王永忠

摘要:計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高職教育的基本課程,它對于培養(yǎng)學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識和技能,提高學(xué)生的基本素質(zhì)具有十分重要的意義。文章就計(jì)算機(jī)教學(xué)提出了一些新的觀念,對高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行了簡要的分析,并提出了對該課程的幾點(diǎn)教學(xué)建議。

關(guān)鍵詞:高職院校;計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué);課程體系

中圖分類號:G718文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

文章編號:1674-1145(2009)33-0187-01

當(dāng)今社會是科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、計(jì)算機(jī)已非常普及的信息化時代,隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)、多媒體技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展,計(jì)算機(jī)應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程已成為高職院校各專業(yè)必修的基礎(chǔ)課程,但它以計(jì)算機(jī)技術(shù)的高速發(fā)展性、綜合性成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)和教師授課的難點(diǎn)。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的跨世紀(jì)人材,必須提高教學(xué)效益,改革教學(xué)方法與教學(xué)手段,才能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要。

一、當(dāng)前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在的若干問題

對于計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教學(xué),學(xué)校為順應(yīng)社會需求而對學(xué)生采取了一些強(qiáng)制性的考級考試措施,使得目前計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)存在著一些必須引起重視的問題。

(一)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的應(yīng)試教學(xué)模式

目前一部分高職院校把計(jì)算機(jī)等級考試成績和畢業(yè)證緊密聯(lián)系在一起,在這種情況下,教師面對學(xué)校對教師所授課班級的等級考試合格率的考核要求,而不得不忽略學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的實(shí)際要求,只能追求考試合格率,而學(xué)生為了順利拿到畢業(yè)證書,不得不把精力投入到與考試相關(guān)的學(xué)習(xí)中,有很多學(xué)生畢業(yè)了還得花很大力氣通過各種渠道重新學(xué)習(xí)各種計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)操作技能。這就是應(yīng)試教育帶來的后果。

(二)理論教學(xué)與實(shí)際上機(jī)操作相脫節(jié)

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合的課程,理論與實(shí)踐相輔相承,理論是基礎(chǔ),實(shí)踐是手段,應(yīng)用是目的。很多大學(xué)生存在這樣一種情況,上課聽老師講授的內(nèi)容都能聽懂,但是當(dāng)需要自己操作時就無所適從,即課堂授課理解和自己真正動手實(shí)踐不能統(tǒng)一,或者把老師布置的作業(yè)順利完成作為唯一的上機(jī)實(shí)踐任務(wù)。因此,一旦題目變換一下就不會做了,欠缺舉一反三的能力。

(三)忽略不同層次學(xué)生的分層教學(xué)

由于各地區(qū)學(xué)生入學(xué)前計(jì)算機(jī)水平存在較大差異,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)采用“一刀切”的教學(xué)方法,無疑會造成兩極分化的局面。一方面層次較高的學(xué)生“吃不飽”,埋怨計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是浪費(fèi)時間,使其的學(xué)習(xí)積極性受到很大打擊;另一方面,層次較低的學(xué)生“吃不了”,對計(jì)算機(jī)課程產(chǎn)生畏懼,從此妄自菲薄,自我放棄。這對提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力都將產(chǎn)生極大的障礙。

二、改進(jìn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的相應(yīng)措施

由于上述種種原因,造成了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程看似簡單實(shí)際效果卻不盡如人意的狀況,教育部計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指導(dǎo)委員會就在新形勢下如何進(jìn)一步加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)提出了指導(dǎo)性的意見,因此,計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)改革勢在必行。

(一)重新設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容及合理設(shè)置課程體系

首先,要改變只注重計(jì)算機(jī)等級考試的思想觀念,緩解等級考試通過率給教師帶來的壓力,在課程的安排上,要根據(jù)不同的專業(yè)進(jìn)行設(shè)置,讓教師有足夠的空間在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生動手解決實(shí)際問題的能力,讓學(xué)生在解決問題的基礎(chǔ)上深入掌握計(jì)算機(jī)的應(yīng)用能力,建立起適應(yīng)當(dāng)代計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育的教學(xué)模式。

其次,要設(shè)置合理的課程體系。要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和課程體系的整體優(yōu)化,就是要求從人才培養(yǎng)模式的總體設(shè)計(jì)和人才知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)的整體出發(fā),合理地更新與選擇教學(xué)內(nèi)容。

(二)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)與專業(yè)知識的有機(jī)結(jié)合

對于非計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生來說,計(jì)算機(jī)課程只是一門基礎(chǔ)工具課,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的目的是學(xué)會使用這種工具并為所學(xué)專業(yè)服務(wù),因此教師應(yīng)當(dāng)把教學(xué)重點(diǎn)放在應(yīng)用上。要精講多練,給學(xué)生提供足夠的上機(jī)操作機(jī)會,使他們在實(shí)踐中理解計(jì)算機(jī)的基本知識,掌握計(jì)算機(jī)的操作技能和編程手段,培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和創(chuàng)造能力。

(三)充分利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺

在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中,集中授課和上機(jī)輔導(dǎo)是兩個主要的教學(xué)方式。目前學(xué)生入校時計(jì)算機(jī)知識起點(diǎn)差別懸殊,教學(xué)內(nèi)容難統(tǒng)一,看書自學(xué)方式效率較低,靜態(tài)圖文很難連貫理解,因此,教學(xué)效果往往是不盡如人意的。實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程網(wǎng)絡(luò)教學(xué)可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)可以查閱到大量與課堂內(nèi)容相關(guān)的信息,并且可以根據(jù)自己的愛好進(jìn)行有選擇的學(xué)習(xí),這能促使學(xué)生的思維變得更加活躍,對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識產(chǎn)生一種主動學(xué)習(xí)的心態(tài),從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。實(shí)施《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),不僅縮短了教師和學(xué)生在時間和空間上的距離,突破傳統(tǒng)面對面課堂教學(xué)方式的限制,為學(xué)生提供更深、更廣的教學(xué)內(nèi)容。

三、結(jié)語

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育是文化基礎(chǔ)教育、人才素質(zhì)教育,又是技術(shù)基礎(chǔ)教育,是各學(xué)科發(fā)展的必然和需要,也是社會發(fā)展的需要。高職院校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生掌握任何一門學(xué)科的重要工具和手段,同時對學(xué)生的基本素質(zhì)和思維方式的培養(yǎng)起著重要的作用。我們要轉(zhuǎn)變觀念,進(jìn)一步提高對計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作在整個高校人才培養(yǎng)計(jì)劃中的重要性的認(rèn)識,進(jìn)一步深化改革進(jìn)程,建立科學(xué)的課程體系,利用現(xiàn)代化的教育技術(shù)手段,從全社會信息化發(fā)展的全局推動整個計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的改革。

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