應用寫作課程因其鮮明的格式化在教學中本來就很難引起學生的興趣。本學期我擔任物流專業(yè)的教學任務，為了響應我院的高職高專人才培養(yǎng)方案的精神，也為了改變過去“講——練——改”的老一套教學方法，我大膽嘗試情景教學方法。

首先我對整個學期的教學任務進行了如下情景設計:

任務一:成立一家物流公司

情景一:

籌備成立物流公司

1、擬寫一份計劃

2、擬寫申請書申請注冊

情景二：

籌備物流公司開業(yè)慶典大會

1、擬寫請柬邀請嘉賓

2、擬寫歡迎詞

3、擬寫賀詞

4、擬寫新聞

任務二：物流公司開展工作

情景三：

廣告宣傳，提高公司知名度。擬寫廣告

情景四：

籌備人才招聘會

1、擬寫人才招聘啟事

2、擬寫應聘信

情景五：

與客戶簽訂合同,擬寫合同.

情景六：

與兄弟公司洽談業(yè)務，擬寫函

情景七：

籌備公司年終總結大會

1、擬發(fā)開會通知

2、擬寫年終總結

根據(jù)上述安排我是如何組織教學的呢？

為了完成第一項任務，即成立一家物流公司，首先設置情景一籌備成立物流公司。在這個內容里，我們的學生要擬寫一份創(chuàng)建物流公司的計劃，在計劃里寫清楚采取哪些措施可以成立一家物流公司；還要準備擬寫一份公司注冊申請書。然后設置情景二籌備召開公司慶典大會。在這個內容里我們的學生要學會寫歡迎詞、賀詞、請柬以及新聞，一切準備就緒之后，就召開公司慶典大會。在大會上公司董事長要發(fā)表講話，對蒞臨現(xiàn)場的嘉賓表示熱烈的歡迎，也就是使用歡迎詞；來賓代表也在大會上講話，對公司的成立表示祝賀，使用的講話稿就是賀詞；到場的記者進行現(xiàn)場采訪現(xiàn)場報道。到此為止我們的公司正式成立了，也就完成了第一項任務。

為了完成第二項任務即公司開展工作，我是這樣安排教學的：第一設置情景三進行廣告宣傳，提高公司的知名度，這就要求我們的學生要學會擬寫廣告；第二設置情景四籌備召開人才招聘會，作為一家新公司，要招才納賢，讓公司更有發(fā)展前景，在這個內容里我們的學生要學會擬寫招聘啟事、應聘信等；第三設置情景五與客戶談生意，學會擬寫合同；第四設置情景六與兄弟公司洽談業(yè)務，學會擬寫函；第五設置情景七籌備并召開公司年終總結大會，在這個內容里，我們的學生要學會寫會議通知、總結。

最后我談一談這種情景教學的教學效果。

第一，變被動學習為主動學習。

在沒有采取情景教學法之前，我覺得學生對應用文寫作課程的積極性不高。學生也意識到應用文的重要性，但是對老一套的教學方法產生厭惡的情緒?，F(xiàn)在我把具體的任務告訴他們，具體的情景告訴他們，讓學生覺得很具體，知道要做什么。為了完成任務，我們要解決哪些問題，于是我就和學生一起來解決這些問題，此時學生完全是在一種主動的狀態(tài)下去學習。

第二，大大激發(fā)了學生的學習積極性。

在整個教學中學生的積極性特別高，我印象最深的就是召開公司開業(yè)慶典這一活動。整個活動的組織安排都是學生自己策劃的。他們利用有限的資源布置會場即教室，請來由學生扮演的各方嘉賓，比如市領導、學院領導、兄弟公司代表以及新聞記者等，甚至還有禮儀接待人員，一切給人的感覺是非常的真實。在大會上有學生扮演的主持人、公司董事長、公司總經(jīng)理。總經(jīng)理發(fā)表熱情洋溢的講話，對來賓表示歡迎；來賓也在大會上致賀詞。歡迎詞和賀詞的稿子都是我們學生自己擬寫的。整個活動是在高度仿真的情景下進行的。學生的熱情、學生的激情得到了充分的表現(xiàn)。

第三，達到了基礎課為專業(yè)課服務的目的。

這種情景教學其實是結合了學生的專業(yè)來進行的。我們的學生是學物流專業(yè)的，那么整個設計是與專業(yè)相關的。比如成立物流公司以及模擬公司的運營可以幫助學生更加深刻的了解有關的專業(yè)知識，熟悉公司的運營模式，真正做到理論聯(lián)系實際，基礎課為專業(yè)課服務。

第四，全面提高了學生的能力。

在這種情景教學中，我首先將每節(jié)課的任務或情景告訴學生，然后讓學生看書、提問，老師答疑，最后要求學生完成任務。學生往往是帶著問題學習，提高了學生的自我學習的能力，同時要完成教學任務，提高了學生的寫作能力和動手能力。比如要準備招聘會，我要求學生首先做好自己的求職資料。求職資料做好了，學生也就完成了任務，當然也達到了學習的目的。不僅如此，還可以提高學生的組織能力、語言表達能力，比如由學生組織的模擬開業(yè)慶典和招聘會。

劉紅星，教師，現(xiàn)居湖北黃岡。