娜 日

摘要:本文結(jié)合新時期大學(xué)生的計算機學(xué)習(xí)需求和應(yīng)用型本科院校的特色,提出了以市場為導(dǎo)向,計算機操作技能和專業(yè)相結(jié)合的人才培養(yǎng)模式,同時探索了應(yīng)用型本科院校計算機基礎(chǔ)課的教學(xué)改革。

關(guān)鍵詞:計算機基礎(chǔ);教學(xué)改革;應(yīng)用型本科

中圖分類號:G642 文獻標(biāo)識碼:B

1引言

隨著信息技術(shù)的發(fā)展和計算機普及程度的提高,高校計算機基礎(chǔ)教育必須研究新形勢下的教學(xué)需求,明確教學(xué)目標(biāo)和任務(wù),提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。從以文化性、操作性普及的教學(xué)為主導(dǎo)向較深入的綜合計算機應(yīng)用教學(xué)發(fā)展,使之適應(yīng)教學(xué)對象對普及性計算機教育需求的不斷變化。跟蹤新技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用趨勢,使之適應(yīng)經(jīng)濟社會活動對學(xué)生計算機和信息技術(shù)應(yīng)用能力的需求。

2006年12月,上海51所高校參加了計算機基礎(chǔ)教學(xué)狀況的調(diào)查,表1是上海市計算機基礎(chǔ)教學(xué)狀況表。

調(diào)查表明各校開設(shè)課程基本符合CFC2006(全國高等院校計算機基礎(chǔ)教育研究會課程體系建議)的基礎(chǔ)性建議,但課程主要集中在“計算機信息技術(shù)基礎(chǔ)”和“程序設(shè)計”類,綜合應(yīng)用類課程占較小的比例,且主要集中在一些教學(xué)基礎(chǔ)好的重點大學(xué)。多數(shù)學(xué)校(尤其是應(yīng)用型本科院校)的課程資源和師資條件還比較弱,課程建設(shè)裹足不前。許多學(xué)校采用了“1+X”模式制定教學(xué)計劃,即在“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”課程以后開設(shè)其他類課程。

本文將焦點放在應(yīng)用型本科院校的計算機基礎(chǔ)課程建設(shè)中來,明確課程的定位及特色。它的培養(yǎng)目標(biāo)是以市場為導(dǎo)向,以計算機操作技能和專業(yè)相結(jié)合,使學(xué)生將計算機與信息技術(shù)用于其工作領(lǐng)域,成為既熟悉本專業(yè)知識又掌握計算機應(yīng)用技術(shù)的高級應(yīng)用型專門人才。

市場不斷地變化,計算機技術(shù)不斷更新,新時期大學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)也有不同的需求,計算機基礎(chǔ)教學(xué)也應(yīng)與時俱進地進行教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的改革,以提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

2007年3月,東華大學(xué)對上海高校學(xué)生參加計算機等級考試情況進行調(diào)查,調(diào)查表明:學(xué)生參加等級考試的主要動因還是自我評價需要和就業(yè)需要。調(diào)查結(jié)果和學(xué)生實際參加考試情況都反映了學(xué)生參加考試的熱情比較高,因此,在計算機基礎(chǔ)的教學(xué)改革中,應(yīng)用型本科面臨的又一個需要解決的實際問題:如何平衡培養(yǎng)學(xué)生的計算機應(yīng)用能力和通過計算機等級考試間的關(guān)系。

2計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在的問題

經(jīng)本文作者調(diào)研,目前一些應(yīng)用型本科院校在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中存在以下一些問題。

2.1課程沒有突顯專業(yè)特色

雖然一些學(xué)校在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排上,實行了“1+ X”模塊式教學(xué),但是忽略了各專業(yè)對計算機基礎(chǔ)知識的需求有不同的特點,比如藝術(shù)類專業(yè)在計算機方面應(yīng)更注重辦公軟件和多媒體技術(shù)知識的學(xué)習(xí);電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)注重網(wǎng)絡(luò)方面的學(xué)習(xí);而計算機專業(yè)應(yīng)注重有關(guān)程序設(shè)計語言模塊的學(xué)習(xí)等,因此應(yīng)根據(jù)各個專業(yè)安排合適的教學(xué)內(nèi)容。

