王繼華

自從以Blog為代表的Web2.0技術(shù)平臺(tái)開始流行，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用發(fā)生了革命性的變化。Web2.0的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用不僅給我們帶來了更為便利的交流，而且還帶來了工作、學(xué)習(xí)和生活方式的變革。處于Web2.0網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，中小學(xué)信息技術(shù)教育必須跟上網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用的發(fā)展潮流，方能適應(yīng)時(shí)代的要求。

在技術(shù)學(xué)習(xí)中，吸納Web2.0的內(nèi)容來革新信息技術(shù)課程

目前，國(guó)內(nèi)的信息技術(shù)課程偏重操作系統(tǒng)和Office辦公軟件的學(xué)習(xí)，但對(duì)于網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的學(xué)習(xí)則多局限于使用瀏覽器、搜索引擎、E-Mail、IM聊天工具等，對(duì)Web2.0技術(shù)平臺(tái)的使用則較少涉及。這樣的內(nèi)容安排已經(jīng)落后于時(shí)代的要求了。

從世界軟件發(fā)展的潮流來看，平臺(tái)無關(guān)性和基于瀏覽器的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用對(duì)傳統(tǒng)的軟件安裝和使用方式帶來了巨大的沖擊。不僅Office辦公文檔的處理可以在瀏覽器內(nèi)進(jìn)行，即便是大型的如Photoshop等圖形圖像處理軟件，也在開發(fā)基于瀏覽器的圖像處理應(yīng)用。也許在不久的將來，只要打開瀏覽器，就可以完成你所需要的一切。電腦運(yùn)算能力的飛速發(fā)展和寬帶的普及應(yīng)用將使這一切成為可能。目前，Web2.0技術(shù)的興起就是這一潮流的反映。因此，在信息技術(shù)課程中加入Blog、Wiki、照片分享、RSS（新聞?dòng)嗛啠⒕W(wǎng)絡(luò)協(xié)作辦公文檔處理、網(wǎng)絡(luò)地圖、widget（一種輕量級(jí)的小程序應(yīng)用）等等，并引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用這些工具來搭建個(gè)人學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握新的學(xué)習(xí)方式，有助于促進(jìn)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)和生活，營(yíng)造積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化。

Web2.0內(nèi)容的加入，必將使我們重新考慮信息技術(shù)課程的內(nèi)容設(shè)置。因此，我們不妨以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用為核心，兼顧Office和操作系統(tǒng)的思路去革新信息技術(shù)課程（下表）。

用Web2.0帶來的新型網(wǎng)絡(luò)文化去革新教學(xué)目標(biāo)

Web2.0帶來的不僅僅是新的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用平臺(tái)，還帶來了新的思想和觀念，如自由、分享、協(xié)作、群體智慧、創(chuàng)新等新型網(wǎng)絡(luò)文化。在Web1.0時(shí)代，用戶主要是網(wǎng)站內(nèi)容的讀者，人們?cè)贖TML的超鏈接中跳躍穿行，只是與網(wǎng)頁內(nèi)容打交道。以Blog為代表的個(gè)人信息發(fā)布和分享工具的出現(xiàn)，凸顯了以人為本的價(jià)值觀——閱讀某個(gè)Blog或參與其中的討論，就是在與這個(gè)Blog的“主人”打交道。這是一種全新的人際互動(dòng)交流的方式。如果再加入一些Blog群組，彼此有著共同興趣愛好的人就會(huì)聚集在一起，甚至形成各種各樣的共同體。人們?cè)诟鞣NBlog群組中不僅可以分享思想，還可以在不同的群組中扮演不同的角色。

如果說，Blog是以思想的交流分享為主，群組上的人際交往比較松散，那么，在一些協(xié)作平臺(tái)（如Wiki、Google文件）上共同創(chuàng)作某項(xiàng)作品或完成某項(xiàng)任務(wù)的活動(dòng)，就是一個(gè)共同體的群體智慧的協(xié)作共創(chuàng)了，其間的人際交往則更加緊密，角色的分工扮演也更加明確。由此，我們可以看到，Web2.0帶來的種種思想性和人際交往方式的變革是前所未有的。信息技術(shù)教育必須把這種深層次的變革納入到教學(xué)目標(biāo)中，才能說是真正地進(jìn)行了符合時(shí)代要求的信息技術(shù)教育。

技術(shù)操作教學(xué)向新型網(wǎng)絡(luò)文化的教學(xué)轉(zhuǎn)變

學(xué)生在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，主要是掌握各種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的操作使用，屬于操作技能技巧的訓(xùn)練，相對(duì)編程來說要簡(jiǎn)單得多。隨著電腦、網(wǎng)絡(luò)在一般家庭的廣泛普及，學(xué)生在家里使用電腦時(shí)就已經(jīng)習(xí)得了不少的操作知識(shí)。因此，操作技能的課堂教學(xué)會(huì)出現(xiàn)越來越淡化的傾向。在這種時(shí)代變遷的情境下，我們不妨將原來過于強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作的教學(xué)逐漸向應(yīng)用思想的教學(xué)轉(zhuǎn)變。在Wiki和Google文件中去協(xié)作，在Blog、照片分享、視頻分享和興趣群組中，去參與人際互動(dòng)和自由交流，在書簽和RSS中去互相分享……自由、分享、協(xié)作、群體智慧和創(chuàng)新等Web2.0時(shí)代的新型網(wǎng)絡(luò)文化特性，需要在信息技術(shù)教學(xué)中讓學(xué)生去體驗(yàn)，并形成一定的習(xí)慣甚至價(jià)值。

技術(shù)操作的教學(xué)向新型文化的教學(xué)轉(zhuǎn)變，必將促使信息技術(shù)教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容和策略發(fā)生變革。比如，原來Blog教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是技術(shù)操作的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用Blog就達(dá)到了目標(biāo)。但在新型文化的教學(xué)中，學(xué)會(huì)使用只是第一步，更重要的是讓學(xué)生在較長(zhǎng)時(shí)間的Blog寫作體驗(yàn)中，學(xué)會(huì)如何利用好Blog達(dá)到積極健康分享、交流的目的。如此一來，教學(xué)目標(biāo)的改變自然就會(huì)影響到教學(xué)內(nèi)容的改變。比如，在Blog中發(fā)布別人的文章，要遵循創(chuàng)作共用協(xié)議，于是，該協(xié)議的內(nèi)容自然就要被納入到信息技術(shù)教學(xué)中來。教學(xué)目標(biāo)的改變同樣也影響著教學(xué)的策略——原來注重一步步教會(huì)學(xué)生操作的教學(xué)，現(xiàn)在就要使學(xué)生們?cè)诮鉀Q問題或完成項(xiàng)目的過程中掌握操作技術(shù)，體驗(yàn)自由交流與分享的樂趣，培養(yǎng)群體協(xié)作共創(chuàng)的精神和能力。

（作者單位：華南師范大學(xué)附屬小學(xué)）