董桂筠

摘要：伴隨中學(xué)新課改的深入實(shí)施，分組合作式探究教學(xué)策略開始在各學(xué)科教學(xué)中付諸實(shí)施。那么在中學(xué)思想政治課的教學(xué)中該如何結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)有效運(yùn)用這一教學(xué)方法呢?作者在文中結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，對(duì)思想政治教學(xué)中“小組合作式探究”方法從三個(gè)方面進(jìn)行了闡述。

關(guān)鍵詞：合作式探究：中學(xué)思想政治教學(xué)

新一輪的課程改革，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的新理念?！敖虒W(xué)有法，教無(wú)定法”，要針對(duì)學(xué)生實(shí)際采取不同的方法，使學(xué)生真正在課堂上動(dòng)起來(lái)(動(dòng)手動(dòng)腦)，成為合作探究者。下面我就“小組合作探究”在思想政治教學(xué)中的運(yùn)用，結(jié)合自身實(shí)踐，談幾點(diǎn)淺顯的看法。

一、相互合作，激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)

學(xué)生來(lái)自不同的家庭，有不同的興趣愛好、不同的性格特征。根據(jù)這些情況，我將學(xué)生分成了左中右三個(gè)大組、六個(gè)小組，在課堂上先由教師提出問題，再讓各小組展開討論，最后通過自主性的互相表達(dá)、補(bǔ)充、質(zhì)疑、問答、探究。使組與組之間經(jīng)常為一個(gè)小問題爭(zhēng)得面紅耳赤，這就更好地激勵(lì)學(xué)生、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，展開創(chuàng)新思索。教師在節(jié)骨跟上再進(jìn)行點(diǎn)撥引導(dǎo)，使學(xué)生向著正確的思維發(fā)展，真正將問題達(dá)到共識(shí)。這樣不僅加深了學(xué)生對(duì)問題的理解，更主要的是開拓了學(xué)生的思維，對(duì)開放性試題有了更好的理解。

如在講“自己的事情自己干”一課時(shí)，對(duì)學(xué)生提出了這樣的問題進(jìn)行探究：一名大學(xué)生因父親患病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，將已和父親離婚的母親告上法庭，要求母親支付其大學(xué)期間的學(xué)雜費(fèi)5萬(wàn)元，其母表示只能承擔(dān)5000元，但這名大學(xué)生不服并上訴。法院終審認(rèn)為，父母對(duì)未成年人或不能獨(dú)自生活的子女有撫養(yǎng)教育的義務(wù)，但該大學(xué)生已經(jīng)成年，沒有喪失勞動(dòng)能力，所以其母沒有支付其大學(xué)期間教育費(fèi)用的義務(wù)。法院據(jù)此駁回上訴，維持原判。針對(duì)這個(gè)問題，學(xué)生分正方和反方進(jìn)行了激烈的辯論。學(xué)生根據(jù)自己的理解進(jìn)行大膽的質(zhì)疑，使問題上升到了內(nèi)心的感受過程與換位思考，并深深體會(huì)到父母對(duì)自己的養(yǎng)育之恩，在家庭中應(yīng)做力所能及的事。人生需要自主，如果我們不能從現(xiàn)在做起，在父母和老師的幫助下自覺儲(chǔ)備自立知識(shí)，鍛煉自立能力，培養(yǎng)自立精神，就難以在未來(lái)的社會(huì)中立足。經(jīng)過小組合作討論，學(xué)生將抽象的問題學(xué)得輕松、愉快，嘗到了小組討論的甜頭。學(xué)習(xí)勁頭更大了。

二、合理疏導(dǎo)，激發(fā)情感

在小組討論的過程中，不少學(xué)生遇到困難，總是充當(dāng)“看客”，每次匯報(bào)都是膽子較大、表現(xiàn)欲強(qiáng)的學(xué)生大膽舉手。在這樣的情況下，教師尤其要鼓勵(lì)每一位學(xué)生發(fā)言，給每一位學(xué)生發(fā)言的機(jī)會(huì)，暢所欲言，說(shuō)出最想說(shuō)的話。這時(shí)。一個(gè)贊美的眼神，一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，一個(gè)由衷的贊嘆。都能極大地調(diào)動(dòng)起學(xué)生的情感，由“要我參與”到“我要參與”。在小組活動(dòng)中積極參與，自由討論、大膽發(fā)言。這樣解放了每一位學(xué)生的“手腳”，更好地搭建起學(xué)生思維的舞臺(tái)，能從心靈深處喚起學(xué)生的自信心。如六年級(jí)政治第一課《男生和女生》。本來(lái)學(xué)生對(duì)男生和女生之間的事情就非常敏感，小組討論中，有一小部分學(xué)生默不作聲。針對(duì)這一問題，我將全班學(xué)生分成一個(gè)男生組和女生組，兩個(gè)組舉行一次公開擂臺(tái)，內(nèi)容包括：看誰(shuí)的手最巧、誰(shuí)的力氣最大、誰(shuí)的歌聲最動(dòng)聽、誰(shuí)的舞姿最優(yōu)美。在這次活動(dòng)中，那些平時(shí)不愛動(dòng)手的學(xué)生表現(xiàn)最活躍，將最大特長(zhǎng)展現(xiàn)出來(lái)，男女生學(xué)生配合默契，根據(jù)自己的愛好興趣自覺地組合在了一起。通過生活中的案例，使學(xué)生感受到男女生和諧給雙方帶來(lái)的樂趣。男女生既有共性，又有差異。教師接著提出問題：“你認(rèn)為怎樣才能做一個(gè)讓別人喜歡的好男孩或好女孩?”各小組立刻展開了討論。這次討論每個(gè)學(xué)生都非常積極，再也未發(fā)現(xiàn)“一邊看”的現(xiàn)象。在深入討論的基礎(chǔ)上，再緊扣課文的重點(diǎn)，贊揚(yáng)那些參與進(jìn)來(lái)的學(xué)生，引起學(xué)生的共鳴，與學(xué)生的生理特點(diǎn)和心理特點(diǎn)相適應(yīng)，共同完成一個(gè)好男孩和好女孩的形象。就很容易地完成了教學(xué)目標(biāo)。最后在班內(nèi)交流匯報(bào)(也可以讓每個(gè)學(xué)生結(jié)合自身的特點(diǎn)，自行設(shè)計(jì)一個(gè)更富有個(gè)性的男孩和女孩)，并且創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生表現(xiàn)自己在儀表、語(yǔ)言、行為等各個(gè)方面的良好形象。鼓勵(lì)學(xué)生成為具有良好形象的人。

