劉曦葳

從計算機(jī)學(xué)科教學(xué)、計算機(jī)輔助教學(xué)、信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)到信息技術(shù)應(yīng)用能力建設(shè)的教育信息化發(fā)展的四個階段，信息技術(shù)在教育創(chuàng)新中扮演著越來越重要的角色，作為專家的解讀、教師的注解以及企業(yè)的倡導(dǎo)無疑是最好的詮釋。就這個命題我們采訪了北京師范大學(xué)教育技術(shù)學(xué)院院長、博士生導(dǎo)師黃榮懷教授，微軟（中國）有限公司公共事業(yè)部教育合作總監(jiān)湯偉先生以及黑龍江省興凱湖中學(xué)信息技術(shù)教師李鑫。

黃榮懷教授對于創(chuàng)新有著獨(dú)到的見解，他認(rèn)為創(chuàng)新模式永遠(yuǎn)都是兩個：一個是creation，一個是innovation。為什么教育需要創(chuàng)新？人才的培養(yǎng)和社會對人才的需求決定了教育需要創(chuàng)新，教育創(chuàng)新主要是學(xué)習(xí)方式的創(chuàng)新。比如對一個教師來說，過去重要的是，在課堂上要把45分鐘的課講完，怎么去講完?，F(xiàn)在新型的學(xué)習(xí)方式，則首先強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)是不是真的發(fā)生了，然后才能談學(xué)習(xí)質(zhì)量，才能談教學(xué)質(zhì)量，如果學(xué)習(xí)沒有發(fā)生，那么質(zhì)量本身就是一個空殼，所以從這個教學(xué)方式上已經(jīng)發(fā)生了很多的變革?；谶@種考慮，說到底就是怎么去創(chuàng)新，信息技術(shù)的作用到底體現(xiàn)在什么地方。信息技術(shù)在基礎(chǔ)教育教學(xué)中體現(xiàn)三個層次：第一個層次是在現(xiàn)有的課堂教學(xué)中增加信息技術(shù)，將信息技術(shù)和原來的教學(xué)經(jīng)驗結(jié)合起來；第二個層次是如何利用信息技術(shù)去整合；第三個層次就是信息技術(shù)如何與教育教學(xué)環(huán)境更好地融合。

怎么看待信息化對于教育的作用問題，其實還是回到創(chuàng)新與變革這個話題。創(chuàng)新是未來教育的發(fā)展方向。為什么談變革呢，從大局面來說，過去是從點(diǎn)到面，這種變革的過程里面都有一種慣性，就是大家都不照你一個人的方式去做的話這個過程會很漫長、很困難。所以創(chuàng)新和變革需要同時進(jìn)行，如果只談創(chuàng)新就很難往前走，更何況每個人創(chuàng)新的同時都擔(dān)心一個求異問題。首先是要朝正確的方向去走，而如何去走就是整體的變革問題，所以現(xiàn)在已經(jīng)到了從創(chuàng)新到變革的關(guān)鍵時代。上述這些觀點(diǎn)就是強(qiáng)調(diào)要從各個角度進(jìn)行變革，而不再是過去簡單的示范演示，然后由專家鑒定，而應(yīng)該是從教師、學(xué)生和學(xué)校三個方向進(jìn)行創(chuàng)新和變革。

針對微軟怎樣利用信息技術(shù)促進(jìn)教育創(chuàng)新，湯總介紹說：“微軟自一期‘?dāng)y手助學(xué)項目開展以來，一直非常提倡創(chuàng)新，而且還將創(chuàng)新教師、創(chuàng)新學(xué)生和創(chuàng)新學(xué)校作為二期‘?dāng)y手助學(xué)項目的重中之重。微軟從2003年開始就跟教育部合作展開了‘?dāng)y手助學(xué)的項目，簽訂了從2003年到2008年的實施計劃，分多個步驟。第一步，先與教育部簽署了相關(guān)的戰(zhàn)略合作協(xié)議，在整個戰(zhàn)略合作協(xié)議框架下成立雙方共同認(rèn)可的專家組，來對實施的方案、實施的范圍、研究的領(lǐng)域做出很縝密的、很具體的規(guī)劃。第二步，微軟公司根據(jù)專家的建議，在專家的領(lǐng)導(dǎo)下積極地推廣三個計劃，第一個計劃就是‘?dāng)y手助學(xué)項目的100間計算機(jī)教室。這100間教室不僅是整個計劃得以實施的物理平臺和網(wǎng)絡(luò)平臺，而且還為整個計劃提供了一種機(jī)制，保證讓邊遠(yuǎn)地區(qū)的學(xué)生有機(jī)會接觸信息技術(shù)，有機(jī)會接觸因特網(wǎng)，讓學(xué)生、教師利用這些平臺開展創(chuàng)新工作。

