[摘 要]英語四六級(jí)機(jī)考的試點(diǎn)及在全國的推廣必將會(huì)對(duì)市屬地方普通本科學(xué)院的非英語專業(yè)大學(xué)英語教師的教學(xué)帶來挑戰(zhàn)與機(jī)遇；以山東濱州學(xué)院為個(gè)案，通過分析英語教師在知識(shí)結(jié)構(gòu)，學(xué)歷層次，學(xué)情，教學(xué)模式，理念，方法，內(nèi)容等方面所面臨的挑戰(zhàn)及其成因，可以推論出促進(jìn)大學(xué)英語教師全面發(fā)展的機(jī)遇及與之相關(guān)的應(yīng)對(duì)策略。

[關(guān)鍵詞]英語四六級(jí)機(jī)考 市屬地方學(xué)院 挑戰(zhàn) 策略

作者簡介：孟憲印（1970-），男，山東莘縣人，濱州學(xué)院外語系教師，文學(xué)碩士，研究方向： 英美文學(xué)，英語課程與教學(xué)論。

據(jù)重慶大學(xué)新聞網(wǎng)報(bào)道：“2008年12月21日，教育部首先在全國54個(gè)學(xué)校試點(diǎn)英語機(jī)考，重慶大學(xué)的100名學(xué)生獲次機(jī)會(huì)，率先體驗(yàn)英語機(jī)考的新動(dòng)向”。[1]這則小小的新聞對(duì)整個(gè)社會(huì)來說根本不算什么，但對(duì)山東省的市屬地方普通本科學(xué)院的非英語專業(yè)大學(xué)英語教師教學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生很大的沖擊，也必將其教學(xué)工作面臨極大的挑戰(zhàn)，對(duì)于如何應(yīng)對(duì)這種挑戰(zhàn)很多專家學(xué)者，教授對(duì)此進(jìn)行了探討，并且取得了一定的成果，但針對(duì)的是省直地方高校，而本人則結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐以山東濱州學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)部的教學(xué)實(shí)例為個(gè)案，結(jié)合英語四級(jí)機(jī)考與傳統(tǒng)四級(jí)考試的不同點(diǎn)就市屬地方普通本科學(xué)院大學(xué)英語教師所面臨的挑戰(zhàn)及其成因進(jìn)行分析，并且試圖提供一些建議供同行們參考。

一、英語四級(jí)機(jī)考與傳統(tǒng)四級(jí)考試的不同點(diǎn)

首先在考試形式上，傳統(tǒng)的四級(jí)考試采用筆試形式，而新四級(jí)機(jī)考規(guī)則是依靠網(wǎng)絡(luò)和計(jì)算機(jī)來進(jìn)行，對(duì)學(xué)校計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)要求較高。

其次，從試題構(gòu)成來看，新四級(jí)考試從傳統(tǒng)的寫作翻譯、閱讀理解、聽力理解、完形填空等四個(gè)部分變革為聽力理解、聽力綜合和閱讀理解三個(gè)部分；傳統(tǒng)考試的寫作則以聽力綜合的形式來考察。

第三，從聽力選材來看，傳統(tǒng)四級(jí)考試聽力材料通常語速較慢，而新四級(jí)機(jī)考而選擇地道的英語新聞。英語電視節(jié)目的視頻等更為貼近英美國家日常生活的材料，并且新增了跟讀題這一題型。由于剛剛試用機(jī)考，暫時(shí)在題量安排和題目難度上差異不大，當(dāng)時(shí)側(cè)重于英語的聽說讀寫綜合能力的考察。

據(jù)報(bào)道，四六級(jí)考試委員會(huì)已積累了大量的考試題庫，確保每位學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得題目不盡相同。機(jī)考對(duì)英語聽說能力的腔調(diào)，對(duì)大學(xué)英語教育將發(fā)揮新的向?qū)ё饔貌⑶覍?duì)他們教學(xué)實(shí)踐產(chǎn)生重大影響，可以用一個(gè)詞“沖擊”來描繪。使地方高校大學(xué)英語教師面臨許多挑戰(zhàn)，急需找出對(duì)策，來更好的完成教學(xué)任務(wù)。

