(wù)市場需求，精心打造和培養(yǎng)國內(nèi)外知名汽車廠商及4S店所急需的高技能人才，就必須擁有先進的教學(xué)理念、一流的教學(xué)設(shè)備設(shè)施、高水平的師資團隊、優(yōu)質(zhì)適用的教材。只有站在一個嶄新的高起點上，才能達到打造高職汽車教育知名品牌—“華汽教育”的目的，使“華汽班”成為汽車教育領(lǐng)域的“新東方”。

2007年，武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院和上海中銳教育集團聯(lián)合投資3000萬元，共同打造華中地區(qū)一流的汽車實訓(xùn)中心。該汽車實訓(xùn)中心由武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院負責(zé)場地建設(shè)，建筑面積達8600m²，采用“4S”店前店后場式功能結(jié)構(gòu)布置。汽車實訓(xùn)中心的設(shè)備全部由上海中銳教育集團負責(zé)購置投入。該汽車實訓(xùn)中心集“先進性、實用性、可操作性”為一體，為學(xué)生提供貼近真實工作環(huán)境的教學(xué)實訓(xùn)場地。

三、人才培養(yǎng)模式特色鮮明

1.三位一體的教育方式（見圖1）

在教學(xué)中，“華汽教育”引進國內(nèi)外先進的教育理念和教學(xué)方式，并把其貫穿在整個教學(xué)體系中。

專業(yè)課引進了先進的“理實一體化”教學(xué)模式，并采取“模塊化”“小班化”的教學(xué)形式。學(xué)生的理論知識學(xué)習(xí)和實操技能培養(yǎng)都在汽車實訓(xùn)中心完成，教室里取消了常規(guī)的桌椅，取而代之的是實訓(xùn)工作臺并配備了相應(yīng)的實訓(xùn)設(shè)備，如供拆裝的發(fā)動機、變速器等。教師與學(xué)生即使師生也是師徒，教室同時也是車間。教師授課采用國外引進并重新開發(fā)的仿真學(xué)習(xí)軟件以及E－learning在線教學(xué)系統(tǒng)進行課堂教學(xué)，仿真學(xué)習(xí)軟件形象生動的展示了汽車的工作原理及結(jié)構(gòu)，使學(xué)生能更直觀、更生動、更清楚、更容易的掌握相關(guān)的專業(yè)知識。同時，指導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的實訓(xùn)操作和技能訓(xùn)練，將教、學(xué)、做有機的融合為一體。除此之外，教學(xué)過程中利用完備的實訓(xùn)條件（如4S店汽車檢測平臺、4S銷售場景等），不斷的模擬實際工作環(huán)境，讓學(xué)生“身臨其境”的完成理論知識和實踐技能的全面學(xué)習(xí)過程。

2.開放性實訓(xùn)中心設(shè)施完善、規(guī)?？涨?/p>

在教學(xué)條件上，按汽車4S店標準建立的汽車實訓(xùn)中心，一樓采用前店后場式功能結(jié)構(gòu)布置，前面為汽車商務(wù)模擬教學(xué)區(qū)，后面為汽車檢測與維修教學(xué)區(qū)。其它樓層均為理論和實訓(xùn)操作一體化的教室。目前汽車實訓(xùn)中心已投入使用的實訓(xùn)設(shè)備包括:拆裝及檢測用車20臺（其中6臺為新車）、拆裝用發(fā)動機20臺、檢測用發(fā)動機10臺、拆裝用變速器24臺，制動器、轉(zhuǎn)向器、離合器等拆裝用總成30組，四合一汽車檢測線一條，四輪定位儀、輪胎動平衡檢測儀以及撥胎機、汽車電器設(shè)備試驗臺等。實訓(xùn)室規(guī)模達到了華中地區(qū)之最，力求為學(xué)生打造一流的實踐教學(xué)條件，為培養(yǎng)企業(yè)急需的高技能優(yōu)秀人才提供了堅實的基礎(chǔ)。

為更好的利用現(xiàn)有實訓(xùn)條件，發(fā)掘?qū)嵱?xùn)室巨大潛能，凸顯以學(xué)生為本的教學(xué)理念，汽車實訓(xùn)中心課余時間面向?qū)W生開放，并配備相應(yīng)的專業(yè)教師進行課余實操訓(xùn)練指導(dǎo)。

