張東潔　王　巖

[摘要]文章通過分析加強當代大學生社會公德的必要性，進而提出了大學生社會公德教育的基本途徑，對增強大學生社會公德意識，提高大學生的社會公德水平有一定的指導作用。

[關鍵詞]加強；大學生；社會公德；思考

十七大報告提出了實現(xiàn)全面建設小康社會奮斗目標的新要求，其中之一是“加強文化建設，明顯提高全民族文明素質(zhì)。社會主義核心價值體系深入人心，良好思想道德風尚進一步弘揚?！贝髮W生作為高知識、高學歷群體，肩負著實現(xiàn)中華民族偉大復興的歷史重任，在思想道德建設方面更應做出表率，尤其是在社會公德方面。近年來，隨著社會公德教育逐步被重視以及高校對大學生思想政治教育的加強，從總體上看，當代大學生的社會公德意識有了顯著提高，大多數(shù)學生有較強的公德意識、社會責任感和歷史使命感，并且能夠落實在行動上。但仍有相當一部分大學生公德意識淡薄，雖是支流，卻不容忽視，因此，加強和改進當代大學生的社會公德教育顯得十分必要。

一、加強當代大學生社會公德教育的必要性

（一）當代部分大學生社會公德的喪失要求加強社會公德教育

從總體上看，當代大學生的社會公德意識和整體水平都有一定程度的提高，許多大學生具有較強的公德觀念和公德意識。他們熱心公益活動，開拓進取，勇于奉獻，富有同情心，在關鍵時刻能挺身而出，這是大學生的主流。但是，部分大學生在社會公德方面仍然存在著諸多不盡如人意的地方，歸納有三：一，思想上社會公德意識淡化。部分大學生雖接受了高等教育，文化層次較高，但對社會公德的基本要求缺乏最起碼的了解，不能夠全面、準確地掌握社會公德的基本要求。二，學習上組織紀律性差。遲到、早退、曠課現(xiàn)象時有發(fā)生，穿拖鞋上課，課堂上隨意接打手機、發(fā)短消息，考試作弊現(xiàn)象屢禁不止。三，生活上節(jié)能環(huán)保意識不強。踐踏草坪，攀折花木，亂扔廢物，隨地吐痰，長明燈，長流水等現(xiàn)象隨處可見，此外，還有男女交往不文明，宿舍臟亂差的現(xiàn)象，這些現(xiàn)象雖非主流，卻嚴重影響了大學生形象，產(chǎn)生了不良社會影響。而要想減少這些現(xiàn)象就必須加強大學生的社會公德教育。

（二）良好社會道德風尚的形成、社會文明程度的提高，要求加強大學生社會公德教育

社會公德作為起碼的公共生活規(guī)則，是數(shù)千年來一切處世格言的起碼要求。社會公德水平的高低，直接影響一個國家的社會秩序、社會風氣、社會凝聚力，是一個社會文明程度的重要標志。特別是在現(xiàn)代社會，公共生活領域的不斷擴大，人們相互交往的日益頻繁，社會公德在維護公眾利益、公共秩序，保持社會穩(wěn)定方面的作用更加突出，成為公民個人道德修養(yǎng)和社會文明程度的重要表現(xiàn)。加強大學生社會公德建設有利于建立和諧的社會秩序，凈化不良的社會風氣，提高全民族的凝聚力。

（三）構(gòu)建社會主義和諧社會需要加強大學生公德教育

和諧社會是中國特色社會主義的本質(zhì)屬性。構(gòu)建社會主義和諧社會是貫穿中國特色社會主義事業(yè)全過程的長期歷史任務，是在發(fā)展的基礎上正確處理各種社會矛盾的歷史過程和社會結(jié)果。要按照民主法制、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的總要求，努力形成全體人民各盡所能、各得其所、和諧相處的局面。因而，要實現(xiàn)社會的和諧，就需要公民道德建設發(fā)展到一個較高的程度，尤其是作為社會公德教育主要載體的大學生，更要在社會公德方面體現(xiàn)出先鋒模范作用，形成以點帶線、以線帶面的社會公德建設的局面。

