涂光平

【摘要】為更好提高小學生語文的綜合素養(yǎng)，語文老師須面向?qū)W生的生活領(lǐng)域，有效開展綜合實踐活動。引導(dǎo)學生從學校、家庭、社會等生活出發(fā)，為學生個性發(fā)展提供開放的空間；貼近孩子生活經(jīng)驗，自主合作，主動探究，發(fā)掘創(chuàng)新潛能，鍛煉實踐能力。從而提高語文素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】提高素養(yǎng)綜合實踐生活

【中圖分類號】G623.2

【文獻標識碼】C

【文章編號】1671-1270(2009)7-0146-01

葉圣陶先生說：“口頭為語，書面為文?！遍_展綜合實踐活動，語文老師要面向?qū)W生的生活領(lǐng)域，引領(lǐng)學生走向生活，密切聯(lián)系學生的生活實際，為學生個性發(fā)展提供開放的空間。滿眼的藍天綠草，豐收的四季瓜果，淳樸的鄉(xiāng)土民風，小橋流水人家……這一切都構(gòu)成了學校特有的環(huán)境氛圍，小學生只有在動態(tài)多維的天地里，才能更好地提高語文綜合素養(yǎng)。

一、立足校園生活，開掘渠道

選取讓學生“心動”的主題，貼近生活實際，豐富多彩。

1開展活動

一個開放的學習空間，必然引起學生對自我、自然、社會、科技、文化、體育等足夠關(guān)注，并在過程中形成積極的人生態(tài)度。例如：《校園現(xiàn)狀調(diào)查》中，學生通過觀察、訪問、查閱資料等系列實踐活動，了解學校過去的環(huán)境：下雨一身泥。天晴一片土。如今校園變了樣：硬化了籃球場，開辟了花園草坪，增添了乒乓球臺，擴建了運動場，新修了師生餐廳……條件好轉(zhuǎn)，但問題還不少：校園面積太狹小，人均活動場地面積嚴重不足，束縛了學生活動的空間和學校將來的發(fā)展，不少同學把自己調(diào)查報告寄給校長，教育主管局，鎮(zhèn)人民政府，得到有關(guān)部門的贊揚和重視。研究結(jié)題階段，同學們認真整理活動材料，積極擬定研究小論文，精心制作匯報課件，答辯中真切感受收獲喜悅。言為心聲。一學生作文中寫道：“參加綜合實踐活動之后，我們的生活變得更忙碌和充實了，以前漠不關(guān)心的小事或現(xiàn)象，現(xiàn)在也能引起我們的極大興趣。正如語文老師常說的一樣，生活處處皆學問，的確如此!”

2親自實踐

為了擴大學生閱讀面，拓寬學生視野，豐富學生知識，我們開展了“我是小編輯”綜合時間活動。先學生自由組合，每組推薦一名組長任總編輯，其他成員根據(jù)特長分工。然后在總編輯協(xié)調(diào)下，分工合作，自擬欄目，自己撰稿、編輯、排版、設(shè)計等，規(guī)定時間內(nèi)完成，做到內(nèi)容充實，圖文并茂，比例適當，美觀大方。在辦手抄報過程中，孩子充分發(fā)揮了聰明才智，發(fā)揮了創(chuàng)新潛能，辦出了內(nèi)容豐富、形式多樣、各具特色的手抄報。展評中獨具匠心，深受家長好評，老師稱贊，同齡小朋友羨慕。例如：《環(huán)保知識小報》、《數(shù)學趣聞》、《英語幽默》、《奧運?？?、《綠葉》、《小百科知識報》……種類繁多。辦完后，民主評議，評等定級，給予獎勵。孩子們熱情投入，勤于動腦，積極動手，全員參與，團結(jié)協(xié)作，熱愛生活，朝氣蓬勃。

二、立足家庭生活。豐富內(nèi)容

家庭生活溫馨浪漫，五彩繽紛。飲食起居、休閑娛樂、消費理財、護理保健、飼養(yǎng)寵物、旅游觀光……充滿情感的家庭生活，是生成拓展綜合實踐活動的策略之一。語文老師依據(jù)學校社區(qū)特點以及顯示個體家庭特色，開展系列活動，培養(yǎng)學生健全人格，促進學生素質(zhì)全面提高。

