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2006年上半年的開學初，談橋中心小學對全校近半學生進行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：近85%的父母覺得現(xiàn)在的獨生子女感恩意識嚴重缺乏，多達80%以上的學生不知父母的生日，更不知如何孝敬父母。為此，學校決定把感恩教育作為思想道德教育的切入點，全方位實施感恩教育，培育感恩文化，培養(yǎng)和造就具有感恩意識的人。

一、以爭章活動為主渠道

活動載體：雛鷹爭章冊。這是結(jié)合校本課程，與之配套的一本以實踐為主體的感恩教育活動冊，主要由學校的導行（知獲章要求）、在家和在校的實踐（爭章足跡）、寫爭章體驗及多環(huán)節(jié)的考章記錄四部分組成。為充分利用好“雛鷹爭章冊”這個載體，學校少先隊根據(jù)學生的年齡特點和每學期不同的感恩主題，設計了四本爭章冊，內(nèi)容分別為“感恩父母”“感恩師長”“感恩他人”“感恩祖國”。以“感恩父母”篇為例：2006年下半年，學校少先隊實施感恩教育的主題是“感恩父母”，為此設計了爭章冊《感恩行動——“感恩父母”篇》，設置“孝心章”一枚，每月爭一顆愛心，爭章活動連續(xù)開展三個月，如若連續(xù)得到三顆愛心，即可獲得“孝心章”一枚。活動從課堂明理開始，指導學生在校、在家的實踐?；顒右园嗉墳閱挝?，各班設計出既能體現(xiàn)感恩主題，又有班級特色的爭章圖表，張貼在教室里。爭章表中貼上學生的照片，每月根據(jù)其得章情況，貼上紅心。得滿三顆心的，為其貼上“孝心章”。

爭章內(nèi)容：根據(jù)“感恩”教育實施要求以及不同年齡學生的認知水平和接受能力等特點，對低、中、高年段提出不同的爭章要求。以“感恩父母”篇為例，高段目標為了解父母、禮貌對待、承擔家務、學會溝通、關心健康。其獲章要求分為三個星級層次。一星級：①感受父母對自己的愛，訴說父母之愛，會制定感恩計劃。②學會孝敬父母的基本禮節(jié)和禮貌用語。③知道父母的生日。自己的事情自己做。學會幫父母分擔家務，體會父母的辛苦。④學會寫一封“感謝信”給父母，感謝父母的養(yǎng)育之情。二星級：①學會感謝父母為我們所付出的愛。②學會關心，理解父母，體會父母辛勞。③學會和父母溝通，耐心聽父母批評，多陪父母說話，努力學做家務，不撒謊。學會對父母說：爸爸媽媽，我愛你們。④學會唱一首感恩父母的歌曲，學會寫一句親情格言。三星級：①關心父母身體健康，學會每周做一天值日家長。②學會給予愛，播種愛，懂得付出是報恩，讓父母因自己的存在而快樂。③能夠和父母多溝通，向父母打開心扉，訴說自己的心思和想法。④學會講兩個關于孝敬父母或體現(xiàn)母愛的小故事。會背誦兩首關于母愛的古詩。

實施評價：①活動時間：每周一次的班隊會進行常規(guī)化的宣傳教育、明理導行。還結(jié)合每周一的“學生談話”時間對學生進行宣傳教育、訓練。②爭章程序：月初明理；月中有實踐、體驗，有主題隊會展示；月末考彰、頒章（紅心獎章）。另外，少先隊大隊部在學期末開展表彰大會，表彰“孝心隊員”若干，表彰“孝心中隊”若干。爭章過程注重實踐。③管理評價：通過自評、小組評、家長評、輔導員評、總評幾個欄目和步驟對學生進行全方位檢驗、考評，以此來檢驗學生的行為。為使爭章活動客觀公正，提高透明度，增強學生在爭章活動中的主人翁意識，一方面學校下發(fā)學生人手一份《爭章冊》，每一個章目評價過程均設有上述五項評價形式，使之既真正成為每個學生受教育的過程，又成為找差距的過程。另一方面，章目評比后，每班均舉行頒章儀式并張榜公布，營造學生間相互激勵、鞭策的行為養(yǎng)成氛圍。

