高迎新　任詠夏　霍劼芳

【摘 要】“全國(guó)氣象科普教育基地”的命名是落實(shí)與實(shí)施我國(guó)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱領(lǐng)》、《科學(xué)普及法》的一項(xiàng)具體措施。它有著很高的科學(xué)要求和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)條件。大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心僅經(jīng)過(guò)短短的一年多時(shí)間的努力，就摘取了“全國(guó)氣象科普教育基地”的桂冠。因此，科技中心的思想、措施、行為、精神等大有給從事科技教育的同行們提供參考與借鑒的價(jià)值。

【關(guān)鍵詞】科技教育 校園 氣象

2008年11月15日，大連市氣象學(xué)會(huì)通過(guò)傳真，給大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心傳來(lái)了中國(guó)氣象局、中國(guó)氣象學(xué)會(huì)“關(guān)于命名第二批全國(guó)氣象科普教育基地的決定”的文件。文件命名沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心為第二批“全國(guó)氣象科普教育基地”。自2007年1月以來(lái)，中國(guó)氣象局、中國(guó)氣象學(xué)會(huì)已經(jīng)命名了兩批“全國(guó)氣象科普教育基地”，共計(jì)八十多個(gè)單位。其中，教育系統(tǒng)單位擠身于全國(guó)氣象科普教育行列的，大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心是全國(guó)第一例。它就像一面飄揚(yáng)在科技教育領(lǐng)地上的校園氣象大紅旗。

“全國(guó)氣象科普教育基地”的命名是落實(shí)與實(shí)施我國(guó)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱領(lǐng)》、《科學(xué)普及法》的一項(xiàng)具體措施。它有著很高的科學(xué)要求和嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)條件。大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心僅經(jīng)過(guò)短短的一年多時(shí)間的努力，就摘取了“全國(guó)氣象科普教育基地”的桂冠。可見(jiàn)科技中心對(duì)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱領(lǐng)》、《科學(xué)普及法》有著深刻的理解；對(duì)“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的內(nèi)涵、對(duì)“知識(shí)經(jīng)濟(jì)”時(shí)代發(fā)展態(tài)勢(shì)都有比較準(zhǔn)確的把握；對(duì)科技教育理念的提煉也相當(dāng)精到。因此，科技中心的思想、措施、行為、精神等大有給從事科技教育的同行們提供參考與借鑒的價(jià)值。

一、匠心獨(dú)具，精妙塑造氣象科技教育載體

科技教育必須借助一定的載體來(lái)實(shí)施。在實(shí)施的過(guò)程中，還必須對(duì)所使用的載體進(jìn)行剖析和塑造。氣象科學(xué)是大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心重要的科技教育載體之一。在科技中心規(guī)劃之初，就對(duì)氣象科學(xué)進(jìn)行了剖析，并歸納出了氣象科學(xué)的四大特點(diǎn)：第一，氣象科學(xué)是人們身邊的科學(xué)，它與人們的關(guān)系最為密切，特別是人們對(duì)氣象科學(xué)的感覺(jué)是既熟悉又神秘；第二，氣象科學(xué)與中小學(xué)各門(mén)功課都密切相關(guān)，在中小學(xué)的語(yǔ)文、地理、歷史、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等課程中，門(mén)門(mén)都有氣象科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容；第三，氣象科學(xué)在中小學(xué)中的教育已經(jīng)形成了完整的科學(xué)體系，基本上涵蓋了氣象科學(xué)的全部基礎(chǔ)內(nèi)容；第四，氣象科學(xué)工作是一項(xiàng)無(wú)窮無(wú)盡的永遠(yuǎn)持續(xù)不可間斷的工作，而且還擁有一系列嚴(yán)謹(jǐn)而周密的規(guī)章制度。

氣象科學(xué)的這四大特點(diǎn)是其他任何科技教育載體都無(wú)法具備的。因此，科技中心在開(kāi)始籌創(chuàng)之初，就別出心裁地對(duì)氣象科學(xué)這個(gè)重要的科技教育載體進(jìn)行了刻意的塑造。

