張利祥

多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，給教育教學(xué)帶來無限生機(jī)。多媒體輔助教學(xué)集文字、聲音、影視、圖像等于一體，對提高教學(xué)效率、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣具有很好的效果。同時(shí)也為教育工作者帶來豐富的教育教學(xué)資源，加速教學(xué)手段的現(xiàn)代化。近年來，應(yīng)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，能促進(jìn)教師去進(jìn)一步完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過程更具有科學(xué)性；能幫助教師在課堂上更合理地掌握和使用時(shí)間；能吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段。

小學(xué)語文課本大量存在的記敘文和少量的詩歌中，有形態(tài)各異的植物、活潑可愛的動(dòng)物、秀麗奇特的景物、血肉豐滿的人物，而這些鮮明生動(dòng)的形象都是作者運(yùn)用準(zhǔn)確傳神的語言文字描繪、塑造出來的。這些獨(dú)具魅力的語言，都是學(xué)生需要學(xué)習(xí)吸收的。教學(xué)時(shí)，如果能運(yùn)用直觀的教學(xué)手段，讓學(xué)生能聞能睹，展開聯(lián)想，這些語言文字將被他們真正接受，更深刻地留存在記憶的庫藏中。

筆者結(jié)合從事小學(xué)語文教學(xué)的實(shí)踐，談幾點(diǎn)運(yùn)用多媒體手段進(jìn)行課堂教學(xué)的體會(huì)。

運(yùn)用多媒體手段，充分感知教材

運(yùn)用多媒體手段，可以把語文課本中的文字、畫面和鮮明的視覺、聽覺形象有機(jī)地結(jié)合起來，能夠打開學(xué)生感官的窗戶、思維的閘門，使學(xué)生充分感知教材。例如在《三潭印月》一課教學(xué)中，為了讓學(xué)生看清日月潭的形狀和秀麗風(fēng)光及日月潭清晨、中午和雨中的美景，筆者精心制作課件，教學(xué)時(shí)在放課文錄音的同時(shí)，有序地推出課件，讓學(xué)生邊聽邊看。借助錄音、課件，把靜態(tài)的文字記述的故事轉(zhuǎn)化成新穎生動(dòng)的視聽形象展現(xiàn)出來，學(xué)生既好奇又興奮，不知不覺地增強(qiáng)感知效果，從而掌握課文內(nèi)容。

運(yùn)用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

多媒體手段的介入，有利于在教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)一種為學(xué)生喜聞樂見的、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。如果在教學(xué)過程中運(yùn)用多媒體手段，動(dòng)靜結(jié)合，虛實(shí)相生，聲形并茂，就能極大地引起學(xué)生的興趣，使無意注意化為有意注意。例如在上聽讀欣賞課時(shí)，如單靠教師范讀、學(xué)生朗讀、學(xué)生反復(fù)練讀的方式來學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說是枯燥乏味的；而利用課件、錄音機(jī)等多媒體手段與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生注意力，提高學(xué)習(xí)效果。

運(yùn)用多媒體手段，強(qiáng)化記憶能力

“觸景生情”乃常人共有的心理作用，一般人看到眼前的情景，都能觸發(fā)記憶的靈感。利用多媒體手段有利于學(xué)生加深文句的印象，增強(qiáng)理解記憶力。如《觀潮》一課要求背誦全文，筆者根據(jù)段落的描繪播放課件，邊放邊請一位學(xué)生朗讀課文；其他學(xué)生在筆者的指導(dǎo)下看課件，然后齊讀課文，讀到一定程度，讓學(xué)生根據(jù)畫面的提示背誦課文。由于畫面形象引起學(xué)生的聯(lián)想，加深學(xué)生對課文的理解和記憶。因此，學(xué)生很快就將課文背了出來。

運(yùn)用多媒體手段，豐富想象力

學(xué)生從畫面展開聯(lián)想，從而領(lǐng)悟并發(fā)展思維。小學(xué)古詩中所描繪的自然景物、風(fēng)土人情都是過去某個(gè)時(shí)代、地方特有的，學(xué)生理解起來有困難，教師不易講清。然而，利用多媒體手段，將課件畫面展示給學(xué)生，讓學(xué)生充分想象，可以增強(qiáng)對知識的理解。

在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，廣泛地運(yùn)用電教手段，既能活躍課堂氣氛，又能改變課堂結(jié)構(gòu)和形式；既能激發(fā)學(xué)生求知欲，又能發(fā)展學(xué)生思維；既能幫助教師突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，又能陶冶學(xué)生情操。用多媒體手段處理教學(xué)中的文字、聲音、圖像和動(dòng)畫，可以較好地提高語文課堂教學(xué)效果。

（作者單位：河北省平鄉(xiāng)縣平鄉(xiāng)學(xué)區(qū)于柳莊小學(xué)）