3.校企共同進行師資與教材建設(shè)

為加強師資力量，一方面，學(xué)校和企業(yè)積極進行師資的引進，另一方面，校企共同對教師進行技能培訓(xùn)以提高教師水平適應(yīng)專業(yè)教學(xué)需要。2008年汽車專業(yè)新引進了3名專任教師，同時企業(yè)也給學(xué)校增派了6名兼職教師。師資力量得到了顯著的提高。在擴展師資的同時，提高教師專業(yè)水平就顯得極為重要。在這一方面企業(yè)的作用就更為明顯。從2007年7月至2008年8月，企業(yè)先后對本專業(yè)專兼職教師進行了包括先進教學(xué)方法（理實一體化）、專業(yè)技術(shù)水平、專業(yè)知識擴展等方面的培訓(xùn)，收效很好。此外，企業(yè)還聘請具有豐富實踐經(jīng)驗的實訓(xùn)教師派送到學(xué)校進行長期和短期的專業(yè)教學(xué)與講座。這些舉措都對提高教學(xué)質(zhì)量和保證教學(xué)效果奠定了良好的基礎(chǔ)。

“注重實用、配合實操”的專業(yè)教材是與汽車行業(yè)企業(yè)共同開發(fā)的緊密結(jié)合生產(chǎn)實際的自編實訓(xùn)教材。該教材本著“理論必須夠用、重點培養(yǎng)實踐操作能力”的原則進行編寫，具有鮮明的高等職業(yè)教育特色。為人才培養(yǎng)模式提供了可靠的保障。

4.校企共建實習(xí)基地，學(xué)生“訂單式”培養(yǎng)

要讓學(xué)生走出校門就能迅速適應(yīng)并勝任實際工作，只有校內(nèi)的實訓(xùn)條件是不夠的，還需要更多企業(yè)真實環(huán)境下的鍛煉才能夠保證學(xué)生的技能應(yīng)用能力。因此，在保證了校內(nèi)實訓(xùn)條件充實優(yōu)越的同時，校外實訓(xùn)基地的同步建設(shè)也是本專業(yè)特色化建設(shè)的重要部分。迄今為止，學(xué)校已經(jīng)建立了多個校外實訓(xùn)基地，如武漢曙光汽車附件有限公司、武漢環(huán)球進口汽車維修中心、武漢南琦汽車銷售服務(wù)有限公司等。與上海中銳教育集團合作以后，企業(yè)更是下大力氣協(xié)助學(xué)校加強了與社會的聯(lián)系，新增了多個校外實訓(xùn)基地，如武漢天起起亞銷售服務(wù)有限公司、武漢雪鐵龍?zhí)煨冷N售服務(wù)有限公司、神龍商貿(mào)銷售服務(wù)有限公司等。這些企業(yè)都承擔了安排本專業(yè)學(xué)生校外頂崗實習(xí)的任務(wù)，為本專業(yè)人才培養(yǎng)創(chuàng)造了提供了保障。

“華汽班”的學(xué)生入學(xué)后即與企業(yè)簽訂就業(yè)委托協(xié)議，徹底解決該專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的工作問題。合格的畢業(yè)生在獲得武漢商業(yè)服務(wù)學(xué)院大專畢業(yè)證書和湖北省勞動保障廳汽車檢測與維修的職業(yè)資格證書的同時，被推薦到湖北、武漢、上海、江蘇、浙江、福建、廣東一帶的國內(nèi)外知名汽車制造廠商以及大型“4S”店就業(yè)。

四、結(jié)論

“華汽教育”這種“教室車間合一，教師師傅合一，學(xué)生徒弟合一”的教學(xué)模式充分體現(xiàn)了高等職業(yè)教育的實踐性、開放性、職業(yè)性。雙方這種學(xué)院提供場地和管理，企業(yè)提供設(shè)備、技術(shù)和師資支持的校企組合新模式是認真貫徹、落實教育部16號文件精神的新舉措。

今后，我們要努力打造特色鮮明的“華汽”專業(yè)，為社會培養(yǎng)、輸送大量高素質(zhì)的汽車后市場專業(yè)技術(shù)人才，為打造出中國汽車教育的“知名品牌”，為推動中國汽車產(chǎn)業(yè)健康、快速的發(fā)展而不懈努力！