趙　凱

[摘要]教學(xué)事務(wù)平臺(tái)作為數(shù)字化校園一個(gè)重要部分，它的功能和實(shí)用情況則體現(xiàn)學(xué)校的高等教育模式。根據(jù)國(guó)家教育部在本科教學(xué)的評(píng)估檢查中要求學(xué)校進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)工作，提高教學(xué)質(zhì)量，規(guī)范教學(xué)管理的精神，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)在有的一些信息管理系統(tǒng)，以及部門(mén)實(shí)際工作設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)一個(gè)教學(xué)事務(wù)平臺(tái)。

[關(guān)鍵詞]教學(xué)事務(wù)平臺(tái) 數(shù)據(jù)庫(kù)

中圖分類(lèi)號(hào)：TP3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671－7597（2009）0120081－01

一、教學(xué)事務(wù)平臺(tái)的系統(tǒng)概述

教學(xué)事務(wù)平臺(tái)是數(shù)字化校園的一個(gè)重要組成部分，是數(shù)字化校園是否科學(xué)、有效的重要體現(xiàn)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)學(xué)生的常規(guī)管理，教學(xué)科研、教務(wù)工作的高效展開(kāi)，是一個(gè)的教學(xué)事務(wù)平臺(tái)的重要任務(wù)。在接受?chē)?guó)家教育部的本科評(píng)估的過(guò)程中，有一個(gè)高效的教學(xué)事務(wù)平臺(tái)，既能體現(xiàn)高校在管理上的層次，又能為評(píng)估提供快捷的服務(wù)，并將大幅度降低整個(gè)校園的辦公成本。

二、系統(tǒng)分析

本系統(tǒng)擬在學(xué)?，F(xiàn)有的辦公網(wǎng)絡(luò)以及現(xiàn)有的管理系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校情況，按照本科評(píng)估建設(shè)的要求，設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)事務(wù)管理平臺(tái)，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)提供給教師和學(xué)生一個(gè)方便完成日常的教學(xué)管理及一些相關(guān)活動(dòng)的平臺(tái)，旨在對(duì)具體的教學(xué)事務(wù)（如對(duì)教師和學(xué)生的日常管理）信息進(jìn)行數(shù)據(jù)交互和對(duì)其進(jìn)行科學(xué)規(guī)范管理。該平臺(tái)除了包含常規(guī)的教務(wù)事宜，另外還包含了學(xué)生工作的管理事宜，以及對(duì)教學(xué)具有一定支撐作用的教師的科研情況的管理。

三、本系統(tǒng)的整體框架模型

（一）該教學(xué)事務(wù)平臺(tái)的功能結(jié)構(gòu)

該教學(xué)事務(wù)平臺(tái)根據(jù)教育部進(jìn)行本科評(píng)估的評(píng)定指標(biāo)和教學(xué)的實(shí)際需要，一方面要實(shí)現(xiàn)需求分析中教學(xué)事務(wù)的需求，另一方面為了更好、更安全實(shí)現(xiàn)需求，還應(yīng)該有以下兩個(gè)方面的功能：

1．身份驗(yàn)證。提高系統(tǒng)的安全性能，做到用戶群不同，操作權(quán)限不同。

2．設(shè)置系統(tǒng)維護(hù)人員。對(duì)系統(tǒng)中各用戶的權(quán)限進(jìn)行修改、設(shè)置。對(duì)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等進(jìn)行維護(hù)，以致重要數(shù)據(jù)能有永久性的保存。也就是說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)、教師和教輔人員、學(xué)生、系統(tǒng)維護(hù)人員等用戶登錄教學(xué)事務(wù)平臺(tái)，在各自的權(quán)限下完成教學(xué)資料、個(gè)人資料、學(xué)生情況的提交和查詢；教學(xué)事務(wù)的網(wǎng)上管理以及系統(tǒng)的維護(hù)。

（二）各模塊的詳細(xì)描述

1．身份驗(yàn)證模塊。身份驗(yàn)證(authentication)指驗(yàn)證實(shí)體所聲稱(chēng)的身份的過(guò)程。一個(gè)驗(yàn)證系統(tǒng)實(shí)體身份的過(guò)程包含兩個(gè)步驟。首先，向系統(tǒng)提供身份標(biāo)識(shí)。然后，提供或產(chǎn)生驗(yàn)證信息，用以說(shuō)明實(shí)體身份和標(biāo)識(shí)之間的關(guān)聯(lián)。結(jié)合完整性服務(wù)考慮，可以發(fā)現(xiàn)驗(yàn)證服務(wù)其實(shí)依賴完整性服務(wù)。如果所提供的驗(yàn)證信息被破壞或修改，同樣也不能通過(guò)驗(yàn)證。因此，在實(shí)際應(yīng)用中提供驗(yàn)證服務(wù)的同時(shí)往往也提供了數(shù)據(jù)完整性服務(wù)，如數(shù)字簽名。

本系統(tǒng)采用的驗(yàn)證為所知即通過(guò)實(shí)體所知道的敏感信息如密碼、口令。登錄實(shí)體通過(guò)登錄界面錄入帳號(hào)、密碼以及隨機(jī)生成的數(shù)字簽字后在經(jīng)過(guò)本地客戶端驗(yàn)證數(shù)字簽字以及遠(yuǎn)程服務(wù)器驗(yàn)證后進(jìn)入客戶端系統(tǒng)。

