肖俊蘭

【摘 要】英文電影為英語聽力教學(xué)提供了現(xiàn)實(shí)的語境，是聽力教學(xué)的一種有效手段。本文結(jié)合個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提出如何開設(shè)英文電影課。

【關(guān)鍵詞】英文電影 聽力教學(xué)

對(duì)于任何一門語言，語音是基礎(chǔ)，它不僅包括單詞的發(fā)音，還包括真實(shí)交際中詞匯、習(xí)語的

連讀、失爆、弱化、濁化、重音、縮讀等許多音變形式。至于語調(diào)節(jié)奏，則是地道流利表達(dá)英語的潤滑劑，沒有接觸過地道的老外，沒有和他們有過面對(duì)面的交談，是很難感受到語調(diào)節(jié)奏在表達(dá)思想中的巨大作用和強(qiáng)大震撼力的。語言是文化的載體，用詞和句式的正確與否直接體現(xiàn)了對(duì)異國文化了解的程度?？梢哉f，達(dá)到前三者就達(dá)到了與美國人的形似，若是又學(xué)會(huì)了美國人的思維和文化，能夠用美國文化思維則可達(dá)到神似的效果。這就是立體英語教育模式，電影則是最好的媒介。

電影課應(yīng)該怎樣上？現(xiàn)將本人在教學(xué)實(shí)踐中的一些做法介紹如下：

1.選材

我們?cè)x用電影《情歸巴黎》、《阿甘正傳》、《西雅圖不眠夜》、《漂亮女人》，以及經(jīng)典情景劇《成長的煩惱》、《老友記》、《絕望的主婦》等作為正式教學(xué)影片的輔助片，這些影片雖然生動(dòng)活潑，語言很適合用于教學(xué)，但它不是正式教學(xué)片，不是嚴(yán)格按照教學(xué)程序設(shè)計(jì)的，因此還不夠理想。我們又選用Family Album U.S.A（《走遍美國》）作為教學(xué)的主要影片，該影片使用了典型的美式英語，由于故事的角色涵蓋了祖孫四代，因此，讀者可以熟悉屬于不同年齡層次的美國口語，這也是一般英語教材罕見的優(yōu)點(diǎn)。另外，值得一提的是劇中人物有意地使用正常的語速說話，一方面讓學(xué)習(xí)者習(xí)慣并模仿實(shí)際場合的正常語言，以使學(xué)以致用；另外一方面，更重要的，是讓學(xué)習(xí)者充分體會(huì)美語口語中常用的縮短和弱化形式，養(yǎng)成聽美語的正確習(xí)慣。

2.備課

上好電影課與其他類型的課一樣，需要認(rèn)真?zhèn)湔n，不同的是這種備課活動(dòng)不到包括一系列的業(yè)務(wù)準(zhǔn)備，還包括一系列的技術(shù)準(zhǔn)備。

用一個(gè)新片之前要先看片，教師在反復(fù)看片的基礎(chǔ)上，掌握真?zhèn)€影片的人物、情節(jié)、段落，甚至一些重要鏡頭。教師應(yīng)把錄音聽熟，每個(gè)詞都要弄清楚，只有這樣，教師才能確定：哪些是應(yīng)該講解的，哪些是應(yīng)該提醒學(xué)生的，哪些是應(yīng)該反復(fù)練的；然后才能設(shè)計(jì)并組織講練。

語言的講解應(yīng)當(dāng)盡量根據(jù)學(xué)生的水平精講，不要在講解上過多占用時(shí)間，應(yīng)當(dāng)集中時(shí)間和精力于練。

3.講解課

上課時(shí)首先由教師簡單介紹有關(guān)該片的背景知識(shí)，并聯(lián)系上一課電影的內(nèi)容和人物，引出新課。在放映新課電影時(shí)教師還可以隨時(shí)插話。

第一遍放有聲電影，教師可以講解電影中新的和較難的句型和單詞，對(duì)個(gè)別難以理解的情節(jié)和鏡頭也可稍作解釋。

第二遍仍放有聲電影，然后教師向?qū)W生提出大量問題讓他們回答。提問學(xué)生的這些問題既有檢查理解的作用，又有啟發(fā)學(xué)生理解電影和幫助學(xué)生記憶從電影中聽到的句子的作用。所以提的問題不要太難，盡量使用影片中的原句。問題問完了，等于幫助學(xué)生復(fù)述了一遍電影內(nèi)容，使學(xué)生對(duì)電影的內(nèi)容了解更深、更細(xì)，語言掌握更準(zhǔn)。

第三遍放無聲電影，要求學(xué)生同時(shí)根據(jù)記憶盡量說出符合影片圖像上每個(gè)角色的話語。這一環(huán)節(jié)主要是鍛煉學(xué)生敢說和通過聽人說及自己說來鞏固記憶，也促使學(xué)生在看有聲電影時(shí)，思想高度集中，努力記憶原話。

