周曉超

一、指導思想和理論依據(jù)

兒童的品德與社會性源于他們對生活的認識、體驗和感悟。兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成與社會性的發(fā)展有著特殊的意義。新課程強調(diào)自主性學習，要求學生用自己的心靈去體驗和感悟，強調(diào)體驗是引導學生獲得真實感受的過程。這種伴隨著情感活動的內(nèi)心體驗，是形成認識，把認識轉(zhuǎn)化為行動的基礎(chǔ)。

《讓爺爺奶奶高興》一課就是在這一理念指導下設(shè)計的。它以學生的生活情境為切入點，讓學生在體驗中感悟，形成良好的道德品質(zhì)和行為習慣。

二、教學內(nèi)容分析

《讓爺爺奶奶高興》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與社會》（人教版）四年級上冊第四單元《關(guān)心你，愛護他》中的一課。本課讓學生結(jié)合生活實際，了解老年人的心理特點及愛好，使其對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人的情感，理解老年人的情感需求，領(lǐng)悟到應(yīng)盡自己所能為老年人做一些事情。

三、學習者分析

學生缺乏老人與自己生活情感聯(lián)系的認識。本課側(cè)重讓學生從社會、家庭和情感的角度了解身邊的老年人，使其懂得尊重老年人情感的道理。

四、教學準備

技術(shù)準備：多媒體課件

物質(zhì)準備：多媒體教室

學生準備：學生在課前利用信息技術(shù)制作了我家老人“明星檔案”。在學生制作、展示“明星檔案”的過程中，培養(yǎng)他們搜集、分析和運用信息的能力。

五、教學目標

（一）知識技能目標

通過對自己家老人的調(diào)查，討論如何對待老年人，從而提升調(diào)查問題、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、分析問題的能力。

（二）過程與方法目標

結(jié)合生活實際，了解老年人的心理特點及喜好，理解老年人的情感需求，認識到應(yīng)盡自己所能為老年人多做一些事情。

（三）情感、態(tài)度、價值觀目標

通過建立“我家老人小檔案”，以及從多渠道了解自己的爺爺、奶奶（姥姥、姥爺）為社會與家庭做出的貢獻，讓學生對老年人產(chǎn)生敬意，尊重老年人的情感。

六、教學過程

（一）引入

1.教師和學生回憶孩提時代的兒歌。（小白兔、兩只老虎等）

2.讀爺爺?shù)男?/p>

孩子！當你還很小的時候，

我花了很多時間，

教你用湯匙，用筷子吃東西；

教你系鞋帶，扣扣子，溜滑梯；

教你穿衣服，梳頭發(fā)，擦鼻涕。

這些和你在一起的點點滴滴，

是多么的令我懷念不已。

……

3.出示錄像剪輯

讓學生觀看、體會、感悟，理解前人栽樹，后人乘涼的道理。

（設(shè)計意圖：在學生已有的知識基礎(chǔ)上，激發(fā)其學習興趣。引導學生體會老人年輕的時候，為家庭做出了很多貢獻，他們的付出給我們的美好生活打下了堅實的基礎(chǔ)。）

（二）展示我家老人小檔案

師：同學們，讓我們隨著那些發(fā)黃的老照片，一起走進屬于爺爺奶奶的那些激情燃燒的歲月……

學生活動：展示我家老人小檔案。

師：通過這次展示活動，你有什么體會？

生1：我奶奶1960年畢業(yè)于東北地質(zhì)大學。她6歲喪母，初中一年級開始住校直到大學畢業(yè)。她一切事情都要自理，除了讀書外，還要自己做鞋、縫補衣服，但她的學習成績始終名列前茅。那個時候，學?；锸迟M是每月9元錢，但她家里3個月才給她寄來5元錢，她只能利用一個月8元的助學金勉強度日。

生2：這是我爺爺奶奶的身體狀況調(diào)查表。我爺爺?shù)昧搜甸g盤突出、高血壓、糖尿病，我奶奶得了心臟病、高血壓、糖尿病。

生3：我姥爺生于1937年，一生從事原子能科技和電子計算機應(yīng)用技術(shù)研究。他1997年退休，歷任工程師、高級工程師、研究員、辦公室主任。

……

（設(shè)計意圖：進一步引導學生講述老人不同時期的故事。學生通過這種途徑獲得的體驗與感悟是最真實的。）

（三）才藝展示

師：同學們講述了爺爺奶奶在各自的工作崗位上辛勤勞動的故事，他們有許多人生中值得驕傲的經(jīng)歷。但自從你出生后，我想，他們認為沒有什么比擁有你更使他們感到自豪和快樂的事了。于是，他們會有意無意地把自己的技藝傳授給你。同學們，有這樣的情況嗎？

生1：爺爺教我下五子棋，還教我拉二胡、唱京戲。

生2：奶奶和我一起織圍巾，還教我寫大字。

（設(shè)計意圖：通過家庭生活讓學生認識老人，使其感受老人對自己的關(guān)愛與呵護。）

（四）討論暢談

師：隨著歲月的流逝，你的球藝一天天提高了，你的棋藝一天天增長了。但無情的歲月卻在爺爺奶奶的臉上留下了印記，一道道皺紋表明他們變老了?，F(xiàn)在老人們的腦子、動作慢了，甚至變得愛叨嘮了，這樣的老人你會感覺煩嗎？

生1：人都有老的時候，不都總是年輕。老人們年輕時很辛苦，晚年應(yīng)該過上幸福的生活。

生2：我們小時也頑皮，爺爺奶奶從沒煩過，現(xiàn)在我們照顧他們也不應(yīng)該煩。

生3：我們要學會回報。他們教會我做飯，我也要做給他們吃，讓他們體會到快樂。他們照顧了我的父母和我兩代人，我們沒有理由不孝敬他們。

……

師：說起老人對我們的愛真是說也說不完，那么你該如何付出你的愛呢？

生1：隨著年齡的增長，老人的病也多了。比如我姥爺心臟不好，不能吃太甜或太酸的食物，要是我做飯，就盡量做些清淡的。另外，還要滿足他們的愿望，讓他們心里甜滋滋的，這輩子也就覺得不遺憾了。

生2：咱們都聽過一首歌，歌名是《常回家看看》。如果我們?；丶铱纯礌敔斈棠?，他們會很高興的。

生3：我們能為他們做的事就是讓他們多休息。

生4：回報老人最重要的是在情感方面。如果你是真心的，不管你做什么他們都高興。

……

教師和學生一同讀奶奶的信。

體諒我，讓我繼續(xù)沉醉在這些回憶中吧！

切望你，也能陪著我閑話家常吧！

孩子，現(xiàn)在我常常忘了扣扣子、系鞋帶，

吃飯時，會弄臟衣服，

梳頭發(fā)時，手還會不停地抖。

不要催促我，

要對我多一點耐心和溫柔，

只要與你在一起，就會有很多的溫暖涌上心頭。

（設(shè)計意圖：學生通過自己的內(nèi)心體驗，把對爺爺奶奶的感激之情表達出來。學生的情感得到了升華，體會出為老人付出愛的快樂。）

（作者單位：北京第二實驗小學）