上個(gè)世紀(jì)30年代，竺可楨先生將地面氣象觀測(cè)站作為地理學(xué)科的課程資源和中小學(xué)生課外活動(dòng)的平臺(tái)引進(jìn)校園，為青少年的教育和科技人才培養(yǎng)立下了汗馬功勞。上個(gè)世紀(jì)90年代后，我國(guó)的臺(tái)灣、香港、北京等地的大批中小學(xué)校先后將自動(dòng)氣象站引進(jìn)校園。自動(dòng)氣象站進(jìn)入校園后，在中小學(xué)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和科技教育中發(fā)揮了科學(xué)先進(jìn)的作用。因此，目前我國(guó)的校園氣象站便有了地面氣象人工觀測(cè)站、地面氣象自動(dòng)觀測(cè)站和地面氣象綜合觀測(cè)站等三種模式。

針對(duì)我國(guó)校園氣象站的發(fā)展現(xiàn)狀，大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心校園氣象站的裝備，在配備了符合國(guó)家《地面氣象觀測(cè)規(guī)范》的常規(guī)、傳統(tǒng)的地面氣象人工觀測(cè)站和先進(jìn)的地面氣象自動(dòng)觀測(cè)站的基礎(chǔ)上，還特意創(chuàng)設(shè)了模擬地面氣象人工觀測(cè)站。

模擬地面氣象人工觀測(cè)站是教育改革和“科技教育”的新生事物，是專(zhuān)門(mén)為氣象科技教育而設(shè)計(jì)的教學(xué)裝備。該站也采用標(biāo)準(zhǔn)的儀器，模擬真實(shí)標(biāo)準(zhǔn)的氣象觀測(cè)場(chǎng)微縮在室內(nèi)進(jìn)行安裝布置的，為中心的科技教育、科學(xué)普及提供直觀、科學(xué)的教學(xué)工具。目前，國(guó)內(nèi)的大、中、小學(xué)校還沒(méi)有類(lèi)似的裝備設(shè)施，是科技中心別出心裁的創(chuàng)新之舉。模擬地面氣象人工觀測(cè)站的建立，在客觀上就極大程度地豐腴了氣象科學(xué)教育資源的硬件。

由人工、自動(dòng)、模擬三大地面氣象觀測(cè)系統(tǒng)組成的科技中心校園氣象站，是目前國(guó)內(nèi)首家最具規(guī)模、儀器設(shè)施最完備的，集科學(xué)、科普和科技教育于一身的規(guī)模最大的校園氣象站。它的創(chuàng)設(shè)與構(gòu)建，不但進(jìn)一步發(fā)展了我國(guó)校園氣象站的規(guī)模類(lèi)型，而且還完善了氣象科技教育載體的功能，突出地展現(xiàn)了科技中心校園氣象站獨(dú)具個(gè)性的時(shí)代特色和科技中心創(chuàng)新教育理念！

二、處心積慮，創(chuàng)新開(kāi)發(fā)氣象科技教育新工具

在完成相對(duì)完美的校園氣象站設(shè)施構(gòu)建的基礎(chǔ)上，科技中心在氣象科技教育教學(xué)工具上進(jìn)行了處心積慮的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)。

氣象科學(xué)與教育科學(xué)是截然不同互不相涉的兩個(gè)領(lǐng)域，但氣象科學(xué)對(duì)教育科學(xué)的滲透已有幾千年的歷史，我國(guó)在中、小學(xué)中開(kāi)展氣象科學(xué)教育也有一百多的歷史。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，氣象科學(xué)對(duì)教育科學(xué)的滲透只是在青少年的一些教育、學(xué)習(xí)讀物上穿插了少量氣象科學(xué)知識(shí)；中、小學(xué)中的氣象科學(xué)教育也只是在相關(guān)的課本中編入部分氣象科學(xué)教學(xué)內(nèi)容。特別是我國(guó)中小學(xué)校園氣象站的建設(shè)與活動(dòng)也已經(jīng)有近八十年的經(jīng)歷，然而訖今為止還沒(méi)有一本適合中小學(xué)生學(xué)習(xí)氣象科學(xué)和開(kāi)展氣象科技活動(dòng)的教材或?qū)ｉT(mén)讀物。