二、加強當代大學生社會公德教育的途徑

（一）優(yōu)化社會大環(huán)境，營造良好的社會公德氛圍

社會對人的思想和行為習慣的養(yǎng)成有著極大影響。大學生社會公德意識的增強、社會公德水平的提高，離不開社會大環(huán)境。第一，社會媒體加大宣傳力度，大力倡導社會公德。在全社會進行廣泛的、經(jīng)常性的宣傳教育，利用多種形式、多種渠道，大力宣傳社會公德，如通過評選“中國驕傲”、“感動中國”“道德模范”等先進人物，起到示范引導作用，提高人們的道德素質(zhì)和覺悟。第二，健全社會公德建設的保障機制，搭建文明社會公正平臺。通過設立“道德獎勵基金”、“道德銀行”來激發(fā)公民的平等意識、主人意識、權利與義務意識。第三，大力弘揚中華民族的優(yōu)良道德傳統(tǒng)，實現(xiàn)公德教育與傳統(tǒng)文化的對接。注重國家利益、強調(diào)奉獻精神、推崇“仁愛”原則、講求謙敬禮讓、強調(diào)恪守誠信等都是中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)的重要內(nèi)容，這些精華在現(xiàn)代社會的公共規(guī)范的建立中仍有著深遠的啟發(fā)意義。

（二）美化校園小環(huán)境，形成良好的社會公德氛圍

高校要本著“教學育人，管理育人，服務育人”的原則，對大學生進行社會公德教育，切實改善高校的社會公德教育。首先，加強校規(guī)校紀，規(guī)范學生管理。俗話說：沒有規(guī)矩，不成方圓。《公民道德建設實施綱要》強調(diào)：“公民良好道德習慣的養(yǎng)成是一個長期、漸進的過程，離不開嚴明的規(guī)章制度。”大學生良好的社會公德的養(yǎng)成自然離不開嚴明的校規(guī)校紀。其次，優(yōu)化校園環(huán)境，做到全方位育人。校園物質(zhì)環(huán)境和文化環(huán)境對學生的品德的養(yǎng)成和個性的發(fā)展具有潛移默化的作用。良好的校園環(huán)境有利于學生的身心健康發(fā)展，提高學生的愛校意識。最后，重視德育課教學，增加公德內(nèi)容。德育課是對大學生進行思想道德教育的主要陣地和主要渠道。學校要加大改善教學設施的投入，要讓德育課教師也能運用高科技、信息化的教學設備，改善教學方法老化和教學內(nèi)容乏味的現(xiàn)狀，從而使思想政治課教學的重中之重——“知和情”，內(nèi)化為學生的“意和行”。另外，學校還要加大對德育課實踐環(huán)節(jié)的資金投入，讓教師可以帶領學生走出課堂，走入社會，讓學生在感同身受中提升自身的公德意識。

（三）加強教師道德培養(yǎng)，發(fā)揮教師的表率作用

“德高為師、學高為范”。教師是人類靈魂的工程師，因此，加強大學生的社會公德教育，就必須打造一支作風正派、師德高尚、敬業(yè)奉獻的教師隊伍。胡錦濤總書記在《全國優(yōu)秀教師代表座談會》上給廣大教師提出了“四點希望”：一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關愛學生；二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴謹篤學；三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進取；四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠。這“四點希望”為新時期高校教師道德的培養(yǎng)指明了方向。隨著高等教育改革的不斷深入發(fā)展，大學生的主體意識日益增強。新時期的高校教師特別是德育課教師要做到：第一，不斷提升人格魅力和學識魅力。教師只有不斷提高教學魅力，不斷為教師魅力指數(shù)加碼，才能激發(fā)學生去效仿、超越，達到“青出于藍而勝于藍”，實現(xiàn)以學識魅力傳播文明，以人格魅力鑄就高尚。第二，培養(yǎng)教學藝術魅力和親和魅力。教師通過改革教學方法，堅持理論教學與實踐教學相結(jié)合的原則，加大課堂講座、對話式教學，事例教學，案例教學的力度。同時，在德育的內(nèi)容上多滲透一些知識經(jīng)濟時代所需的具體的道德素質(zhì)，如團隊協(xié)作、公平競爭、人本觀念、感恩之心等，使我們的道德知識教育更具有親和力。這樣，教師的的教學藝術魅力和親和魅力也會得到提高。

大學生社會公德建設是一個復雜的系統(tǒng)工程，必需綜合運用各種手段在大學生群體中進行系統(tǒng)的社會公德意識教育，才能使他們自覺加強公德修養(yǎng)，不斷提升精神境界，努力把自己鍛造成為高尚的人，肩負起歷史賦予的重任。

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作者簡介：張東潔（1978—），女，河北保定人，河北農(nóng)業(yè)大學人文學院，哲學碩士，主要從事馬克思主義理論與思想政治教育教學研究。