盧　靜

提要不做假賬是時(shí)代發(fā)展的基本要求。假賬引起了會計(jì)職業(yè)界的誠信危機(jī)，擾亂了社會經(jīng)濟(jì)秩序，危急到全球的經(jīng)濟(jì)安全，更助長了貪污腐敗的滋生和蔓延。財(cái)會專業(yè)的學(xué)生，他們將是我國各行各業(yè)財(cái)會人員的主力軍。如何使德育工作不游離于專業(yè)教學(xué)之外，把傳道授業(yè)解惑職責(zé)真正落實(shí)到實(shí)處，需要認(rèn)真思考和積極探究。

關(guān)鍵詞：會計(jì)教學(xué)；會計(jì)職業(yè)道德

中圖分類號：F23文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

一、會計(jì)職業(yè)道德教育成為知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代會計(jì)教育的重要內(nèi)容

會計(jì)職業(yè)道德是指從事會計(jì)職業(yè)的人員在會計(jì)工作中所應(yīng)遵循的與會計(jì)職業(yè)活動(dòng)相適應(yīng)的道德準(zhǔn)則和行為規(guī)范。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，一方面社會對會計(jì)信息的需求不斷增加，對會計(jì)信息質(zhì)量的要求不斷提高；另一方面我國會計(jì)人員的業(yè)務(wù)素質(zhì)和道德素質(zhì)水平又參差不齊，導(dǎo)致我國許多企業(yè)會計(jì)信息被嚴(yán)重扭曲。事實(shí)上，我國會計(jì)人才市場上存在著數(shù)量上供大于求，但素質(zhì)和結(jié)構(gòu)上供不應(yīng)求的畸形現(xiàn)象。這種矛盾的出現(xiàn)與我國會計(jì)教育只注重會計(jì)技術(shù)的培訓(xùn)，忽略基本素質(zhì)的培養(yǎng)有關(guān)。因此，有相當(dāng)一部分的會計(jì)人員并沒有理解和掌握會計(jì)法規(guī)、準(zhǔn)則，即使在實(shí)際工作中遇到相關(guān)問題，也無法做出合法的或合理的職業(yè)判斷，這在很大程度上影響了《會計(jì)法》及有關(guān)會計(jì)法規(guī)、準(zhǔn)則的真正實(shí)施。而另一部分業(yè)務(wù)素質(zhì)較高的會計(jì)人員則恰恰相反，他們比較熟練地掌握了專業(yè)知識和專業(yè)技能，并且熟悉會計(jì)法規(guī)、準(zhǔn)則以及國家有關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章和制度。但是，若高素質(zhì)的會計(jì)人員缺乏道德意識，他們的負(fù)面影響和危害就更大了。近年來，某些上市公司會計(jì)造假事件接二連三地被披露。一些單位為了小團(tuán)體利益，在會計(jì)數(shù)據(jù)處理上大做文章，以達(dá)到轉(zhuǎn)移國家財(cái)產(chǎn)、偷逃稅款、粉飾業(yè)績包裝上市的非法目的。這些造假事件反映了會計(jì)工作人員職業(yè)道德水準(zhǔn)低下。會計(jì)造假事件中的違規(guī)者中大多數(shù)是會計(jì)專業(yè)的精英人物，他們用高超的專業(yè)技能來鉆法律的空子，為滿足自己的私欲而損害國家、廣大投資者的利益，這與他們?nèi)狈镜穆殬I(yè)道德有著最直接的關(guān)系。如果老師在執(zhí)教的時(shí)候只是一味地注重智力教育和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，忽視職業(yè)德育教育，其后果是不堪設(shè)想的。

二、寓德育于會計(jì)教學(xué)實(shí)踐

會計(jì)職業(yè)道德教育主要包括思想品德教育和法制教育兩方面的內(nèi)容。思想品德教育旨在使學(xué)生和會計(jì)從業(yè)人員樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和職業(yè)觀，培養(yǎng)其良好的會計(jì)職業(yè)道德，在會計(jì)工作中做到忠于職守、敬業(yè)愛崗、實(shí)事求是、盡職盡責(zé)。法制教育主要是讓學(xué)生和會計(jì)從業(yè)人員知法守法，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺性，把自覺遵紀(jì)守法納入整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)和工作過程之中，使之形成良好的會計(jì)職業(yè)道德。