教材或?qū)ｉT(mén)讀物是學(xué)科教育與學(xué)習(xí)的重要工具，工具的優(yōu)劣直接影響教育與學(xué)習(xí)的效果。為此，科技中心在建站之初就投物力組織人力，在開(kāi)發(fā)與編寫(xiě)氣象科技教育校本教材上下了狠工夫。從研習(xí)氣象科學(xué)知識(shí)體系人手，從搜集國(guó)內(nèi)多種版本的氣象科學(xué)教育資料起步，通過(guò)精心的鉆研，經(jīng)過(guò)艱苦的努力，開(kāi)發(fā)編寫(xiě)出三種不同格式的具有氣象科技教育特色的校本教材。

一是教師講讀本，內(nèi)容涵蓋氣象科學(xué)體系全部基本基礎(chǔ)知識(shí)。教材參照氣象科學(xué)專(zhuān)業(yè)教材的形式編寫(xiě)成冊(cè)。這是一本專(zhuān)門(mén)用來(lái)武裝教師，讓教師磨刀練槍的基礎(chǔ)校本教材。

二是學(xué)生學(xué)習(xí)課讀本，是一本專(zhuān)門(mén)供中小學(xué)生接受氣象科學(xué)教育、學(xué)習(xí)氣象科學(xué)知識(shí)、開(kāi)展氣象科技活動(dòng)的通俗校本教材。教材采用知識(shí)流動(dòng)式的思路，峰回路轉(zhuǎn)式的構(gòu)思，分塊結(jié)章、章章粘聯(lián)、承上啟下的模式編排成冊(cè)。教材用“氣象與人們的關(guān)系”點(diǎn)題，從“天氣預(yù)報(bào)”入手，引出“現(xiàn)代化的大氣探測(cè)手段”，傳播“氣象臺(tái)站”知識(shí)，傳授“地面氣象觀測(cè)”技術(shù)，分析“氣象災(zāi)害”和“防減對(duì)策”的方法，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入氣象科學(xué)殿堂，通覽氣象科學(xué)全部知識(shí)，再牽手帶學(xué)生回歸生活現(xiàn)實(shí)的科學(xué)教育過(guò)程編寫(xiě)，構(gòu)成了環(huán)環(huán)緊扣、引人入勝、風(fēng)格獨(dú)特的氣象科學(xué)教育讀本。

三是學(xué)生活頁(yè)閱讀本，教材將氣象科學(xué)知識(shí)體系切塊分頁(yè)編寫(xiě)，教材的每一頁(yè)就是一個(gè)氣象知識(shí)的獨(dú)立模塊，若干個(gè)獨(dú)立模塊按一定的順序相聯(lián)，采用活頁(yè)的形式組合成冊(cè)。這本教材可以讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好自由選擇知識(shí)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)。

三種不同版本教材的創(chuàng)新開(kāi)發(fā)，為科技中心的氣象科學(xué)教育和氣象科技活動(dòng)提供了先進(jìn)科學(xué)的教育教學(xué)工具。

三、集思廣益，銳意創(chuàng)設(shè)氣象科技活動(dòng)新規(guī)劃

氣象科技活動(dòng)是氣象科學(xué)教育中最具生命活力的內(nèi)容，是科技教育中將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為科學(xué)素質(zhì)最根本的重要環(huán)節(jié)。因此，科技中心非常重視氣象科技活動(dòng)的實(shí)施與開(kāi)展。

