鄧遠(yuǎn)強(qiáng)

體育教學(xué)與其他課程教學(xué)一樣，有其固定的教學(xué)內(nèi)容和一定的教學(xué)方法。但體育教學(xué)又不同于其他課程教學(xué)，具有更廣泛的活動(dòng)空間和獨(dú)特的教學(xué)方式。經(jīng)過(guò)多年實(shí)踐，筆者認(rèn)為把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合起來(lái)，是提高中學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。

“教”與“玩”結(jié)合由中學(xué)生的特點(diǎn)決定

中學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng)，興趣廣泛，好奇心強(qiáng)，常常以直接興趣為動(dòng)力。體育教學(xué)應(yīng)從學(xué)生的情趣特點(diǎn)出發(fā)，采取靈活多樣的形式，寓教于玩。這樣既能增強(qiáng)學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣，又能在娛樂(lè)游戲中體現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容，達(dá)到體育教學(xué)目的。中學(xué)生正處于身體發(fā)育階段，運(yùn)動(dòng)負(fù)荷不能過(guò)大，運(yùn)動(dòng)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，否則，非但起不到強(qiáng)身健體的作用，反而會(huì)給身體健康造成影響。因此，把“教”與“玩”有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生有張有弛，無(wú)疑是必要的。中學(xué)生的理解能力、接受能力和應(yīng)用能力都比較差，體育教學(xué)只強(qiáng)調(diào)“教”是不夠的，還必須同“玩”結(jié)合起來(lái)，通過(guò)做游戲等趣味活動(dòng)來(lái)啟發(fā)學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，做到潛移默化?？傊?，把“教”與“玩”結(jié)合起來(lái)是非常有必要的。

“教”與“玩”結(jié)合的基本方法

集分結(jié)合在體育課堂上，教師集中學(xué)生講授理論知識(shí)和練習(xí)規(guī)范，然后將學(xué)生分成若干個(gè)小組以體育游戲形式進(jìn)行應(yīng)用。如在講授身體平衡技能知識(shí)后，將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行單腿站立、單腿跳躍、單腿跳接力等比賽，把“教”與“玩”結(jié)合起來(lái)。

課間穿插在體育教學(xué)過(guò)程中適當(dāng)穿插一些趣味游戲，以活躍體育課堂氣氛，刺激學(xué)生運(yùn)動(dòng)神經(jīng)的活躍。如在教授體操課時(shí)，可在課間放一段歡快的樂(lè)曲，讓學(xué)生嘗試合著音樂(lè)節(jié)拍以舞蹈形式做體操。在隊(duì)列練習(xí)時(shí)，穿插一些花樣等等。這些都能使枯燥、緊張的體育課變得生動(dòng)、輕松，具有吸引力，提高學(xué)生參加體育活動(dòng)的興趣。

命題發(fā)揮在教授某種體育運(yùn)動(dòng)規(guī)范后，由教師統(tǒng)一命題，提出運(yùn)動(dòng)量和鍛煉目的，然后由學(xué)生自己設(shè)計(jì)活動(dòng)項(xiàng)目，自己組織游戲活動(dòng)。如跳繩，打球，做游戲等。

內(nèi)外聯(lián)系就是把校內(nèi)體育教學(xué)與校外學(xué)生體育活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在校外的“玩”按照一定的體育規(guī)范要求進(jìn)行，實(shí)現(xiàn)校外“玩”為校內(nèi)“教”服務(wù)。

“教”與“玩”結(jié)合的原則

服務(wù)教改中心即為教學(xué)教改這個(gè)中心服務(wù)，把改進(jìn)教學(xué)方法，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量作為體育教學(xué)中“教”與“玩”結(jié)合的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。

寓教于“玩”“玩”通常有兩種情況，一種是無(wú)要求、無(wú)目的的憑興趣玩，另一種是有要求，要實(shí)現(xiàn)一定目的的“玩”。在體育教學(xué)中，提出“教”與“玩”相結(jié)合，是把“玩”作為教的輔導(dǎo)手段，以“玩”助學(xué)，以“玩”促練，也就是在“玩”的過(guò)程中要體現(xiàn)教的意圖，實(shí)現(xiàn)教的目的。

循序漸進(jìn)從引導(dǎo)、誘導(dǎo)的角度，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，在漸進(jìn)過(guò)程中使“教”與“玩”的形式、內(nèi)容在結(jié)合上日益緊密，使學(xué)生一步一步地按照體育教學(xué)的要求有目的地進(jìn)行各種“玩”的活動(dòng)。如在低年級(jí)學(xué)生中練習(xí)躲閃能力，可組織開(kāi)展比較簡(jiǎn)單的“老鷹捉小雞”游戲活動(dòng)。到了高年級(jí)，則應(yīng)組織帶球躲人等難度大的躲閃游戲活動(dòng)。

玩而不亂“玩”是助“教”的一種手段。體育教學(xué)中應(yīng)用“教”與“玩”結(jié)合的方法必須注意分寸，把握尺度，要按照教學(xué)要求和教學(xué)實(shí)際需要組織必要的“玩”，防止只玩不學(xué)的發(fā)生。

“教”與“玩”結(jié)合的實(shí)踐效果

“教”與“玩”的結(jié)合，豐富了體育教學(xué)形式和體育教學(xué)內(nèi)容，滿(mǎn)足了學(xué)生的情趣特點(diǎn)和心理需求，實(shí)現(xiàn)了教者與學(xué)者在感情上的融合和在情趣上的共鳴。因此，在體育課堂上，學(xué)生精神飽滿(mǎn)，興高采烈，自覺(jué)、主動(dòng)地參加各種體育活動(dòng)。在體育教學(xué)中，穿插一些體育游戲，吸引了學(xué)生積極參加體育活動(dòng)，使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量增加，達(dá)到了運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，促進(jìn)了體能的增強(qiáng)。“教”與“玩”的結(jié)合，為體育教學(xué)營(yíng)造了一個(gè)比較自由、民主的寬松環(huán)境，賦予了學(xué)生一些獨(dú)立自主的空間，在活動(dòng)中培養(yǎng)健康的情趣，鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的意志，促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性、氣質(zhì)的發(fā)展?！敖獭迸c“玩”的結(jié)合，使學(xué)生在體育教學(xué)中接觸了更廣闊的知識(shí)，促使學(xué)生在速度、力量、耐力、靈敏、協(xié)調(diào)等方面全面發(fā)展，同時(shí)也促進(jìn)了思維、判斷、記憶等方面能力的增強(qiáng)，為學(xué)生智力的提高創(chuàng)造了條件。

總之，中學(xué)體育教學(xué)中采用“教”與“玩”結(jié)合的方法，是改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量的必然選擇。教師應(yīng)在中學(xué)體育教學(xué)中繼續(xù)堅(jiān)持運(yùn)用和完善這種教學(xué)方法，使教師教學(xué)更輕松，使學(xué)生學(xué)習(xí)更有樂(lè)趣。

（作者單位：湖北省鄖縣楊溪中學(xué)）