于長莉

【摘要】課堂是學(xué)生最重要的活動場所,如果能在課堂教學(xué)過程中融入心理健康教育,無疑是學(xué)校心理健康教育最有效、最有意義、最有價值的途徑。心理學(xué)認為,受教育者的心理在教育過程中表現(xiàn)出來,又在活動過程中得到發(fā)展。因此,我們在課堂中應(yīng)重視和加強對學(xué)生進行心理健康教育,讓學(xué)生主動地學(xué),創(chuàng)新地學(xué),快樂地學(xué)。

【關(guān)鍵詞】中學(xué)生 心理健康教育

在望子成龍、望女成鳳的今天,學(xué)校這個傳授知識的圣地已不再是傳道、授業(yè)、解惑這樣單純,而是有越來越多的心理健康問題漸現(xiàn)端倪,直接沖擊著教育、教學(xué)。中學(xué)生的心理健康問題主要表現(xiàn)為生活消極,自我失控,心理承受力低,意志薄弱,缺乏自信,難于應(yīng)付挫折,并在行為上出現(xiàn)打架、罵人、說謊、厭學(xué)、逃學(xué)、混世, 嚴重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象。這種心理健康狀況如不盡快扭轉(zhuǎn),我們辛辛苦苦培養(yǎng)出來的“天之驕子”,將完全可能成為畸形兒, 將無法適應(yīng)現(xiàn)在的競爭形式, 所以形勢危矣,能夠引導(dǎo)學(xué)生向著健康的方向發(fā)展,在我的教學(xué)教育工作中,具體做法如下。

一、課堂教學(xué)上改進方法,調(diào)動學(xué)生的積極性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣

興趣是動機的重要因素,當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)缺乏足夠的認識,沒有任何需求的時候,他們是不可能熱愛學(xué)習(xí)的。改進教學(xué)方法,激發(fā)學(xué)生的興趣,在教學(xué)上無疑是最重要的。引起學(xué)生注意事物,往往體現(xiàn)新奇性、形象性、矛盾性、變化性、對比性等特點,它們刺激人的感官,會引起人的興趣與關(guān)注,進而接近、了解未知事物,解決新問題。因此,教學(xué)時,我采取豐富多樣的方法,設(shè)置各種巧妙的情景,不斷呈現(xiàn)事物的這些特性,努力將學(xué)生的注意力牢牢吸引住。

二、諄諄教導(dǎo),因材施教

學(xué)生熱愛老師,往往會將這種情感遷移到學(xué)習(xí)中來,似乎覺得不學(xué)好就對不住關(guān)心愛護自己的老師。而對于那些情感饑渴者,教師更應(yīng)付出無私的愛,并且要想辦法建設(shè)班集體這一溫暖的家庭,讓他們生活在情感豐富的學(xué)習(xí)生活中,這種情感場具有巨大的磁力,會緊緊吸引住學(xué)生,使他們不至于尋找不正規(guī)的情感補償。所以在教學(xué)過程中,我關(guān)懷愛護學(xué)生,細心的觀察他們的一舉一動,了解他們的心理狀況。針對不同的學(xué)生,運用不同的方法,從不同的角度從心底里跟他們溝通情感。

三、鼓勵學(xué)生,多些贊揚,少些批評,改進評價方式

教學(xué)評價不當(dāng),否定評價過多,用分數(shù)傷害學(xué)生的自尊心,是造成師生情感障礙的主要原因。對學(xué)生評價的目的是為了幫助他們更好地發(fā)展,因此通過評價要能夠增強學(xué)生的自信心、自尊心。鼓勵他們不斷進步。對學(xué)生的評價應(yīng)更多地關(guān)注和針對學(xué)生各方面的進步,引導(dǎo)學(xué)生從自己犯錯誤周期的逐步延長或錯誤程度的逐步減輕看到自己的點滴進步,體驗進步的快樂。進而增強繼續(xù)進步的信心。在課堂教學(xué)中教師評價學(xué)生要掌握的原則是:評價要全面客觀,評價要以鼓勵為主,評價在有發(fā)展性。我在教學(xué)過程中,多用贊揚鼓勵學(xué)生,達到培養(yǎng)學(xué)生的自信心理,而少用批評,但這并不意味著只表揚不批評,在適當(dāng)?shù)臅r候,適當(dāng)?shù)呐u也是一種激勵。