2．課程信息管理模塊。課程信息模塊包含學(xué)生的課程管理、考核信息管理、以及相關(guān)信息查詢。鑒于學(xué)校的教學(xué)信息管理系統(tǒng)已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了選課以及排課的功能，因此本平臺(tái)只需要直接對(duì)其產(chǎn)生的數(shù)據(jù)進(jìn)行查詢操作即可。又由于對(duì)課程信息的管理在平臺(tái)中是很多用戶可以實(shí)現(xiàn)的事務(wù)，因此在采用面向?qū)ο蟪绦虻脑O(shè)計(jì)中該模塊中的各個(gè)事務(wù)通過(guò)用戶接口類(lèi)中的一些方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。只是由于權(quán)限的不同，在不同的用戶群繼承接口后，在對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)進(jìn)行操作時(shí)有的為只讀，有的為可讀可寫(xiě)。

3．信息發(fā)布模塊。信息發(fā)布模塊主要根據(jù)權(quán)限不同的用戶群在登錄系統(tǒng)后發(fā)布收取不同的消息。根據(jù)權(quán)限不同，進(jìn)行院級(jí)、系級(jí)、年級(jí)和班的信息的發(fā)布。包括教學(xué)、教務(wù)、科研信息和學(xué)生工作信息的發(fā)布。

對(duì)于教師可以將學(xué)習(xí)、作業(yè)等信息發(fā)送給授課學(xué)生；可以將調(diào)課請(qǐng)求、科研項(xiàng)目申報(bào)發(fā)送給相關(guān)的教務(wù)管理人員。

對(duì)于學(xué)生工作人員可以將學(xué)籍管理、常規(guī)活動(dòng)、管理通知進(jìn)行上傳下達(dá)，并將某些信息發(fā)送給相關(guān)學(xué)生。

對(duì)于教務(wù)工作人員可以將教師授課、調(diào)課、會(huì)議、科研要求、項(xiàng)目申報(bào)、畢業(yè)論文指導(dǎo)等情況發(fā)送給相關(guān)教師。

由于該平臺(tái)中所有的用戶都可以進(jìn)行不同權(quán)限的信息發(fā)布，因此將該模塊的功能通過(guò)各繼承層次中不同用戶接口類(lèi)中的實(shí)現(xiàn)信息發(fā)布功能的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)。

4．教職人員管理信息模塊。教職人員信息管理模塊根據(jù)教職人員工作性質(zhì)的不同具有不同的管理權(quán)限。

（1）對(duì)于專(zhuān)職教師可以完成以下操作：①提交除系統(tǒng)數(shù)據(jù)中固有的基本信息以外的信息，如聯(lián)系方式，近期進(jìn)行的研究項(xiàng)目以供其他人員的查詢。②通過(guò)系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)提交所授課程學(xué)生的成績(jī)，給學(xué)生發(fā)送所授課程的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，以及考試大綱和作業(yè)情況，學(xué)習(xí)意見(jiàn)。③向教務(wù)人員提交所授課程的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、實(shí)驗(yàn)大綱、實(shí)驗(yàn)進(jìn)度、考試大綱；擬授課課程，調(diào)課申請(qǐng)，工作意見(jiàn)。④向相關(guān)部門(mén)如：科技處提交項(xiàng)目申報(bào)等。

（2）教務(wù)人員進(jìn)行以下操作：①通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)完成教師、學(xué)生課程和教室的安排，完成對(duì)學(xué)生成績(jī)的統(tǒng)計(jì)。②通知并接受教師提交教學(xué)數(shù)據(jù)、安排教師其它工作、常規(guī)教學(xué)信息的上傳下達(dá)。③通過(guò)數(shù)據(jù)庫(kù)中的數(shù)據(jù)完成教師工作的量化、考核。

（3）學(xué)生工作人員進(jìn)行的操作：對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)管理涉及到的數(shù)據(jù)進(jìn)行記錄、統(tǒng)計(jì)。如繳費(fèi)注冊(cè)、早操、自習(xí)、上課的考勤，將學(xué)生的評(píng)優(yōu)獲獎(jiǎng)、入團(tuán)、入黨、就業(yè)，違規(guī)違紀(jì)、處分等數(shù)據(jù)記入數(shù)據(jù)庫(kù)，并進(jìn)行操行量化。對(duì)于重要信息及時(shí)發(fā)布通報(bào)。

（4）其它部門(mén)工作人員：（財(cái)會(huì)人員）①財(cái)會(huì)人員：在收取學(xué)費(fèi)、住宿費(fèi)、重修費(fèi)等費(fèi)用時(shí)，將數(shù)據(jù)記錄如庫(kù)。②保衛(wèi)處戶籍科：記錄學(xué)生的戶籍情況，查閱在突發(fā)事件中學(xué)生的相關(guān)。③圖書(shū)館：統(tǒng)計(jì)教師學(xué)生借書(shū)情況。

5．領(lǐng)導(dǎo)能夠進(jìn)行所有教職員工具有的事務(wù)能力，在發(fā)布消息上具有更高一級(jí)別的權(quán)限，如能向任何一個(gè)部門(mén)或教職員工發(fā)布信息。

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作者簡(jiǎn)介：

趙凱，男，漢族，山東淄博，淄博職業(yè)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)信息中心，軟件工程碩士，助教，主要研究方向：計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，數(shù)據(jù)庫(kù)。