要實(shí)施與開(kāi)展氣象科技活動(dòng)，首先要編制氣象科技活動(dòng)規(guī)劃，然后運(yùn)用這些編制完畢的活動(dòng)規(guī)劃，實(shí)施與開(kāi)展氣象科技活動(dòng)?？萍贾行臑榱司幹篇?dú)特、實(shí)用的科技活動(dòng)規(guī)劃，多次訪問(wèn)曾經(jīng)開(kāi)展過(guò)氣象科技活動(dòng)的單位及相關(guān)人物，多方參考有關(guān)氣象科技活動(dòng)的資料，鉆研分析典型的科技活動(dòng)實(shí)例，借鑒各類(lèi)科技活動(dòng)的規(guī)模形式，在這樣的基礎(chǔ)上，創(chuàng)設(shè)出多種規(guī)模、多種類(lèi)型、多種形式的氣象科技活動(dòng)新規(guī)劃。

科技中心的新規(guī)劃從規(guī)模類(lèi)型上分，有大型、中型、小型等；從時(shí)間縱向上分，有一周、一月、一學(xué)期等；從參與人數(shù)上分，有小組、班級(jí)、學(xué)校乃至全區(qū)各校的。各種規(guī)模類(lèi)型的活動(dòng)項(xiàng)目都是按照大連地區(qū)的天氣氣候變化特點(diǎn)來(lái)安排的。這些規(guī)劃既符合氣象科學(xué)的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，又遵循教育科學(xué)的特有規(guī)律。這些氣象科技活動(dòng)規(guī)劃項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)，為科技中心的氣象科學(xué)教育配制了多把打開(kāi)氣象科學(xué)殿堂大門(mén)的鑰匙，讓學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化回歸到生活現(xiàn)實(shí)。這些新規(guī)劃項(xiàng)目從各方面去分析都是有新創(chuàng)意的。

比如，編寫(xiě)“天氣日記”項(xiàng)目，科技中心把它分為記述性天氣日記、靜態(tài)瞬間天氣日記和動(dòng)態(tài)長(zhǎng)時(shí)間天氣日記等三種。記述性天氣日記是運(yùn)用文字描述的方法將一天的天氣變化狀況進(jìn)行記述性描寫(xiě)。這種日記既可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，又可以鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作能力。靜態(tài)瞬間天氣日記是要求學(xué)生利用數(shù)碼照相機(jī)把天氣變化或特殊性的天氣現(xiàn)象拍攝下來(lái)，再添加一些描述性文字對(duì)當(dāng)時(shí)的天氣狀況進(jìn)行說(shuō)明。這種日記可以對(duì)學(xué)生的多種能力進(jìn)行有效的訓(xùn)練。動(dòng)態(tài)長(zhǎng)時(shí)間天氣日記是要求學(xué)生利用攝象機(jī)對(duì)一天中典型的天氣變化過(guò)程進(jìn)行拍攝記錄。這種日記可以對(duì)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用、觀察技巧、確定性能力等進(jìn)行綜合性培養(yǎng)。

從“天氣日記”項(xiàng)目的創(chuàng)設(shè)，我們可以清楚地觸到科技中心對(duì)科技教育內(nèi)涵的理解與提煉，對(duì)科技教育目標(biāo)的熔鑄與打造；我們可以清楚地看到科技中心在科技教育發(fā)展的浪潮前飛躍，在前進(jìn)的股道上疾奔。

四、開(kāi)源灌苗，刻意構(gòu)建氣象科技教育態(tài)勢(shì)

科技決定社會(huì)前進(jìn)的方向，教育決定國(guó)家未來(lái)的命運(yùn)，青少年則代表時(shí)代繁榮的希望。在“科技教育”成為國(guó)際教育改革熱點(diǎn)的今天，科技教育的內(nèi)容、方法、手段、體系、指導(dǎo)思想和發(fā)展戰(zhàn)略等都出現(xiàn)了重大的變革。在這個(gè)變革中，大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心憑著對(duì)國(guó)際教育改革形勢(shì)的深刻理解和對(duì)我國(guó)科技教育發(fā)展脈搏的準(zhǔn)確把握，創(chuàng)設(shè)自己的教育模式，刻意構(gòu)建開(kāi)源灌苗式的氣象科技教育態(tài)勢(shì)，形成了自己教育的獨(dú)特風(fēng)格。充分表達(dá)了先時(shí)創(chuàng)新的教育理念。