四、建立平等和諧的師生關(guān)系

教師要本著以人為本、以學(xué)生發(fā)展為主的原則,不斷更新觀念,不斷改變教學(xué)方式,尊重學(xué)生,注重平等和關(guān)愛,縮短師生之間的心理距離,促進學(xué)生的心理得到健康調(diào)整。當(dāng)老師把學(xué)生當(dāng)作知心朋友,師生之間加強溝通和理解,學(xué)生喜歡你的課,學(xué)習(xí)有了興趣,學(xué)業(yè)成績就能提高;與老師關(guān)系親密了,也增強了學(xué)生的歸屬感和自信心,又能培養(yǎng)人際交往能力,這將有利于完善學(xué)生情緒狀態(tài)和人格及身心的健康發(fā)展。

五、正確引導(dǎo)學(xué)生,敏感問題不回避

改革開放的社會,市場經(jīng)濟的大潮,五光十色的生活,對青少年學(xué)生產(chǎn)生了巨大而多樣的誘惑,由于他們思想不成熟,理智不健全,選擇生活的意識和能力不強,往往被許多消極因素所吸引,所迷惑,從而拋棄學(xué)業(yè),迷戀享樂,甚至走入歧途。而對于一些敏感問題,大部分老師和學(xué)校都采取回避的態(tài)度。其實這樣,有的時候后果反而更嚴重。我在教學(xué)過程中,通過開主題班會,滿足他們的好奇心,正確引導(dǎo)學(xué)生,使得他們能夠正確健康的看待這些問題。實踐證明,這樣的方法還是行之有效的。

六、做好家長工作,使之配合好教育學(xué)生的工作

發(fā)揮家庭教育功能 開展心理健康教育,僅僅依靠學(xué)校是不夠的,學(xué)生的心理問題,學(xué)校只能在極有限的時間和空間進行矯正和引導(dǎo),家庭影響也尤為重要?？梢哉f,大部分青少年的心理障礙都與其父母有直接或間接的關(guān)系。取得家長的合作,幫助家長發(fā)揮他的教育功能,對于改善和預(yù)防孩子的心理障礙,幫助孩子成才極為重要。因此我在空閑時間主動與學(xué)生父母接觸,了解情況,交流思想,做家長工作。讓他們配合我一起努力,盡量減少家庭方面給學(xué)生的壓力跟負面影響,使學(xué)生把更多的精力投入到學(xué)習(xí)中。

七、正確認識和理解“代溝”,打破“代溝”帶來的學(xué)生與老師之間的隔閡

當(dāng)今的世界發(fā)展很快,在許多方面父輩們不再是權(quán)威,孩子也不再是永遠的“黃毛小子”,要解決好“代溝”問題,父輩們要正視孩子的存在,重視他們的“長處”,作為教師,也不要輕易說自己一定比學(xué)生厲害。因為傳統(tǒng)的東西不一定就是好的,過去,往往是“非黑即白”,判斷起來較簡單,現(xiàn)在,在我們面前的道德空間非常廣闊,要允許孩子獨立的個性,學(xué)生有獨立選擇的權(quán)利,我們教師、家長不能只讓學(xué)生選擇一種價值觀,既要尊重孩子,又要幫助孩子,盡量讓孩子少走彎路。我利用業(yè)余時間也主動的接觸一些中學(xué)生們熱衷的新鮮事務(wù),如:通俗歌曲的流行情況、網(wǎng)上沖浪及網(wǎng)絡(luò)游戲等等。這樣有了了解才有發(fā)言權(quán),才能更好的去教育學(xué)生在這些方面如何把握度,如何更好的處理這些業(yè)余愛好跟學(xué)習(xí)之間的關(guān)系。

我們在課堂中應(yīng)重視和加強對學(xué)生進行心理健康教育,讓學(xué)生主動地學(xué),創(chuàng)新地學(xué),快樂地學(xué)?？傊?隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的教學(xué)設(shè)備不斷更新,大大提高了教學(xué)效果,假如我們在使用先進的教學(xué)設(shè)備和教學(xué)方法的同時,在課堂教學(xué)中有機地融入良好的心理健康教育,再加之我們在課后與學(xué)生的交流,適當(dāng)站在他們的角度去分析問題,真心真意的去關(guān)心愛護他們,驅(qū)除他們可能的心理障礙。我相信,這樣,老師和同學(xué)們都會健康開心的在學(xué)校渡過每一天!而且,課堂教學(xué)所潛藏著巨大的心理教育因素,也是教師進行心理教育的極好機會。讓心理健康教育成為每一位老師每一門課中的一部分,用自己真誠美好的情感去澆灌每一位學(xué)生。只有促進學(xué)生身體心理素質(zhì)健康發(fā)展,才能造就出時代所需的人才。