二、市屬地方普通本科學(xué)院界定

（一）地方高校

地方高校是按照學(xué)校隸屬關(guān)系的分類，地方高校是指隸屬于地方政府的院校與之對(duì)應(yīng)的是部委院校，隸屬于國家各部委。

（二）市屬地方普通本科學(xué)院

建國以來，由于地方建設(shè)的需要，許多地級(jí)市先后創(chuàng)辦了帶有培訓(xùn)性質(zhì)的，進(jìn)修性質(zhì)的地方院校。這些地方高校全由市財(cái)政投入，一直為地方的政治，經(jīng)濟(jì)，文化建設(shè)服務(wù)。這類的高?？梢杂谩巴度肷?，產(chǎn)出大，效率高”來概括。山東省的市屬學(xué)院有濱州學(xué)院，菏澤學(xué)院，德州學(xué)院，泰山學(xué)院，濟(jì)寧學(xué)院，濰坊學(xué)院，臨沂學(xué)院等。這幾所地方學(xué)院屬于普通本科院校，客觀來說都趕上了高校擴(kuò)招，擴(kuò)大規(guī)模的大潮，抓住了機(jī)遇自身都有了飛躍的發(fā)展，但由于目前教育形勢(shì)的發(fā)展，出現(xiàn)了不同程度的發(fā)展中的一些共性問題：

她們這些高校都是有原來的師范?？茖W(xué)校合并其他市屬中專學(xué)校組建升格而成的普通本科院校，由于建校歷史較短，名氣小，人氣少，為自身的生存與發(fā)展，必須辦成特色院校，為辦出特色必須拿出各自的“形象工程”?？陀^來說這種行為不太符合辦學(xué)的客觀規(guī)律，讓人感覺大學(xué)不像大學(xué)倒像規(guī)模巨大的“高中”，但是她們?yōu)榱嗽诟咝Ｗ呦蚴袌?chǎng)，生存競爭激烈的現(xiàn)實(shí)國情下，為了自身的生存無可厚非。這些高校都狠抓“亮點(diǎn)”指標(biāo)，如考研通過率，英語四六級(jí)通過率等。這幾所市屬地方本科院校近年來大學(xué)英語四六級(jí)通過率由于全體大學(xué)英語教師的努力，都有突破性的進(jìn)展，對(duì)于處于發(fā)展初級(jí)階段的高校來講，有正面意義和作用。但是，即將試點(diǎn)，推廣的國家大學(xué)英語四六級(jí)考試方式的改革，對(duì)于省屬高校的大學(xué)英語教學(xué)會(huì)產(chǎn)生一定的影響，而勢(shì)必對(duì)市屬市屬地方普通本科學(xué)院的英語教學(xué)產(chǎn)生沖擊，勢(shì)必對(duì)處于教學(xué)一線的普通大學(xué)英語教師形成嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，之所以這樣是由于這些高校的英語教學(xué)現(xiàn)狀而定的。

三、市屬地方高校的非英語專業(yè)大學(xué)英語教育教學(xué)現(xiàn)狀及其大學(xué)英語教師即將面臨的挑戰(zhàn)

（一）學(xué)情挑戰(zhàn)/學(xué)情分析：

山東省上述市屬高校都屬于本科二批錄取，并且是二批中的二批，錄取的學(xué)生大部來自山東省各地的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，他們?cè)瓉硭谥袑W(xué)教學(xué)條件較差，中學(xué)教師所注重大部都是狠抓升學(xué)率的考試為中心的教學(xué)模式，這些同學(xué)所學(xué)英語均為“聾啞英語”，他們只會(huì)讀，會(huì)寫英語但是他們大部分聽力都有很大障礙，在現(xiàn)有的傳統(tǒng)考試形式下，他們可以以己之長，攻其之短，他們可以突擊詞匯，閱讀，翻譯，作文等，尤其是作文他們可以通過背誦范文，作文套語有所突破，但機(jī)考英語這種考試形式正好擊中了其聽力差的死穴；聾啞英語的學(xué)情對(duì)英語教師的教學(xué)早已是一挑戰(zhàn)，在機(jī)考英語四六級(jí)的語境下，這一矛盾將會(huì)更加突出；由于他們的基礎(chǔ)較差，大學(xué)英語老師為了完成學(xué)校規(guī)定的量化進(jìn)度，不得不加大上課的容量，加快授課進(jìn)度，致使一部分同學(xué)在大學(xué)二年級(jí)徹底喪失對(duì)英語的興趣。