1關(guān)注時事新聞

現(xiàn)代社會，科技發(fā)展一日千里，信息傳輸瞬息萬變。學會收集、整理信息資料，耳聰目明，頭腦靈活，立足將來，終生受益。例如，學生收聽廣播、觀看電視、翻閱報刊雜志、上網(wǎng)查詢……多種渠道，收集信息，選擇兩三條新聞，摘錄到摘抄積累本“每日信息”欄中，他們?nèi)硇牡貐⑴c到收集整理中，日日積累，時時關(guān)注，從小胸懷祖國，將來放眼世界。愛國之心，報國之志，根深蒂固。

2收集諺語農(nóng)言

農(nóng)民群眾語言貼近生活，生動活潑，幽默風趣，寓意深刻，廣為流傳。語文老師要求學生虛心向農(nóng)村中長輩及身邊人學習，收集諺語、歇后語、成語等生活語言，把農(nóng)言俚語收集到摘抄積累本中，做生活的有心人。例如，本地農(nóng)語：小蔥豆腐——一青(清)二白、咸菜拌豆腐——有言(鹽)在先、繡花枕頭——一包草。霧煙罩山，露水不干。麥溝開得好，增產(chǎn)就牢靠……引導(dǎo)學生內(nèi)化。運用到習作中，提高表達水平，富有淳樸“農(nóng)”味。

3體驗生產(chǎn)勞動

農(nóng)村孩子早當家。平時積極參與生產(chǎn)勞動，主動從事家務(wù)勞動。在勞動中學會了栽種植物，蔬菜松土，玉米施肥，花生鋤草，果樹防蟲，采集樣本，制作標本。再到圖書室，或上網(wǎng)查閱?；蜃稍兝蠋?，或請教老農(nóng)，對癥下藥，整理資料，豐富生活閱歷，體驗勞動樂趣，享受成功喜悅，品味失敗滋味。農(nóng)村孩子愛農(nóng)民，關(guān)注農(nóng)村，發(fā)自內(nèi)心。

三、關(guān)注社會生活，生成資源

1祭掃烈士陵園

平時重視愛國主義傳統(tǒng)教育，今天幸福生活來之不易。孩子們崇拜英雄，找準切入點，教育春風化雨。每逢清明，組織孩子們，自制小白花，瞻仰烈士墓，祭掃陵園。

2拜訪專業(yè)大戶

新農(nóng)村建設(shè)如火如荼，勞動致富光榮。身邊的專業(yè)大戶如雨后春筍，參觀廠房，拜訪能手，實地考察，觀摩學習?，F(xiàn)成的資源，語文老師合理利用，何樂而不為?例如，參觀學校附近專業(yè)大戶種植蔬菜大棚，請教技術(shù)員，了解蔬菜種植基本知識。學會簡單種植技術(shù)。

3進行社會調(diào)查

汶川特大地震后，帶領(lǐng)學生進行社會調(diào)查，培養(yǎng)實踐能力。例如，“地震心理疏導(dǎo)”活動中，學生認識到：(1)地震是自然現(xiàn)象。天災(zāi)無情，人間有愛。一方有難，八方支援。多難興邦，玉汝于成。(2)生命寶貴，活著就是幸福。感恩共產(chǎn)黨，感恩解放軍，感恩全社會，感恩全球華人。血濃于水，真情無價。重建家園，我們必須現(xiàn)在努力學習……再如：“保護家鄉(xiāng)母親河”調(diào)查行動中，認識到家鄉(xiāng)油坊河河水污染主要原因：(1)岸邊居民亂倒垃圾。既污染河水又堵塞河道。(2)廢水未經(jīng)過處理排人。尤其是屠宰場、學校廁所等。集思廣益，群策群力，提出了解決辦法：(1)大力宣傳，保護母親河，清潔你我他。爭當小宣傳員，增強環(huán)保意識。(2)規(guī)范居民行為，集中處理生活垃圾。(3)科學處理下水道廢水……

社會調(diào)查中，學生們勇敢面對突如其來的天災(zāi)，科學認識自然現(xiàn)象，熟悉社會資源，合理綜合利用，體會到參與社會服務(wù)，責無旁貸。

綜上所述，開展綜合實踐活動，語文老師引導(dǎo)學生從學校、家庭、社會等生活出發(fā)，貼近孩子生活經(jīng)驗，自主合作，主動探究，發(fā)掘創(chuàng)新潛能，鍛煉實踐能力，提高語文素養(yǎng)，一舉多得。生活處處皆語文，心有多大，舞臺就有多大!