段會(huì)枝

摘要：進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力仍是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的一大任務(wù)。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力普遍較弱成了阻礙學(xué)生英語(yǔ)整體水平發(fā)展的瓶頸。教師要保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，就必須進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。

關(guān)鍵詞：中學(xué)生：英語(yǔ)；聽(tīng)說(shuō)能力

近年來(lái)，由于教材的不斷更新，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的培養(yǎng)在英語(yǔ)教學(xué)中的比例日益加大，并在教育教學(xué)過(guò)程中取得了一定成效。但進(jìn)一步提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力仍是當(dāng)前的一大任務(wù)。學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力普遍較弱成了阻礙學(xué)生英語(yǔ)整體水平發(fā)展的瓶頸。教師要保質(zhì)保量地完成英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)。就必須進(jìn)一步提高學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力。那么如何嚴(yán)格遵循大綱要求。改進(jìn)教學(xué)方法，確實(shí)抓好初中英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練這一環(huán)節(jié)?現(xiàn)談?wù)勛约旱恼J(rèn)識(shí)與體驗(yàn)。

一、確立聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先的觀念與意識(shí)

多年來(lái)，聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先法已經(jīng)成為我國(guó)外語(yǔ)教學(xué)法的主導(dǎo)方法。著名美國(guó)學(xué)者Kfashen指出，發(fā)展外語(yǔ)能力主要依靠?jī)煞N途徑：語(yǔ)言習(xí)得和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。并且習(xí)得比學(xué)習(xí)更重要。在學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四方面，聽(tīng)和說(shuō)即是習(xí)得的過(guò)程?！吨袑W(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》也指出：“聽(tīng)說(shuō)英語(yǔ)是英語(yǔ)教學(xué)的重要目的之一，英語(yǔ)教學(xué)要重視聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)?！薄度罩瞥跫?jí)中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱》指出：“把握初中學(xué)生的年齡特點(diǎn)，起始階段的教學(xué)要從聽(tīng)說(shuō)入手，聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的比重要大些?！甭?tīng)是言語(yǔ)感知過(guò)程，說(shuō)是言語(yǔ)生成過(guò)程。讀寫是在聽(tīng)說(shuō)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。聽(tīng)得越多，聽(tīng)得清，辨得準(zhǔn)，模仿得越像，說(shuō)得才能準(zhǔn)確和標(biāo)準(zhǔn)。會(huì)說(shuō)了，讀寫就不成問(wèn)題了。在教學(xué)實(shí)踐中堅(jiān)持聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先是執(zhí)行中學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)大綱聽(tīng)說(shuō)教學(xué)要求的保證。

二、探索提高學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的有效途徑

(一)建立良好的開(kāi)端，起始階段抓好聽(tīng)說(shuō)教學(xué)

英語(yǔ)是有聲的語(yǔ)言，是說(shuō)出來(lái)的，而不是寫出來(lái)的。人類習(xí)得語(yǔ)言的過(guò)程總是從聽(tīng)說(shuō)入手，然后才是閱讀和訓(xùn)練。此外，英語(yǔ)中存在大量的只能意會(huì)卻不能用語(yǔ)法規(guī)則講清的習(xí)慣用法，只能通過(guò)多聽(tīng)多說(shuō)培養(yǎng)語(yǔ)感，如同習(xí)得自己的母語(yǔ)一樣，這是一個(gè)客觀規(guī)律。教師必須從起始階段就堅(jiān)定信心，從自身做起。盡量為學(xué)生營(yíng)造英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)的環(huán)境與氛圍。

學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)，都抱有極大的新鮮感和好奇心，教師生動(dòng)活潑的教學(xué)方法極易引起學(xué)生興趣，這時(shí)教師的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)容易培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)聽(tīng)愛(ài)表達(dá)的習(xí)慣，形成良好的語(yǔ)感。一開(kāi)始時(shí)?？赡苡械膶W(xué)生聽(tīng)說(shuō)有困難，尤其是聽(tīng)，只要教師堅(jiān)持多加鼓勵(lì)、積極引導(dǎo)，學(xué)生就會(huì)逐漸適應(yīng)。當(dāng)取得一定成績(jī)以后，學(xué)生的興趣就會(huì)增長(zhǎng)，從而為學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)奠定良好的基礎(chǔ)。良好的開(kāi)端是成功的一半。