二、以少先隊活動為主陣地

節(jié)日、紀念日活動。少先隊緊緊圍繞感恩教育，結(jié)合重大節(jié)日、紀念日開展各類大型活動，讓學生在活動中體驗，通過活動踐行感恩教育。例如，“三八”婦女節(jié)，通過開展“心意卡”設計比賽，引導學生感謝母親的養(yǎng)育之恩；學雷鋒紀念日和全國助殘日，開展做好事和愛心捐款活動等，引導學生感恩社會；教師節(jié)來臨之際，開展“送給老師一份滿意的成績單”等活動，引導學生報答老師的教育之恩；國慶節(jié)來臨之即，舉行“感恩祖國，傳承長征精神”主題班會，暢談如何報效祖國的培養(yǎng)之情。

傳統(tǒng)活動月活動。結(jié)合學校的傳統(tǒng)活動月，扎實開展各類感恩教育活動。如4月讀書月：結(jié)合感恩教育主題，開展讀書活動，引導學生閱讀這方面的書籍，寫讀后感進行評比，并將優(yōu)秀文章編成冊子，作為本鎮(zhèn)感恩文化材料。5月講演月：組織學生講 “讓我感動的故事”。6月藝術月：緊緊圍繞感恩主題，開展如“感恩書畫大賽”“感恩之心唱出來”合唱比賽、“感恩之心課本劇表演賽”等系列活動。10月電腦繪畫賽：結(jié)合感恩教育組織開展以“感恩父母”為主題的電腦繪畫比賽。12月歌曲演唱月：開展學唱“感恩歌曲”活動。同時，少先隊大隊部號召隊員每月唱響一首感恩歌曲，如10月手語歌曲《感恩心》、11月的《紅星歌》、12月的《讓愛住我家》等。

主題班隊會活動。學校非常注重主題班隊會在實施感恩教育過程中的重要作用，并形成了基本的活動流程，即隊會設計評比——各中隊實施——優(yōu)秀隊會展示觀摩。這一基本的活動流程的形成，一方面使中隊輔導員對于感恩的內(nèi)涵有了更深的理解，另一方面提高了班主任對主題隊會活動的設計能力。

與此同時，少先隊會根據(jù)每學期上級教育行政部門下發(fā)的各類指導性的德育主題活動要求，盡量把它們整合到感恩教育活動中來。例如，結(jié)合市教育局下發(fā)的《關于組織開展2006年“中小學弘揚和培育民族精神月”活動的通知》，學校少先隊組織開展了“感恩祖國，傳承長征精神”五個一活動：讀一本描寫紅軍長征的書，寫出讀后感；看一部反映紅軍長征的影片，感受紅軍長征的艱辛；結(jié)合音樂課學唱一首歌唱紅軍精神的歌；看望走訪一位健在的老紅軍或革命老前輩；做一件弘揚長征精神的小事等。又如，結(jié)合市教育局下發(fā)的《關于在全市中小學組織開展孝敬教育活動的通知》，學校組織開展了“學會感恩，快樂成長”五個一活動。

三、以校外體驗為延伸

通過社區(qū)少先隊活動和雛鷹假日小隊活動，充分利用各種社區(qū)設施，發(fā)揮各種陣地優(yōu)勢，引導隊員在社區(qū)中實踐、體驗，豐富、充實自己。同時把這種感恩的氛圍輻射、延伸到社區(qū)、社會。如：開展“孝心敬老美德?lián)P”假日宣傳活動；“千名學生進村落”活動，聯(lián)合3個行政村，以“感恩社會”為主題，開展一次廣播宣傳、進行一次圖片展出、做一件好事、寫一篇文章、舉辦一次書畫比賽、組織一次鄉(xiāng)村文藝演出、舉行一次體育比賽等“七個一”活動。

實施感恩教育給談橋中心小學帶來了和諧共生的喜人局面，通過教育，同學們認識到感恩是一種高尚的道德情操，懂得感恩即是懂得做人，進而積極參與“感恩行動”爭章，形成了濃厚的爭章氛圍。通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，感恩教育改變了孩子們在家的精神面貌，懂得了關心孝順父母，學會了為父母分憂。家長們對這項活動反映非常好，紛紛表示實施感恩父母教育以來，孩子更懂事了，更勤勞了，更懂得孝敬父母了。在一年級家長座談會上，有家長說：“我下班回到家，兒子守在門口對我說：‘媽媽，辛苦了！還為我捏腿、捶背。當時我激動得說不出話來！因為孩子從來沒有對我這么說過?！边€有多位家長寫來感謝信，表示學校的這項教育活動很實在。與此同時，教師們也在活動和施教中，道德情弦不斷受到撥動，對感恩教育有了更深刻的思考，并據(jù)此寫出了大量相關課題論文，促進了自身專業(yè)成長。

責任編輯 余志全