校園氣象站和中心的氣象科學(xué)教師是實(shí)施科技教育的源，全區(qū)各中小學(xué)的學(xué)生是苗。在實(shí)施氣象科學(xué)教育時(shí)，科技中心采取對(duì)全區(qū)每一所中小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行輪流教育的方式進(jìn)行；輪流的方法是：一周內(nèi)的每一天，接納一所或多所學(xué)校中四到六年級(jí)中的一個(gè)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行教育，每次教育的時(shí)間是六課時(shí)，授課的內(nèi)容是氣象科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)。這樣有計(jì)劃、有步驟地安排輪流進(jìn)行教育，努力做到使區(qū)內(nèi)所有就讀的中小學(xué)生都能接受一次氣象科技教育。沙河口區(qū)有小學(xué)33所、初中18所，區(qū)屬高中1所，大約共有在校生60000多人，科技中心通過(guò)一年半的運(yùn)轉(zhuǎn)，已有40000多學(xué)生接受了氣象科學(xué)知識(shí)體系的教育。這樣就構(gòu)成了一個(gè)開(kāi)源灌苗式的教育態(tài)勢(shì)。這樣長(zhǎng)期的區(qū)域性的大范圍的灌溉式的氣象科技教育在目前國(guó)內(nèi)尚屬首例。

五、目標(biāo)鮮明，精心打造科技教育新品牌

氣象科學(xué)作為教育內(nèi)容進(jìn)入中小學(xué)已經(jīng)有一百多年的歷史了。一百多年來(lái)，我國(guó)的中小學(xué)一直把氣象科學(xué)作為一種課程內(nèi)容在教學(xué)中完成，訖今為止還沒(méi)有人對(duì)中小學(xué)中的氣象科學(xué)教育作出過(guò)系統(tǒng)性、理論性的研究?？萍贾行耐ㄟ^(guò)一年多的認(rèn)真探索、潛心研究和刻意追求，雖然沒(méi)有創(chuàng)立系統(tǒng)性的理論，但卻打造出獨(dú)具時(shí)代特色的科技教育品牌。

1.率先將氣象科學(xué)引入科技教育領(lǐng)地，開(kāi)創(chuàng)了我國(guó)科技教育使用氣象科學(xué)作載體的先河，為我國(guó)科技教育的建設(shè)加了磚添了瓦；

2.創(chuàng)設(shè)了我國(guó)目前規(guī)模最大的多功能的三維校園氣象站，把我國(guó)校園氣象站的建設(shè)推上了新臺(tái)階；為我國(guó)校園氣象站的發(fā)展豎起了一個(gè)里程碑；

3.開(kāi)發(fā)了多種版本的氣象科學(xué)教育校本教材，在氣象科學(xué)和教育科學(xué)之間架起了一座寬敞橋梁，為我國(guó)中小學(xué)的氣象科學(xué)教育鋪設(shè)了一條高速通道。同時(shí)也給我國(guó)科技教育探索列出了一個(gè)嶄新課題；

4.突破學(xué)校的圍墻，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行大面積地實(shí)施開(kāi)源灌苗式的氣象科學(xué)教育，在我國(guó)尚屬首例；這種教育措施實(shí)質(zhì)性地引領(lǐng)著我國(guó)中小學(xué)氣象科技教育的前進(jìn)步伐，實(shí)質(zhì)性地創(chuàng)立了我國(guó)中小學(xué)氣象科技教育發(fā)展的新步驟；

5.“把學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化回歸到現(xiàn)實(shí)生活”，這種滲透式的教育模式有機(jī)地鏈接了科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)到創(chuàng)造能力提高的全過(guò)程，為我國(guó)的科技教育開(kāi)通了一條新航線；

6.第一個(gè)擠身“全國(guó)氣象科普教育基地”行列。為教育系統(tǒng)單位創(chuàng)出了全國(guó)之最，為我國(guó)中小學(xué)開(kāi)展科學(xué)普及教育做出了表率，為我國(guó)實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱領(lǐng)》走出了踏踏實(shí)實(shí)的一步。