（二）教師學(xué)歷層次挑戰(zhàn)

市屬高校擔(dān)任大學(xué)英語教學(xué)的教師，大部分比較年輕，濱州學(xué)院擔(dān)任大英教學(xué)的老師中超過35歲者占三分之二，還有相當(dāng)一部分是各中專學(xué)校合并時(shí)原中專英語教師，其中近三分之一“學(xué)歷層次”偏低。“學(xué)歷層次”并不是指他們的入檔學(xué)歷，入檔學(xué)歷中不乏本科和碩士學(xué)位?？荚嚪绞降淖兏飳?duì)這些教師來說是他們未來指導(dǎo)學(xué)生迎接新四六級(jí)英語考試中不得不面臨的現(xiàn)實(shí)挑戰(zhàn)之一。

（三）教師知識(shí)結(jié)構(gòu)挑戰(zhàn)

英語四六級(jí)機(jī)考對(duì)于市屬地方高校教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)形成了挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在市屬高校擔(dān)任大學(xué)英語教學(xué)任務(wù)中還有將近三分之一年齡偏大，超過45歲的教師。當(dāng)然他們當(dāng)中相當(dāng)部分有副教授，教授職稱，在中國現(xiàn)實(shí)的高校體制中，評(píng)教授或副教授靠的是所謂科研成果或者稱之為論文的書面材料。有部分教師為了自身的生存為科研而科研，而忽視了自身運(yùn)用英語能力的可持續(xù)發(fā)展，不重視或者說是忽視聽說能力的提高；年長的教授或副教授客觀來說他們的知識(shí)結(jié)構(gòu)所長在于英語語法及其衍生的其他理論學(xué)科，而他們的所長在傳統(tǒng)的英語四六級(jí)考試的語境中能發(fā)揮且已發(fā)揮其特長；由于市屬高校大學(xué)英語教材的更新周期較長，有些教授或副教授近十年教同一本教材，講稿則是十年前的已發(fā)黃的寶貝。據(jù)近年畢業(yè)的學(xué)生與五年前畢業(yè)的學(xué)生交流，部分老師所講授的例子以及當(dāng)年開的玩笑都相同。

市屬高等地方學(xué)院由于辦學(xué)資金緊張，為了管理方便，名義上鼓勵(lì)教師進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，但繁雜，苛刻的請(qǐng)假條件，調(diào)課手續(xù)，使有機(jī)會(huì)的英語教師望而卻步，多少開闊眼界的機(jī)會(huì)與之失之交臂。學(xué)校是穩(wěn)定和諧了，但由于教師對(duì)外面的世界知之甚少，造成了知識(shí)面狹窄，教書只會(huì)解釋教程參考書中詳解的知識(shí)點(diǎn)；筆者通過對(duì)網(wǎng)上試點(diǎn)機(jī)考試題的研究發(fā)現(xiàn)機(jī)考的無論是聽力材料或閱讀材料都是鮮活之英文；尤其是聽力材料則是下載的英美國家的電視或電臺(tái)放送的新聞或新聞分析，原汁原味，就連刻意預(yù)留的噪音亦是英美英語文明的；一個(gè)應(yīng)試者或指導(dǎo)應(yīng)試者必須具備相應(yīng)的文化背景知識(shí)，市屬高校大學(xué)英語教師相對(duì)與省屬地方高校的同行來說信息較為閉塞，因此知識(shí)結(jié)構(gòu)有相當(dāng)缺陷，這是他們需正視又一挑戰(zhàn)之一。

（四）教學(xué)模式的挑戰(zhàn)