2.2教學(xué)內(nèi)容偏重理論教學(xué),忽視實際操作

目前,從國內(nèi)各大高校開設(shè)的計算機基礎(chǔ)相關(guān)課程的實際教學(xué)效果看,學(xué)生普遍存在著對所學(xué)知識印象不深、掌握不牢的現(xiàn)象,更多的是將計算機基礎(chǔ)當(dāng)成是一門注重理論而遠(yuǎn)離實踐的學(xué)科,導(dǎo)致紙上談兵,難以做到學(xué)以致用。

2.3教學(xué)方法陳舊

教學(xué)方法較單一,沒有將啟發(fā)式教學(xué)實施到位,而采取以教師為中心、填鴨式滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)模式;沒有運用多種有效教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力;教師應(yīng)用計算機多媒體教學(xué)的形式單一,并且教師的知識量儲備不足,影響教學(xué)效果。

2.4考核方式單調(diào)

考試的內(nèi)容和形式單調(diào),并和實際生活脫節(jié)。理論題的考核使學(xué)生們只一味地記住答案,知其然,不知其所以然。實踐題的考核又使學(xué)生感到無趣,或者只是為了考試而考試,很難真正考核到學(xué)生的實際操作技能,很難真正體現(xiàn)學(xué)生掌握知識的程度。

3計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革思路及改革策略

本人認(rèn)為計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的基本思路是:強調(diào)教師要轉(zhuǎn)變觀念,樹立以學(xué)生為本的思想,強調(diào)創(chuàng)新理念。教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)和運用信息技術(shù)的素養(yǎng)和能力。教學(xué)改革應(yīng)在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段及課程考核等方面綜合進行,以實踐活動帶動整個教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革的策略可通過以下措施來實踐。

3.1合理組織教學(xué)內(nèi)容,進行通用模塊+選修模塊的菜單式教學(xué)

在明確課程教學(xué)目標(biāo)的前提下,先對課程內(nèi)容進行合理地整體規(guī)劃,突顯專業(yè)特色。加強各個知識點的聯(lián)系性和滲透性,然后對各知識點再詳細(xì)組織教學(xué)課程體系結(jié)構(gòu)、總結(jié)出重點和難點、同時為教學(xué)過程準(zhǔn)備大量的針對性強的、豐富的教學(xué)素材。經(jīng)常組織教學(xué)研討活動,從事基礎(chǔ)教學(xué)的教師一起討論,一起組織教學(xué)內(nèi)容,還可以在學(xué)生中討論教學(xué)方法,同時可以制作出適合教學(xué)的教學(xué)課件,編寫指導(dǎo)書、習(xí)題集、有可能編寫教材。

如果應(yīng)用型本科院校的師資力量不足,可結(jié)合學(xué)校采取的學(xué)分制方式,將計算機基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容劃分為這樣的體系:通用模塊+選修模塊的菜單式教學(xué)。通用模塊的內(nèi)容包括:(1)計算機的基礎(chǔ)知識;(2)計算機操作系統(tǒng)和辦公自動化軟件的操作技能;(3)多媒體技術(shù)基礎(chǔ),包括音頻、圖像、動畫、視頻的基本處理;(4)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ);(5)網(wǎng)頁制作和站點建設(shè)。選修模塊的內(nèi)容可包括:數(shù)據(jù)庫、網(wǎng)絡(luò)、多媒體、程序設(shè)計等模塊。在學(xué)生學(xué)習(xí)完通用模塊后,根據(jù)專業(yè)的不同和學(xué)生個人的情況,學(xué)校相關(guān)部門可引導(dǎo)學(xué)生選修具體的計算機專業(yè)課程和計算機實用技能培訓(xùn)課程,使得不同專業(yè)的學(xué)生在學(xué)習(xí)必修的計算機基礎(chǔ)知識后,通過選擇某一模塊來實現(xiàn)自身技能的提高。

如果師資力量足夠,還可采用這樣的模式,通過考試對剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生進行摸底,然后根據(jù)考試情況將學(xué)生分類教學(xué),即分為A類班級(學(xué)生有很強的計算機操作能力)、B類班級(學(xué)生的計算機操作能力一般)、C類班級(學(xué)生的計算機操作能力很弱)。不同的類別班級有不同的授課方法和培養(yǎng)側(cè)重點,對A類班級的學(xué)生重在培養(yǎng)創(chuàng)新能力;對B類班的學(xué)生重在培養(yǎng)學(xué)生熟練操作計算機的技能;對C類班級的學(xué)生重在提高興趣。

3.2加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)