三、巧用時(shí)政，激活課堂

作為一名政治課的教師，首先要把德育放在第一位，讓學(xué)生關(guān)心時(shí)政、了解時(shí)政、從時(shí)政中得到啟迪，這是一個(gè)政治課教師義不容辭的責(zé)任。讓學(xué)生主動(dòng)參與到時(shí)政中來(lái)，激活他們的思維，更好地感悟、體驗(yàn)、反思、提升，才能真正達(dá)到教育效果。

2008年5月12日，是一個(gè)讓中國(guó)人民乃至世界人民震驚的日子。四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)大地震，給中國(guó)人民造成了巨大的心靈創(chuàng)傷及重大人員傷亡?，F(xiàn)代教育要把教育與關(guān)心時(shí)政結(jié)合起來(lái)。因此我第一時(shí)間將這一消息向?qū)W生傳達(dá)，并結(jié)合電視中報(bào)道的傷亡人數(shù)、救災(zāi)情況以及抗震救災(zāi)的英雄感人場(chǎng)面，與學(xué)生一起感受、體會(huì)，并重點(diǎn)聯(lián)系身邊的事例，以身邊的故事感動(dòng)人、鼓舞人。如我縣農(nóng)民救援隊(duì)劉忠明等十人，自發(fā)組成一支救援隊(duì)，自備干糧，架起一輛三輪車。連夜趕赴抗震前線，被稱為“歷史上最?！钡木仍?duì)。同時(shí)聯(lián)系九年級(jí)思想政治課本中“承擔(dān)責(zé)任，服務(wù)社會(huì)”一課，使學(xué)生明確自己的責(zé)任意識(shí)，做負(fù)責(zé)任的好公民，培養(yǎng)自覺承擔(dān)責(zé)任的能力，關(guān)心集體、社會(huì)。為此各小組展開討論，如對(duì)集體的責(zé)任，要擺正個(gè)人與集體的關(guān)系；對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)的責(zé)任，明確并深深地體會(huì)到“國(guó)家興亡，匹夫有責(zé)”。自己是社會(huì)中的一員，應(yīng)為國(guó)家出把力。各小組自發(fā)地你五角他兩元的紛紛捐款，使整個(gè)課堂變成了獻(xiàn)愛心的課堂，學(xué)生的情感充分展現(xiàn)，自然而然地完成了教學(xué)任務(wù)。各小組學(xué)生還發(fā)出倡議并宣誓：祖國(guó)需要我們，我們毫不猶豫地奔赴四川，積極承擔(dān)責(zé)任，做一個(gè)負(fù)責(zé)任的好公民。

總之，利用“分組式討論”的方法進(jìn)行教學(xué)，可以充分挖掘?qū)W生靈魂深處的情感，鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦能力(發(fā)現(xiàn)問題、解決問題)、動(dòng)手能力(做筆記、澡堂練習(xí))、語(yǔ)言表達(dá)能力(發(fā)言、朗讀)。同時(shí)，通過“小組合作探究”真正實(shí)現(xiàn)了政治課的開放式學(xué)習(xí)，把教師從一問一答的傳統(tǒng)教學(xué)堆里解放出來(lái)，做一個(gè)明智的“懶”教師。只有讓課堂上的每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起來(lái)，才能引起學(xué)生情感的共鳴，才能使每個(gè)學(xué)生都樂于參與到學(xué)習(xí)中。學(xué)生在這樣的氛圍中自主學(xué)習(xí)，思想政治課的功效必然會(huì)越來(lái)越好。我堅(jiān)信，運(yùn)用“小組合作探究”，政治課的明天會(huì)更燦爛。

參考文獻(xiàn)：

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