市屬地方學(xué)院由于辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張，再加上擴(kuò)招及辦學(xué)規(guī)模的膨脹，造成了此類高校的教育資源緊張，因此教師不得不采用大班授課，本科班，專科班每教學(xué)班超過80人屬正常；上課人數(shù)過多，教師不得不用擴(kuò)音設(shè)備，萬一設(shè)備出現(xiàn)故障，坐后排的學(xué)生根本無法聽清，當(dāng)然會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；由于缺乏必要的教學(xué)輔助手段，教師不得不人采用古老的教學(xué)手段即黑板加粉筆加教程（課本），這種落后的教學(xué)手段必定使信息量大大打折扣。

（五）教學(xué)理念 教法面臨的挑戰(zhàn)

市屬地方學(xué)院必要的教學(xué)輔助手段的缺乏導(dǎo)致嚴(yán)重后果之一：填鴨式教學(xué)仍有很大市場(chǎng)。多媒體教室數(shù)量有限，大家都清楚填鴨式教學(xué)不符合時(shí)代的發(fā)展，為了完成院方的量化任務(wù)但卻是大學(xué)英語教師無奈之選擇。近十年市屬地方學(xué)院的學(xué)者及一線教師對(duì)大學(xué)英語教學(xué)理念 教法面臨的挑戰(zhàn)進(jìn)行了有益的探索，發(fā)表了相當(dāng)數(shù)量的科研論文，也有很多科研立項(xiàng)已結(jié)項(xiàng)。但由于客觀條件的制約，絕大部分教師仍采用我們長期習(xí)慣使用的“翻譯法教學(xué)”。即上課程序如下：上課先處理詞匯，然后逐句翻譯解釋，解釋句中出現(xiàn)的語言現(xiàn)象，最后處理核對(duì)課后練習(xí)題并提供學(xué)生答案?！胺g法教學(xué)”在基礎(chǔ)教育階段也許效果不錯(cuò)，但這種教學(xué)方法最大的缺陷在于肢解了英語，把本活生生的語言大卸八塊。而機(jī)考英語則考查學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。尤其是聽力能力，“翻譯法教學(xué)”教學(xué)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生聽懂單詞卻不理解其意思。

（六）聽力教學(xué)環(huán)節(jié)，聽力教學(xué)內(nèi)容滯后

聽力教學(xué)環(huán)節(jié)是山東市屬地方學(xué)院所忽視的教學(xué)環(huán)節(jié)，這是共性的問題，這些地方學(xué)院大學(xué)英語教學(xué)對(duì)聽力教學(xué)沒給予應(yīng)給的重視。例如在濱州學(xué)院，?？茖?duì)對(duì)聽力不做要求，本科生大學(xué)英語每周6學(xué)時(shí)中只有1學(xué)時(shí)，1學(xué)時(shí)的教學(xué)比例卻讓基礎(chǔ)較差的同學(xué)應(yīng)付50%

聽力題目這簡直是強(qiáng)人所難。聽力教學(xué)內(nèi)容是固定教材所配套的教材內(nèi)容，練習(xí)所設(shè)計(jì)的題目難度較小，表現(xiàn)在語速較慢，而從聽力選材來看，傳統(tǒng)四級(jí)考試聽力材料通常語速較慢，而新四級(jí)機(jī)考而選擇地道的英語新聞，語速為英語為母語國民的正常語速，這對(duì)這些市屬地方學(xué)院的大學(xué)英語聽力教學(xué)提出了新問題

（七）大學(xué)英語教師工作量加大成為趨勢(shì)

英語四六級(jí)機(jī)考的逐步推廣體現(xiàn)了高等教育大眾化對(duì)大學(xué)英語教學(xué)新模式的訴求，同時(shí)會(huì)對(duì)這些院校的從事非英語專業(yè)大學(xué)英語教師工作量提出了新的要求。隨著這些地方學(xué)院在校人數(shù)的劇增，與蜂擁而至的學(xué)生相比，大學(xué)英語教師緊缺已成為制約市屬地方學(xué)院發(fā)展的瓶頸。濱州學(xué)院外語系共有85人，其中7人為行政人員，在校生目前17545人，其中外語系1600人，78名專職教師既要承擔(dān)外語系英語專業(yè)課 又要承擔(dān)全校的本?？拼髮W(xué)英語教學(xué)，06年以來新分配的青年教師有相當(dāng)一部分每周任課20節(jié)，并且絕大部分擔(dān)任2-3門課，按國家教育部要求應(yīng)缺編50人。隨著機(jī)考的推行市屬地方學(xué)院大學(xué)英語教師的缺乏矛盾將日趨激化，這類高校的英語老師現(xiàn)已超負(fù)荷工作。但是機(jī)考的推廣，小班化教學(xué)已成必然，但如果再給這些老師再壓擔(dān)子，我想將會(huì)產(chǎn)生其他相關(guān)問題。

