周　濟(jì)

昨日乘車去，歸來淚滿襟。坐著小孩子，站著白頭人。

昨天下午，我乘坐一輛公交車，正好是學(xué)校放學(xué)時(shí)刻，車到一個(gè)站點(diǎn)，上來一些小學(xué)生和陪同的家長(zhǎng)，其中有個(gè)七八歲的小男孩，動(dòng)作快，搶到一個(gè)位子坐好了，接著有個(gè)老人走過來，手拉住扶手，也站好了。我看那老人一頭白發(fā)，還背著孩子沉重的書包，用安詳和愛撫的眼光看著孩子，而那孩子正愜意地伸著雙腿，拿出零食津津有味地吃起來。我被眼前這一幕吸引住了。以前我也看到過家長(zhǎng)和放學(xué)的孩子乘車，但這一次情況不同：這位老人滿頭白發(fā)，如果他獨(dú)自一人上車，別人都會(huì)讓位的，但現(xiàn)在他們一老一少，一個(gè)坐著，一個(gè)站著，竟顯得如此自然而然，這就不禁有點(diǎn)使人駭然了。我想起孔老夫子的話：“色難，有事弟子服其勞，有酒食先生饌，曾是以為孝乎？”這是說，有事應(yīng)該由年輕人干，有好吃的應(yīng)該讓長(zhǎng)輩吃。如果你一邊這樣做，一邊臉色難看，還能說是孝嗎？現(xiàn)在事情完全倒過來，事情由長(zhǎng)輩干，有好吃的讓孩子吃，而且長(zhǎng)輩臉色一點(diǎn)不難看，反而非常高興。

大概人人都知道，兒童有很大的可塑性，家長(zhǎng)是孩子最早也是影響最大的老師。慈愛和憐幼是人們的天性，但愛有“似虐之愛”（表面是害，實(shí)際是愛）和“似愛之虐”（表面是愛，實(shí)際是害）兩種。似虐之愛，例如對(duì)孩子無理要求加以拒絕，孩子犯錯(cuò)誤加以責(zé)罰，可以幫助孩子健康成長(zhǎng)。似愛之虐，像上面的例子，會(huì)扭曲和危害孩子的性格，這種事還太多太多，像報(bào)紙上報(bào)道，一個(gè)孩子考上大學(xué)到學(xué)校報(bào)到，全家有八個(gè)大人陪送，父母親代為鋪好被褥，裝好床頭燈等。另一個(gè)孩子上大學(xué)住校，他母親每隔幾天就要去為兒子洗衣服搞衛(wèi)生。這樣的溺愛，前面還應(yīng)該加個(gè)濫字。

為什么還要對(duì)孩子濫寵濫愛呢？“孩子太苦了”，家長(zhǎng)們幾乎眾口一詞這樣說。孩子的書包重得讓孩子彎了腰，許多孩子做作業(yè)要做到晚上十一二點(diǎn)以后。為了讓孩子多睡一會(huì)兒，家長(zhǎng)就替孩子收拾書包，代做生活上一切事情。給孩子買點(diǎn)好吃的，也是合情合理的了。問題歸到了教育現(xiàn)狀，教育部門似乎也覺察到了，因此提出給學(xué)生“減負(fù)”的口號(hào)，傳媒連篇累牘宣傳減負(fù)，但過了幾個(gè)月，要高考了，傳媒說完減負(fù)說分?jǐn)?shù)，又連篇累牘講名牌大學(xué)分?jǐn)?shù)線多少，一本二本分?jǐn)?shù)線多少……如果真有家長(zhǎng)事先給孩子減了負(fù)，結(jié)果孩子考砸，沒有考上大學(xué)，那就咎由自取了。現(xiàn)實(shí)沒有變化，哪個(gè)中學(xué)的畢業(yè)生升學(xué)率高，還是會(huì)受獎(jiǎng)勵(lì)，哪個(gè)老師教的班級(jí)升學(xué)率高，還是會(huì)拿獎(jiǎng)金。升學(xué)率還是硬道理。

人是跟著價(jià)值觀的杠桿走的，對(duì)一個(gè)社會(huì)現(xiàn)象，需要全社會(huì)合力關(guān)注，尤其要找到問題的源頭，使杠桿發(fā)揮關(guān)鍵作用。如果所有孩子都有康莊大道可走，那就不必萬人去擠名牌大學(xué)的獨(dú)木橋了?？峙轮挥械搅诉@個(gè)時(shí)候，“坐著小孩子，站著白頭人”的現(xiàn)象才會(huì)有所改變。

這當(dāng)然是理想?？晌覀?nèi)绾尾拍軐?shí)現(xiàn)這理想呢？

選自《文匯報(bào)》