科技中心憑著對(duì)教育事業(yè)的忠誠(chéng)和熱情，憑著科學(xué)的態(tài)度、科學(xué)的精神、運(yùn)用科學(xué)的方法和創(chuàng)新的思維，在短短一年多的辦學(xué)過(guò)程中，就打造出獨(dú)具時(shí)代特色的氣象科技教育品牌。這實(shí)質(zhì)上也就是打造品牌的品牌。

六、喜結(jié)碩果，在科技教育領(lǐng)地上樹(shù)起校園氣象紅旗

科技中心打造出獨(dú)特的科技教育品牌，就象在我國(guó)科技教育的領(lǐng)地上樹(shù)起了一面校園氣象教育的紅旗，引起了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各界的關(guān)注：

中國(guó)氣象學(xué)會(huì)科普部部長(zhǎng)、遼寧省教育廳副廳長(zhǎng)、省教育廳師訓(xùn)部領(lǐng)導(dǎo)、省督學(xué)、遼寧省青少年科技活動(dòng)中心主任、大連市委書(shū)記、大連市常務(wù)副市長(zhǎng)、市教育局局長(zhǎng)、市區(qū)科協(xié)領(lǐng)導(dǎo)、沙區(qū)區(qū)委、區(qū)政府、區(qū)人大、區(qū)政協(xié)等各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都曾先后到科技中心視察、指導(dǎo)。對(duì)科技中心所進(jìn)行的氣象科技教育予以充分的肯定和極大的鼓勵(lì)！

廣大的新聞媒體也予以極大的關(guān)注，中央電視臺(tái)、遼寧電視臺(tái)、大連電視臺(tái)、大連教育網(wǎng)等都曾予以報(bào)道，大連日?qǐng)?bào)、大連晚報(bào)、新商報(bào)、半島晨報(bào)也曾多次報(bào)道?！哆|寧教育》雜志還刊登了介紹我們中心的長(zhǎng)篇文章，產(chǎn)生了積極的社會(huì)效應(yīng)。

科技中心作為沙河口區(qū)氣象科技教育的窗口，也曾吸引許多來(lái)自國(guó)家、省內(nèi)外的多個(gè)教育代表團(tuán)曾來(lái)參觀訪問(wèn)：盤(pán)錦教育代表團(tuán)、廣東佛山教育代表團(tuán)、蓋州教育代表團(tuán)、鞍山教育代表團(tuán)、大連市各縣市區(qū)教育局主管領(lǐng)導(dǎo)、各素質(zhì)教育中心代表團(tuán)等多個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)我中心參觀學(xué)習(xí)交流。把我們的氣象科普教育經(jīng)驗(yàn)傳播到全省乃至全國(guó)各地。

2008年12月19日，“全國(guó)氣象科普教育基地”揭牌儀式在沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心隆重舉行。教育部門(mén)、氣象部門(mén)和科協(xié)系統(tǒng)的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和各新聞媒體云集一起出席儀式。大連市氣象學(xué)會(huì)秘書(shū)長(zhǎng)宣布了《中國(guó)氣象局、中國(guó)氣象學(xué)會(huì)關(guān)于命名第二批全國(guó)氣象科普教育基地的決定》，理事長(zhǎng)與沙河口區(qū)教育局副局長(zhǎng)共同為科技中心被命名為“全國(guó)氣象科普教育基地”揭牌。鮮艷的紅綢裹著金黃的銅牌，銅牌在艷陽(yáng)下閃光，紅綢在微風(fēng)中飄舞，就象飄揚(yáng)在科技教育領(lǐng)地上的校園氣象紅旗。可以堅(jiān)信，大連市沙河口區(qū)中小學(xué)生科技中心這面校園氣象大紅旗一定會(huì)在我國(guó)中小學(xué)科技教育這塊領(lǐng)地上越飄越鮮艷！也可以堅(jiān)信：在我國(guó)中小學(xué)科技教育這塊領(lǐng)地上會(huì)飄舞著越來(lái)越多的校園氣象大紅旗！