（八）大學(xué)英語教材的更新已初露端倪

英語四六級(jí)機(jī)考的試點(diǎn)與推廣對(duì)市屬地方普通本科學(xué)院使用的英語教材面臨考驗(yàn)，四級(jí)題型改變?yōu)槁犃斫?，聽力綜合和閱讀理解使得得這類高校使用的教材/教程《新視野大學(xué)英語讀寫教程》及《新體驗(yàn)大學(xué)英語讀寫教程》[3]與即將全面推廣的機(jī)考英語現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生差距。上述兩套教程側(cè)重點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的讀，寫，英漢互譯的能力，與之相配套的聽力材料遠(yuǎn)不能應(yīng)對(duì)機(jī)考考試的需要；國家雖然試點(diǎn)并且決心全國推廣的英語四六級(jí)機(jī)考，但仍沒有組織編寫與之配套的相關(guān)教程及參考教程。使市屬地方學(xué)院習(xí)慣于按固定教材的英語教師很不適應(yīng)，很困惑。廣州大學(xué)使用之清華大學(xué)出版社出版《新時(shí)代交互英語》，雖然在廣州大學(xué)效果不錯(cuò)，但由于廣州大學(xué)與我們這類院校學(xué)情，教情，以及學(xué)術(shù)氛圍的不同，適合他們的教程并不一定對(duì)我們有效，權(quán)威參考教材的匱乏是我們這類高校同行的面臨的又一嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。

四、市屬地方學(xué)院大學(xué)英語教師的機(jī)遇與對(duì)策

試點(diǎn)并且推廣英語四六級(jí)機(jī)考是我國大學(xué)英語教學(xué)改革的重大舉措，現(xiàn)已在50所高校試點(diǎn)。四六級(jí)考試方式將從目前的人工考試逐步向計(jì)算機(jī)考試過渡[2]，這是教育部的既定方針，機(jī)考對(duì)英語聽說能力的強(qiáng)調(diào),對(duì)大學(xué)英語教育將發(fā)揮新的導(dǎo)向作用。英語機(jī)考的推行對(duì)市屬地方學(xué)院英語教師既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，我們應(yīng)該使機(jī)遇最大化，挑戰(zhàn)最小化，機(jī)考不僅對(duì)市屬高校的英語教師是挑戰(zhàn)而且對(duì)省屬高校的英語教師也是挑戰(zhàn)在一定程度我們這些人是處在同一起跑線上，因此我們抓住這一科研，教學(xué)的機(jī)遇，因此結(jié)合其他省屬地方高校的做法為市屬地方學(xué)院的同行提供建議供參考：

（一）統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，充分發(fā)揮英語教師的主觀能動(dòng)性

英語四六級(jí)機(jī)考不管我們歡迎與否，它都要被試點(diǎn)，被推廣，這是新生事物，對(duì)這新生事物既要從戰(zhàn)略上輕視也要從戰(zhàn)術(shù)上重視，對(duì)于這種新生的考試形式我們加強(qiáng)教研科研，不同年級(jí)教研室的教師要加強(qiáng)溝通與配合，我們要主動(dòng)組織起來，根據(jù)考試改革的思路，適時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和重點(diǎn)，制定新的教學(xué)大綱把教學(xué)重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到提高學(xué)生實(shí)際運(yùn)用英語的能力上，只要我們思想上重視，行動(dòng)上適應(yīng)總能找到破解之道

（二）組織英語教師培訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)