雖然信息技術(shù)進(jìn)入到了邊遠(yuǎn)地區(qū)，但讓這些地區(qū)的教師接觸信息技術(shù)不是一蹴而就的。這是一種適應(yīng)性變化，要潤物細(xì)無聲地將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中。微軟在整個‘?dāng)y手助學(xué)項目里面，在教育部的領(lǐng)導(dǎo)下開展了教師培訓(xùn)項目。先著重培養(yǎng)信息技術(shù)教師，讓信息技術(shù)教師有能力去支撐這種信息技術(shù)平臺，然后通過機(jī)制讓培訓(xùn)者成為種子，再去培訓(xùn)各個省的教師。我們在5年之內(nèi)完成了10萬名信息技術(shù)教師的培訓(xùn)，這是微軟對教育部的一個承諾，是一個非常驚人的成就。教師通過培訓(xùn)后，反響很強(qiáng)烈，所以我們配合教師培訓(xùn)，組織了創(chuàng)新教師大賽，分享他們的學(xué)習(xí)成果，分享他們的應(yīng)用成果。為了開拓教師的眼界，除了國內(nèi)，我們還把教師以及他們的作品帶到國外去，讓教師跟國外的同行一起交流，這是完全不一樣的視野。在不同文化、不同背景的交流下，開拓了教師認(rèn)知信息化的意識，讓他們真正把信息技術(shù)應(yīng)用在課堂上。

這些培訓(xùn)符合教育部頒布的教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)，而微軟為了這次培訓(xùn)，花費(fèi)了大量的精力和資金，還請了很多專家，使相應(yīng)的課程本地化。在這樣的指導(dǎo)框架下我們?nèi)プ鲆恍┫鄳?yīng)的培訓(xùn)，創(chuàng)造了一種三位一體的培訓(xùn)機(jī)制，從部里到省里，乃至具體的培訓(xùn)者，使用行之有效的管理機(jī)制，能夠讓這些教師參與到我們的培訓(xùn)課程當(dāng)中，用信息技術(shù)平臺創(chuàng)造出整個‘?dāng)y手助學(xué)培訓(xùn)網(wǎng)絡(luò)。在‘?dāng)y手助學(xué)門戶網(wǎng)站里，大家可以看到學(xué)科教師、信息技術(shù)教師的交流信息，看到他們的感想、教案等等。這里很多工作都體現(xiàn)了創(chuàng)新，如創(chuàng)新教師大賽、‘?dāng)y手助學(xué)網(wǎng)站和相關(guān)項目的整個實施方案等。

我們希望在微軟和教育部二期的‘?dāng)y手助學(xué)計劃（從2008年到2013年）里面，能做得更好，并且把它繼續(xù)推廣開來?！?dāng)y手助學(xué)二期會按照三個大的方面去做，一方面是做創(chuàng)新學(xué)校，一方面是做創(chuàng)新教師，還有一方面是做創(chuàng)新學(xué)生。這三個大的計劃在今后的五年中會覆蓋中國更多的地區(qū)，惠及更多的學(xué)生、教師。微軟公司會持續(xù)不斷地投入中國教育，幫助中國建設(shè)創(chuàng)新型國家，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，實現(xiàn)教育公平和實現(xiàn)教育創(chuàng)新的理念。”

作為教師代表，黑龍江省興凱湖中學(xué)信息技術(shù)教師李鑫談了如下感受：“興凱湖中學(xué)是黑龍江省東南邊一個非常偏遠(yuǎn)的農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，全校師生不足500人，是攜手助學(xué)項目當(dāng)中規(guī)模最小的學(xué)校之一，2004年底學(xué)校參與‘?dāng)y手助學(xué)項目以來，學(xué)校從區(qū)域無名逐漸成為一個區(qū)域名校，在最近幾年的時間里實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展。