(二)賦予每個(gè)學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持課前輪流做自由演說(shuō)

利用每節(jié)課前幾分鐘讓學(xué)生做簡(jiǎn)短的值日?qǐng)?bào)告，全班輪流做。在這項(xiàng)訓(xùn)練中，學(xué)生可充分發(fā)揮自主權(quán)，自由選擇感興趣的話題，可以提前做準(zhǔn)備。必要時(shí)可請(qǐng)求老師幫助。學(xué)生們自擬話題，如校園生活、英語(yǔ)學(xué)習(xí)、個(gè)人軼事、班級(jí)活動(dòng)、小幽默和小故事等。聽(tīng)的學(xué)生還可提出問(wèn)題。

此項(xiàng)活動(dòng)不僅使學(xué)生們敢于開(kāi)口講英語(yǔ)，而且通過(guò)搜集整理資料。使學(xué)生們?cè)鲩L(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)。擴(kuò)大了詞匯量。在這項(xiàng)活動(dòng)的過(guò)程中，教師要起到引導(dǎo)、督促的作用，且盡量給以鼓勵(lì)。使學(xué)生的演講達(dá)到預(yù)期的效果。

(三)持之以恒地用英語(yǔ)組織課堂教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

中國(guó)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)時(shí)聽(tīng)的一個(gè)主要來(lái)源是課堂教學(xué)，因此教師本身的口語(yǔ)表達(dá)能力是提高教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)重要因素。在開(kāi)始階段，授課時(shí)放慢講英語(yǔ)的速度，而且重復(fù)所述內(nèi)容，用簡(jiǎn)易的同義詞或短語(yǔ)解釋詞義，用不同的句型轉(zhuǎn)換同一意思的句子，用簡(jiǎn)單的句子解釋段落意思，然后逐步加深，循序漸進(jìn)，盡量避免用漢語(yǔ)講述，必要時(shí)可利用身體語(yǔ)言。這樣可以烘托英語(yǔ)課堂氣氛，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，養(yǎng)成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣，提高學(xué)生聽(tīng)的能力。

(四)常利用多媒體，突出聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練

使用多媒體手段教學(xué)，可以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，色彩鮮艷的幻燈片和錄像帶，不但能夠引起學(xué)生的興趣和注意，使他們能夠?qū)Ｗ⒌貙W(xué)習(xí)，而且還為他們提供語(yǔ)言情境，使他們不必借助翻譯，通過(guò)視聽(tīng)。就能達(dá)到理解語(yǔ)言內(nèi)容的目的。自己在教授《One Country，Many Cultures》一課時(shí)，根據(jù)課文改寫錄制了配樂(lè)錄音，配以反映多國(guó)文化習(xí)俗的錄像。形象生動(dòng)有趣的彩色畫(huà)面及優(yōu)美的音樂(lè)配音，自然地把學(xué)生帶入課文的意境中，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)。畫(huà)面上的一系列風(fēng)土人情使學(xué)生對(duì)課文已有了初步印象。學(xué)生不僅理解得快，上口也很快。在學(xué)生聽(tīng)懂錄音的情況下。筆者就課文梗概提問(wèn)，最后讓學(xué)生上講臺(tái)，借助錄像簡(jiǎn)要地復(fù)述課文。這樣把視覺(jué)感受和聽(tīng)覺(jué)感受結(jié)合起來(lái)，從而充分發(fā)揮了學(xué)生的整個(gè)身心系統(tǒng)的機(jī)能，提高了學(xué)習(xí)效率。

(五)建立各種活動(dòng)小組，加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐

英語(yǔ)是一門交際語(yǔ)言，必須通過(guò)實(shí)踐加以訓(xùn)練。課內(nèi)可建立活動(dòng)小組，進(jìn)行對(duì)話和表演。課外可組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)歌曲聯(lián)唱、朗誦比賽等。還可利用電視、廣播等手段鼓勵(lì)學(xué)生自己加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)實(shí)踐。我發(fā)現(xiàn)那些聽(tīng)說(shuō)能力強(qiáng)的學(xué)生，他們的閱讀能力、理解能力、寫作能力、交際能力等也隨之提高。