（一）將會計(jì)教學(xué)與案例相結(jié)合。在講授《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》時(shí)，由于基礎(chǔ)會計(jì)的內(nèi)容極為抽象和理論性很強(qiáng)，需要學(xué)生有較強(qiáng)的邏輯推理能力和思維分析能力才能理解知識要點(diǎn)。因而，在講授這部分內(nèi)容時(shí)，運(yùn)用概念、原則與典型案例分析相結(jié)合的方式，寓枯燥抽象的說教于生動(dòng)具體的案例剖析中。如課前讓學(xué)生上網(wǎng)查有關(guān)安然公司的資料，上課時(shí)讓學(xué)生介紹安然公司的情況，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在此基礎(chǔ)上在講實(shí)質(zhì)重于形式的原則時(shí)列舉安然公司不恰當(dāng)?shù)乩谩疤貏e目的實(shí)體”（簡稱SPE），是為了特定目的而構(gòu)造的實(shí)體，是一種金融工具，企業(yè)可以通過它在不增加企業(yè)資產(chǎn)負(fù)債表中負(fù)債的情況下融入資金）高估利潤、低估負(fù)債。安然公司為了能為他們高速地?cái)U(kuò)張籌措資金，利用SPE成功地進(jìn)行表外籌資幾十億美元。但是在會計(jì)處理上，安然公司未將兩個(gè)SPE的資產(chǎn)負(fù)債納入合并會計(jì)報(bào)表進(jìn)行合并處理，但卻將其利潤包括在公司的業(yè)績之內(nèi)。根據(jù)實(shí)質(zhì)重于形式的原則，只要企業(yè)對SPE有實(shí)質(zhì)的控制權(quán)和承擔(dān)相應(yīng)風(fēng)險(xiǎn)，就應(yīng)將其納入合并范圍。僅就這兩個(gè)SPE，安然公司就通過合并報(bào)表高估利潤5億美元，少計(jì)負(fù)債25億美元。導(dǎo)致了安然公司在事先幾乎沒有任何征兆的情況下，突然宣布破產(chǎn)，以資產(chǎn)總額498億美元?jiǎng)?chuàng)下了美國歷史上最大宗的公司破產(chǎn)案記錄，同時(shí)他們也承擔(dān)了相應(yīng)的法律責(zé)任。這樣，既可以提高學(xué)生的業(yè)務(wù)水平，增加了學(xué)生對職業(yè)道德的感性認(rèn)識，又能增強(qiáng)對會計(jì)的法律認(rèn)識，并且迅速提高了學(xué)生學(xué)習(xí)會計(jì)的興趣。下課時(shí)布置課后作業(yè)：在網(wǎng)上查找會計(jì)造假案例，要求在下一周講述并討論。