首先‘?dāng)y手助學(xué)項目投入的設(shè)備，對于學(xué)校信息技術(shù)教育的發(fā)展起了很重要的推動作用，這些設(shè)備很大程度上改善了信息技術(shù)教育環(huán)境——學(xué)生有了網(wǎng)絡(luò)教室，教師有了筆記本和投影儀，而且學(xué)校也有了信息化教育的資源。2004年底，微軟的‘?dāng)y手助學(xué)項目針對項目學(xué)校開展了一系列的培訓(xùn)活動，前后有百間計算機(jī)教室的管理員培訓(xùn)、第一屆教師創(chuàng)新大賽的活動培訓(xùn)、項目論壇的版主培訓(xùn)、2006年開展的大學(xué)生支教活動的教師培訓(xùn)，以及校際學(xué)術(shù)交流網(wǎng)上的培訓(xùn)，還有很多大量的在線課程和在線講座免費(fèi)供教師學(xué)習(xí)。通過這些活動我們學(xué)校教師的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力獲得很大提高，并取得了優(yōu)異的成績。

在參與‘?dāng)y手助學(xué)項目的活動當(dāng)中，學(xué)校教師的教育理念、學(xué)生的學(xué)習(xí)理念都得到更新，信息技術(shù)越來越多地被用到了教學(xué)活動當(dāng)中。我們學(xué)校最近幾年有了自己的校園辦公網(wǎng)的服務(wù)器，實現(xiàn)了一部分的網(wǎng)絡(luò)辦公，而且組織了一個移動式的多媒體的展示平臺，把信息技術(shù)手段帶進(jìn)每一個班級，全校的教師基本上都有了自己的計算機(jī)，并且都接通了互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營方面也都有自己的網(wǎng)絡(luò)空間、博客、論壇ID等等。信息技術(shù)應(yīng)用在我們學(xué)校得到了空前的發(fā)展，在2006年的第一屆教師創(chuàng)新大賽當(dāng)中，學(xué)校獲得了優(yōu)秀獎，2007年獲得了‘?dāng)y手助學(xué)百間教室校際交流活動的一等獎和最佳組織獎，在這個活動當(dāng)中我們的地方體育游戲與文化網(wǎng)站獲得了第一名，而且有9名學(xué)生、11名教師還獲得了個人獎，2008年第三屆教師創(chuàng)新大賽當(dāng)中學(xué)校獲得了二等獎，并且代表中國參加了在香港舉辦的微軟全球創(chuàng)新教師論壇活動，學(xué)校在這次比賽當(dāng)中的創(chuàng)新教育項目主題是‘人類活動對興凱湖自然環(huán)境的影響，它是大中華區(qū)域唯一入圍決賽的一個參展項目，2008年第二屆‘?dāng)y手助學(xué)征文活動當(dāng)中，獲得了學(xué)校類的第一名。

在‘?dāng)y手助學(xué)項目的推動下，學(xué)校在教育教學(xué)方面不斷取得進(jìn)步和突破，從2005年開始，興凱湖中學(xué)的中考升學(xué)人數(shù)每年都是我們市農(nóng)村學(xué)校的第一名，連續(xù)幾年升入省級重點(diǎn)高中的人數(shù)是第二名，而2008年我們?nèi)〉萌朽l(xiāng)鎮(zhèn)升入省重點(diǎn)高中人數(shù)的第一名。從2004年起學(xué)校就連續(xù)被評為地區(qū)的‘標(biāo)兵單位和先進(jìn)集體，2007年代表黑龍江省接受了國家（督導(dǎo)組）的兩個國檢，而2008年在我們學(xué)校進(jìn)行了黑龍江省義務(wù)教育健康發(fā)展和農(nóng)村標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校建設(shè)現(xiàn)場宣傳會。我們之所以取得如此大的成績，歸結(jié)于一句話就是：設(shè)備改善了環(huán)境，培訓(xùn)提高了水平，活動更新了理念，推動改變了方式?！?/p>

（編輯：王天鵬）