在市屬地方學(xué)院英語教師中有三分之二的教師為青年教師，他們中有一部分是近年引進(jìn)的碩士研究生，碩士研究生知識(shí)面廣，思維活躍，建議發(fā)揮他們的主導(dǎo)作用，組織領(lǐng)導(dǎo)采用“請(qǐng)進(jìn)來，派出去”策略，請(qǐng)校內(nèi)校外的專家加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)與培訓(xùn)來提高他們講授聽力課的能力；對(duì)他們中有潛力者派出到英美國家，讓他們親生體會(huì)原汁原味的英語，感受英語文化，他們的學(xué)成歸來對(duì)于指導(dǎo)學(xué)生的機(jī)考能力的提高以及在市屬地方學(xué)院長足，可持續(xù)發(fā)展方面將有裨益

（三）制定規(guī)劃，穩(wěn)步推進(jìn)扎實(shí)做好英語四六級(jí)機(jī)考語境下教學(xué)改革試點(diǎn)工作

為確保教學(xué)改革的進(jìn)行，校系領(lǐng)導(dǎo)可在新生中試點(diǎn)。然后一年后可在汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上在下一級(jí)新生中全面推廣。

（四）資金充足、設(shè)備到位、領(lǐng)導(dǎo)重視、政策傾斜。

學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境條件和計(jì)算機(jī)硬件是四六級(jí)機(jī)考語境下，教學(xué)改革的新模式運(yùn)行的保障。為了取得科研成果、教學(xué)成果，英語老師要積極主動(dòng)爭取相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的支持，在中國大學(xué)語境下，領(lǐng)導(dǎo)的支持尤為重要，他們的支持可使我們科研教研資金充足，設(shè)備能夠到位。

爭取優(yōu)惠政策，為了鼓勵(lì)更多教師參加這種教學(xué)改革，院系對(duì)參與教學(xué)改革的教師工作量應(yīng)予傾斜

（五）抓住機(jī)遇促進(jìn)個(gè)人科研教研的全面可持續(xù)發(fā)展

針對(duì)上述教材匱乏的語境，青年教師應(yīng)發(fā)揮個(gè)人的優(yōu)勢(shì)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源加強(qiáng)科研和教研，從英語國家電視臺(tái)，廣播電臺(tái)上下載適合我校實(shí)際學(xué)情的音頻視頻的材料通過試點(diǎn)，可申請(qǐng)相關(guān)的科研立項(xiàng)，可搞系內(nèi)，校內(nèi)，校際聯(lián)合編寫教材既提高了教學(xué)成績又 取得了豐碩成果，達(dá)到了科研教研的雙贏。

針對(duì)聽力部分大部增加的現(xiàn)實(shí)，我們可增加聽力，口語教學(xué)時(shí)數(shù)及教學(xué)內(nèi)容，充分利用本?，F(xiàn)有的教學(xué)輔助手段，首先要把教學(xué)成績搞上去，成績提高了科研經(jīng)費(fèi)不足問題就可以迎刃而解。

（六）善假于物也

為提高教學(xué)質(zhì)量，可努力爭取學(xué)校實(shí)行小班授課，聘請(qǐng)英美國家外籍教師開設(shè)相關(guān)的文化講座創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)英文的氛圍 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)英文的興趣。

五、結(jié)語

隨著英語四六級(jí)機(jī)考的試點(diǎn)以及推廣，使我們面臨新的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)使我們處于挑戰(zhàn)與機(jī)遇并存，困難與希望同在的語境，這種新的語境必將引發(fā)市屬地方普通本科學(xué)院的根本性的教學(xué)改革，而這種改革則是涉及面廣，影響力大的系統(tǒng)工程，我們必須以此為契機(jī)深化大學(xué)英語教學(xué)改革，調(diào)整我們的知識(shí)結(jié)構(gòu)來促進(jìn)我們的全面可持續(xù)發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]英語四級(jí)機(jī)考改革，重慶大學(xué)試點(diǎn)舉行 重慶大學(xué)新聞網(wǎng)news.cqu.edu.cn/news/article/article_112 1 ... 22K 2008-12-2

[2]我國大學(xué)英語四、六級(jí)考試將逐步實(shí)行機(jī)考 ，新華網(wǎng) 呂諾 2004年2月19日

[3]《新視野大學(xué)英語讀寫教程》 外語教學(xué)與研究出版社