張麗萍

【摘 要】信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算機的應用滲透到社會的各個領(lǐng)域，它既為中職計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更新的要求。本文分析了計算機教學中存在的障礙，提出了中職計算機教學改革勢在必行，并從五個方面進行了闡述。

【關(guān)鍵詞】計算機教學 障礙 改革

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，計算機的應用幾乎滲透到社會的各個領(lǐng)域，它既為中職計算機專業(yè)的發(fā)展提供了良好的機遇，同時也對我們的教學提出了更高更新的要求。隨著計算機的不斷普及，中職學校的計算機教學既要適應科技的發(fā)展和社會的需求，又要兼顧現(xiàn)階段中職學生自身的素質(zhì)。因此，中職計算機教學改革勢在必行。

一、計算機教學障礙的形成因素分析

（一）學生素質(zhì)整體下降

近年來，招生制度發(fā)生改革，由于普高招生的影響和職校招生擴大，中職學生素質(zhì)參差不齊，學生學習目標定位不高，態(tài)度不端正，主動性不夠，學生素質(zhì)明顯下降。此外，網(wǎng)吧的興起、游戲世界的虛幻縹緲遮住了部分學生的眼睛，使學生以為計算機課就是上網(wǎng)聊天、玩游戲，對系統(tǒng)的計算機課程學習有抵觸情緒，這對計算機教學來說是一大挑戰(zhàn)。

（二）計算機的教學內(nèi)容相對抽象

中職學生在初中階段，盡管也涉及相當多的基本概念，但教師大多以形象、生動、可感知的語言方式表述，并通過演示實驗、學生實驗來強化理解；而計算機教學中基本上是全新的概念名詞，如：二進制、CPU等看不見、摸不著的概念，學生必須有一段適應過程。

（三）學生的學習負擔不斷增加

新生第一學期，對中專學校分專業(yè)的教學普遍不適應。首先，知識結(jié)構(gòu)變了，教學課程不僅包括文化課，更增加了專業(yè)基礎(chǔ)課；其次，輔助練習、復習鞏固的課時大大減少；再次，授課時間由“單節(jié)”轉(zhuǎn)為“雙節(jié)”。

（四）計算機教學要求的思維能力較高

初中階段，老師將練習題分門別類，建立統(tǒng)一的解題套路，學生思維慣性化，不知不覺中養(yǎng)成了機械模仿，想問題教條、僵化的習慣，而計算機教學要求學生能舉一反三、觸類旁通、勇于發(fā)現(xiàn)、敢于探索，做一個思考者、實踐者，剛開始很多同學感到無所是從。

二、計算機教學改革方法

鑒于中專教學的特點，學生短期內(nèi)適應有一定困難，教學中遇到一些障礙是正常的。因此，中職計算機教學改革勢在必行，我主要從五個方面做以闡述：

（一）采用直觀教學手段，提高教學效果

“愛好是最好的老師”，由于現(xiàn)在的計算機各種軟件，大多以圖標方式和鼠標操作為主，其操作直觀、便捷，這些軟件的應用與操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的，我們可以通過合理使用直觀性教學原則、采用先進的工具，建設(shè)較為現(xiàn)代化的多媒體教室，利用大屏幕投影進行直觀教學，編制多媒體教學課件和演示程序，化抽象為直觀，使原本比較枯燥抽象的教學內(nèi)容變得生動活潑，激發(fā)了學生的學習熱情，強化教學效果。也就是說，現(xiàn)在計算機的許多課程，應該以：“演示+操作+講解”的新的授課方法進行講授，而傳統(tǒng)那種“板書+講解”的授課方法必須要淘汰。

（二）精選合適教材，加強校本教材研究

由于信息技術(shù)發(fā)展速度快，而教材更新速度相對遲緩，而計算機類教材在書店里又五花八門，系統(tǒng)性不強，因此我們在教材選用上應十分慎重，要進行充分甄別，選擇內(nèi)容新、適用性強、淺顯易懂的教材對于保障學生的學習效果非常重要。

有了好的教材，對不同專業(yè)的學生授課內(nèi)容也要進行調(diào)整，應以實用為原則，對日常工作和學習中需要且經(jīng)常使用的知識和技能重點介紹，著重講解。如：操作系統(tǒng)中中文系統(tǒng)、常見的文件類型及其基本操作的使用是最重要的，應該重點介紹。對于網(wǎng)絡方面局域網(wǎng)和因特網(wǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)代“計算環(huán)境”必不可少的部分，把握這方面的知識對正確使用和簡單維護非常必要，需要讓學生理解把握。平時要加強校本教材研究，對教材內(nèi)容的調(diào)整和校本教材的開發(fā)十分有益。

（三）加強實踐環(huán)節(jié)教學，提高學生動手能力

1.強化基礎(chǔ)實驗指導，提高實踐技能。上機實踐不僅能進一步提高學生靈活運用課程知識的能力，而且使學生在編程、上機操作、程序調(diào)試與正確性驗證等基本技能方面受到嚴格練習。

2.強化實踐課程學習，提高學生操作技能。計算機教育專家譚浩強曾經(jīng)講過：計算機對于絕大部分人重在使用。隨著社會對中職學生尤其是計算機專業(yè)的中職學生的培養(yǎng)，要求越來越講求實用和應用，必須對原有課程體系進行改革。應大膽舍棄《匯編語言》、《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》、《組成原理》、《操作系統(tǒng)》、《數(shù)據(jù)庫理論》等“重理論、深分析”的純理論型課程，開設(shè)《網(wǎng)頁設(shè)計》、《PhotoShop》、《多媒體制作》、《Flash動畫設(shè)計》、《電子商務》等面向市場、以實踐操作為主的實戰(zhàn)型課程，這樣學生畢業(yè)后可立即適應市場的需求。

（四）加強教學過程監(jiān)控檢查，建立健全考核評價體系

由于中職學生的文化基礎(chǔ)、學習態(tài)度、學習方法在整體上處于弱勢，按照現(xiàn)有的考核辦法，必定會出現(xiàn)大面積不及格。這勢必沖擊整個教學計劃的完成，進一步打擊中職學生的學習積極性。加之計算機課程的實踐性很強，筆試考核方式無法反映學生的真正水平。因此，考核方法要進行重新設(shè)計：

1.采用學分制。學分制的實施提供了一個良好的外部環(huán)境。在學校指定的選修課范圍內(nèi)，學生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)、特長和興趣進行選修。

2.允許部分課程不及格，各科學分可互相彌補，平均達到及格即可。

3.凡是與實踐有關(guān)的課程，均以實踐（如上機）考試作為評定成績。

4.每學期的實訓項目達到“良好”以上的成績，則本學期的其它課程可以不及格。

（五）積極開展任務教學法實踐

“任務教學法”是通過完成一個任務而進行的教學活動，其目的是在課堂教學中把理論與實踐教學有機地結(jié)合起來，充分發(fā)掘?qū)W生的潛能，提高學生解決實際問題的綜合能力。經(jīng)過本人的實踐探索發(fā)現(xiàn)任務教學法對計算機這門學科非常適用，這就使我們的教學有了明確的目標，積極實施任務教學法在計算機課程教學中的運用，是我們目前課程改革的一個重要方面。

綜上所述，中職計算機專業(yè)教學改革是培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計高技能專門人才的需要，且大有文章可做。只要我們在教學實踐中不斷探索，不斷總結(jié)，中職計算機專業(yè)的教學改革就一定能結(jié)出豐碩果實，中職計算機教育就一定能為社會培養(yǎng)出“適銷對路”的計算機“藍領(lǐng)”或“灰領(lǐng)”。