吳采紅

評(píng)選明星家長(zhǎng)我園嘗試開(kāi)展了每月一次明星家長(zhǎng)評(píng)選活動(dòng)。具體評(píng)選辦法：教師將本班那些擁有先進(jìn)教育理念，積極支持和配合幼兒園各項(xiàng)工作而且能提出合理建議的家長(zhǎng)評(píng)選為本月明星家長(zhǎng)。教師不僅將他們公布于全班家長(zhǎng)，而且在全園家長(zhǎng)會(huì)上給予表?yè)P(yáng)。這樣不僅增強(qiáng)了他們的積極性，而且也調(diào)動(dòng)了其他家長(zhǎng)參與幼兒園工作的興趣和熱情。

開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)欄通過(guò)家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)欄，教師可以隨時(shí)捕捉家長(zhǎng)恰當(dāng)?shù)慕逃袨?，隨時(shí)記錄家長(zhǎng)較好的做法，以起到對(duì)其他家長(zhǎng)的示范和榜樣作用。如某班有一位家長(zhǎng)是英語(yǔ)教師，某天來(lái)園組織孩子們玩英語(yǔ)游戲，之后教師在家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)欄里及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，立刻就有另一位家長(zhǎng)主動(dòng)找老師說(shuō)，自己是體育老師，想組織孩子們進(jìn)行一次戶外體育游戲?？梢?jiàn)，家長(zhǎng)良好的教育行為是需要表?yè)P(yáng)的，家長(zhǎng)參與教學(xué)的熱情是需要激發(fā)的。

建立家園資訊小站通過(guò)資訊小站，教師可以向家長(zhǎng)發(fā)布“好文推薦”、“為您支招”、“育兒妙策”，發(fā)揮幼兒園在家園合作中的支持引導(dǎo)作用，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念；同時(shí)，家長(zhǎng)也可以咨詢育兒的相關(guān)問(wèn)題或主動(dòng)提供建議，使家園交流做到雙向互動(dòng)、信息共享。

開(kāi)展家長(zhǎng)專題論壇論壇內(nèi)容主要來(lái)源于調(diào)查家長(zhǎng)需求，可以針對(duì)當(dāng)前家庭教育誤區(qū)，可以來(lái)自教師困惑，也可以出自社會(huì)爭(zhēng)議等。教師還可以根據(jù)本班幼兒具體情況擬定專題定期邀請(qǐng)家長(zhǎng)開(kāi)展論壇，如討論“如何解決托班孩子分離焦慮”“如何解答孩子日常生活中提出的無(wú)數(shù)個(gè)‘為什么”等等。通過(guò)這樣的論壇，教師可以與家長(zhǎng)一起商量適宜的教育方式和教育對(duì)策，從而在教育行為和教育觀念上形成了共識(shí)。

創(chuàng)設(shè)家園互尋孩子閃光點(diǎn)欄目這一活動(dòng)由教師發(fā)起。家長(zhǎng)的任務(wù)是尋找孩子在家庭中表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)；教師在觀察的基礎(chǔ)上，每周要向家長(zhǎng)公布每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并以清晰明了的文字形式公布在相應(yīng)的欄目里。這種做法不僅加強(qiáng)了家園的雙向交流和溝通，而且極大地提高了幼兒的自信心。

建立家園育兒經(jīng)驗(yàn)談交流由于許多年輕的父母平時(shí)忙于工作幾乎無(wú)暇來(lái)園參加各項(xiàng)活動(dòng)，我們便建立了“家園育兒經(jīng)驗(yàn)談交流本”，由家長(zhǎng)輪流撰寫自己的育兒經(jīng)驗(yàn)和困惑并相互傳閱。家長(zhǎng)既可以梳理自己的經(jīng)驗(yàn)，也可就其他家長(zhǎng)提出的問(wèn)題發(fā)表感想或?yàn)樗酥д?，還可以由教師發(fā)起讓大家聚焦于某一共性問(wèn)題暢所欲言。最后由教師作總結(jié)和歸納。這樣。不僅便于忙于工作的家長(zhǎng)和教師溝通，而且可以起到家長(zhǎng)之間相互教育、相互啟發(fā)和交流的目的。

開(kāi)設(shè)“共享·共讀”圖書站為了使家園合作具有更明確的目的，更具有針對(duì)性，我園建立了“共享，共讀”圖書站。圖書站的書籍和資料都是由老師和家長(zhǎng)共同收集的，家長(zhǎng)定期把家中的圖書拿來(lái)與大家共享，并可根據(jù)孩子的興趣自行登記借閱站里的圖書。在此過(guò)程中，教師引導(dǎo)并告訴家長(zhǎng)進(jìn)行親子閱讀的一些重要方法和注意事項(xiàng)，觀察孩子的興趣所在和收集孩子提出的問(wèn)題，并不定期和家長(zhǎng)交流親子閱讀的情況，這樣的指導(dǎo)和溝通更具針對(duì)性，家園共育的目的性更強(qiáng)。

專設(shè)“家長(zhǎng)義工體驗(yàn)日”有的家長(zhǎng)業(yè)余時(shí)間較多，又熱衷于幼兒教育，為了充分發(fā)揮這部分家長(zhǎng)的資源，我們特別設(shè)立了“家長(zhǎng)義工體驗(yàn)日”，讓家長(zhǎng)有充分體驗(yàn)和參與幼兒園教育的機(jī)會(huì)。如有的全職太太時(shí)間較多，利用業(yè)余時(shí)間在教師指導(dǎo)下可以為幼兒制作活動(dòng)區(qū)材料和玩教具；有的家長(zhǎng)個(gè)性活潑，親和力較強(qiáng)，可以親自來(lái)園組織幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)；有的男性家長(zhǎng)愛(ài)好體育，可以親身參與幼兒戶外活動(dòng)，與幼兒一起互動(dòng)和游戲……通過(guò)這種義工體驗(yàn)活動(dòng)，家長(zhǎng)們能夠充分利用自己的特長(zhǎng)、愛(ài)好、個(gè)性和其他優(yōu)勢(shì)，真正參與到幼兒園各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)之中，家園之間有了更深層次的合作。

參與教師的培訓(xùn)活動(dòng)還有一部分家長(zhǎng)，雖然不適合于直接充當(dāng)幼兒的導(dǎo)師，但他們擁有的職業(yè)資源，更有益于教師培訓(xùn)。于是，我們便邀請(qǐng)這部分家長(zhǎng)來(lái)到教師的教研現(xiàn)場(chǎng)，請(qǐng)他們幫助、指導(dǎo)我們的教師，從而彌補(bǔ)教師知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的不足，增加知識(shí)儲(chǔ)備。如我們可以請(qǐng)動(dòng)物所的家長(zhǎng)為教師講解有關(guān)動(dòng)物的知識(shí)，植物所的家長(zhǎng)為教師培訓(xùn)植物生長(zhǎng)發(fā)育的相關(guān)常識(shí)，地理所家長(zhǎng)講解四季交替、天氣變化等知識(shí)，物理所家長(zhǎng)講解生活中有趣的自然現(xiàn)象……