（二）培育學(xué)生的職業(yè)榮譽(yù)感、敬業(yè)愛業(yè)的思想。高素質(zhì)的會計(jì)人員應(yīng)當(dāng)具有實(shí)事求是、一絲不茍等的作風(fēng)。在講授《會計(jì)學(xué)基礎(chǔ)》緒論時(shí)，教育學(xué)生充分認(rèn)識會計(jì)工作在經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要地位，認(rèn)識未來所肩負(fù)的光榮職責(zé)，從內(nèi)心熱愛會計(jì)職業(yè)，把個(gè)人的理想同會計(jì)職業(yè)的發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的職業(yè)榮譽(yù)感和腳踏實(shí)地、吃苦耐勞的精神；在講授會計(jì)核算方法時(shí)，把會計(jì)法、會計(jì)準(zhǔn)則、會計(jì)制度等法規(guī)貫穿其中，教育學(xué)生依法辦事，嚴(yán)格規(guī)范職業(yè)行為，不做違法亂紀(jì)之事；在講授憑證填制、賬簿登記時(shí)，教育學(xué)生對每一筆經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)都要實(shí)事求是地進(jìn)行核算，做到嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、數(shù)字真實(shí)、計(jì)算準(zhǔn)確、賬目清楚。在講授《成本會計(jì)》時(shí)，講明收益來之不易，教育學(xué)生無論工作還是生活都要精打細(xì)算，反對浪費(fèi)，反對講排場、擺闊氣。把“誠信教育”貫穿于整個(gè)會計(jì)教學(xué)過程中。要求學(xué)生在作業(yè)、考試、實(shí)習(xí)中都以誠信為本。在布置實(shí)踐報(bào)告或畢業(yè)論文時(shí)，強(qiáng)調(diào)必須通過調(diào)查、了解和實(shí)踐，自己總結(jié)，自己撰寫，不能利用現(xiàn)代的科技手段抄襲，否則，屬剽竊行為，侵犯他人知識產(chǎn)權(quán)，要負(fù)相應(yīng)的法律責(zé)任。

（三）大力進(jìn)行會計(jì)職業(yè)道德教育和法制教育。輿論氛圍是一種導(dǎo)向，也是影響會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)的外部條件。大眾傳媒、文化藝術(shù)與輿論宣傳工具，對加強(qiáng)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)有著特殊的感召力、滲透力和影響力，它代表了廣大人民群眾的一種意志、情感和價(jià)值取向，能給會計(jì)人員以某種榮譽(yù)感和恥辱感。會計(jì)人員的行為符合職業(yè)道德規(guī)范，受到社會輿論的贊譽(yù)時(shí)，會感到喜悅和自豪，這種情感體驗(yàn)，會使會計(jì)人員的言行得到激勵(lì)，社會輿論正是通過這種褒揚(yáng)來促進(jìn)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)；會計(jì)人員的行為不符合職業(yè)道德規(guī)范，受到社會輿論的譴責(zé)時(shí)，會感到內(nèi)疚和羞恥，這種情感體驗(yàn)，會使會計(jì)人員的言行受到抑制，社會輿論從另一個(gè)側(cè)面來促進(jìn)會計(jì)職業(yè)道德建設(shè)。在校時(shí)，有針對性地指導(dǎo)學(xué)生閱讀賬經(jīng)類報(bào)刊、雜志、書籍和網(wǎng)站，一方面培養(yǎng)學(xué)生獲取知識、分析知識和運(yùn)用知識的能力；另一方面又能讓學(xué)生養(yǎng)成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)自覺性，幫助學(xué)生在走出校門之后不斷地更新自己的知識，而且有助于學(xué)生樹立正確的職業(yè)道德觀。應(yīng)多聘請企業(yè)事業(yè)單位高層會計(jì)人員到學(xué)校來講學(xué)，用他們親身經(jīng)歷的實(shí)例對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)教育，使學(xué)生認(rèn)識到、如果企業(yè)想通過做假賬來欺騙社會，也只是能得逞于一時(shí)，而最終難逃被處罰、被淘汰的命運(yùn)。誠信是現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)的基石，是市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的客觀規(guī)律所必備的要求。

總之，在會計(jì)專業(yè)課中進(jìn)行職業(yè)教育是我們每一位財(cái)會專業(yè)教師義不容辭的責(zé)任，也是教育工作者對社會的誠信。財(cái)會專業(yè)教師應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)，掌握當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)，將德育貫穿于教與學(xué)的全過程，只有持之以恒、鍥而不舍地寓德育于教學(xué)之中，才可獲得良好的德育教學(xué)效果。

（作者單位：1.東北財(cái)經(jīng)學(xué)院；2.貴州財(cái)經(jīng)學(xué)院）

參考文獻(xiàn)：

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[3]張朝宓，蘇文兵編著.《當(dāng)代會計(jì)實(shí)證研究方法》，東北財(cái)經(jīng)大學(xué)出版社.