4.課外活動(dòng)

講解課結(jié)束后，立刻把課前準(zhǔn)備好的錄有整個(gè)電影對(duì)話的錄音帶發(fā)給學(xué)生，保證學(xué)生課后能立即開始反復(fù)地聽、反復(fù)地模仿。在最初的十幾個(gè)短片中，語言較簡單，對(duì)話較短，我們要求每個(gè)學(xué)生都能把電影對(duì)話流利準(zhǔn)確地背出來，在練習(xí)課上分組對(duì)話。隨著對(duì)話難度增加、長度增加，我們把學(xué)生分成兩組，在通盤聽的基礎(chǔ)上，各組學(xué)生分別準(zhǔn)備影片里的對(duì)話的一半。

為了保證學(xué)生有充足的時(shí)間多聽，做好充分準(zhǔn)備，講解課與練習(xí)課之間要保證空兩天。如果有條件，可以向?qū)W生提供語言實(shí)驗(yàn)室。

5.練習(xí)課

為了提高練習(xí)課的活動(dòng)頻率，我們把練習(xí)課分成小班上，這樣，每個(gè)學(xué)生除了在座位上做練習(xí)外，還有機(jī)會(huì)到銀幕前來做練習(xí)，并有部分學(xué)生有機(jī)會(huì)給電影配音。

練習(xí)課的主要步驟如下：

首先檢查學(xué)生課前是否都聽了錄音，是否都聽懂了，是否都記住了。檢查的方法是放電影錄音的片段，從中選擇一些句子、對(duì)話叫學(xué)生復(fù)述。

然后放一遍有聲電影，給學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)鞏固的機(jī)會(huì)，以保護(hù)學(xué)生的興趣和熱情。

放完有聲電影后，根據(jù)情節(jié)把電影分成若干段，每段又有若干角色，每個(gè)角色都由一名學(xué)生扮演，分別到前面來進(jìn)行對(duì)話練習(xí)并錄音，整個(gè)電影練過兩遍后，將學(xué)生錄音放一部分，糾正其中的錯(cuò)誤。

最后叫一組學(xué)生，分好角色，跟著無聲電影做會(huì)話練習(xí)，并錄音。最后再放一遍無聲電影，用最后一組學(xué)生的錄音給電影配音。當(dāng)然，如果最后一遍的錄音效果不夠理想，就可該放電影錄音，教師可靈活掌握。

采用這一系列方法的目的就是盡量發(fā)揮電影課的優(yōu)勢，利用情、景、聲來培養(yǎng)學(xué)生具有較好的聽力，較正確的語調(diào)，較強(qiáng)的會(huì)話能力。

6.考核

學(xué)期末，我們進(jìn)行了一次較大規(guī)模的考核。

我們選了一個(gè)段片，難度和長度比所看的影片都高一點(diǎn)。

筆試：將所選影片放了三遍，讓學(xué)生扼要地寫出故事情節(jié)。

口試：筆試后，把筆試用的影片錄音發(fā)給學(xué)生，兩天后，學(xué)生分組扮演角色，在放無聲電影時(shí)，學(xué)生為電影配音，要求跟上影片的速度，并錄音。

考核結(jié)果：百分之九十的學(xué)生寫出了全部要點(diǎn)，其余百分之十也基本寫出了主要的要點(diǎn)。

一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生錄音效果也較令人滿意，他們覺得在反復(fù)模仿的過程中，使自己不正確的音和調(diào)也得到了糾正。

經(jīng)過實(shí)踐，有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

（1）電影教學(xué)在外語教學(xué)中具有重要地位

電影教學(xué)便于對(duì)舊知識(shí)融會(huì)貫通、歸納整理，便于采取啟發(fā)誘導(dǎo)、以舊引新、精講多練的教學(xué)方法以獲得新知識(shí)。

在電影教學(xué)中圖像生動(dòng)、音調(diào)標(biāo)準(zhǔn)、情節(jié)動(dòng)人、表演精彩、背景知識(shí)豐富，同時(shí)還兼有外語教學(xué)中的語音、語法、詞匯、聽力、口語、反應(yīng)等若干重要方面的訓(xùn)練。

（2）當(dāng)前存在的問題

影片的選擇余地較小，目前使用的Family Album U.S.A還不夠理想。

參考文獻(xiàn)：

[1]洪蕓.利用英文原聲電影進(jìn)行聽力教學(xué)的探索性實(shí)踐[J].考試周刊.

[2]雷茜.英文電影賞析在互動(dòng)式英語聽力教學(xué)中的應(yīng)用[J].電影評(píng)介，2009(10).