計算機基礎(chǔ)是一門實踐性較強的課程,只靠聽課和看書是不能完全掌握的?；诒疚淖髡咛岢龅慕虒W(xué)改革思路,計算機基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)以實踐活動帶動整個教學(xué)活動,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,可從多方面強調(diào)實踐教學(xué)。

在教學(xué)安排上,壓縮講課時間,增加實踐課的比例。如可將通用模塊的教學(xué)定位90學(xué)時,其中實踐教學(xué)和理論教學(xué)分別為60學(xué)時和30學(xué)時,另外要求學(xué)生自己根據(jù)需要再增加一些課外上機時間。上機操作課內(nèi)容要明確具體,同時要有一定的靈活性。強調(diào)學(xué)生要通過多種途徑解決自己遇到的問題,通過上網(wǎng)查找問題的解決方案。有條件的學(xué)校,可采用小班輔導(dǎo),確保每個機房(可容納40～60個學(xué)生)有一個指導(dǎo)教師。這些措施有效地促進了學(xué)生上機實踐的積極性,提高了學(xué)生的操作水平和解決實際問題的能力。改革考核手段,期中考試可采用作品的形式,根據(jù)不同的模塊,讓學(xué)生完成某一作品,讓他們不必拘謹(jǐn)于課堂、書本,結(jié)合實地考察、閱讀資料等方式鍛煉他們獲取信息能力,同時發(fā)揮他們的創(chuàng)意、學(xué)習(xí)主動性和團隊協(xié)作能力。本文作者實際使用時,教學(xué)效果良好。

3.3提高學(xué)生的聽課率

計算機基礎(chǔ)課程一般都是合班教學(xué),人數(shù)比較多,如何控制課堂紀(jì)律,提高學(xué)生的聽課率,這無疑是評價教學(xué)效果的一個重要指標(biāo)。很多院校在計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革時,忽略了這點。本文作者認(rèn)為可采取以下幾個措施來提高學(xué)生的聽課率:

(1) 授課主題明確,實施案例教學(xué),與專業(yè)相結(jié)合。授課內(nèi)容的主題要明確,同時要有一定的靈活性。實驗課堂上,給學(xué)生更多的獨立操作時間,并總結(jié)出難點以及易犯錯的地方;同時有良好的設(shè)備輔助教學(xué),比如正常的網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、教室廣播軟件等。在教學(xué)的過程中,可采用案例式教學(xué)進行師生互動。

案例教學(xué)法實際上是一種啟發(fā)式教學(xué)法,其主要作用表現(xiàn)在:①有助于提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。②有助于鞏固所學(xué)的理論知識,加深對理論的理解。③變“單向教學(xué)”為“雙向教學(xué)”。發(fā)揮學(xué)生的主體意識,讓他們的思維活躍起來,利用所學(xué)知識,對案例進行分析,提出自己的觀點,避免一味被動地接收,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,使教師成為教學(xué)過程中的引導(dǎo)者和管理者。

結(jié)合應(yīng)用本科各專業(yè)的特色,老師可多收集專業(yè)方面的素材,在具體的授課中引用。在教學(xué)組織的指導(dǎo)思想上,盡量從學(xué)生熟悉的和感興趣的專業(yè)案例開始,同時可要求學(xué)生能夠在網(wǎng)上找到本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)或熱點問題或相關(guān)領(lǐng)域的重要文章等,并把它下載做簡單的處理后以郵件的形式發(fā)給教師,把它作為平時作業(yè)記入成績。從與專業(yè)相結(jié)合、作為專業(yè)學(xué)習(xí)工具的角度講,學(xué)生通過這個練習(xí),了解了本專業(yè)的最新發(fā)展動態(tài)或熱點問題等,同時學(xué)會了將計算機作為專業(yè)學(xué)習(xí)的工具,對計算機基礎(chǔ)課也會產(chǎn)生濃厚的興趣,自然會帶著熱情聽每一堂計算機基礎(chǔ)課。

(2) 制作具有視覺沖擊力的動態(tài)課件。調(diào)研表明,很多學(xué)生對計算機基礎(chǔ)的理論教學(xué)不感興趣,常覺得枯燥無味。為了加強理論課堂的教學(xué)效果,避免單一的教學(xué)方法,可盡量采用新穎的視頻、聲音等多媒體的元素和具有視覺沖擊力的相關(guān)素材來制作課件,這樣可吸引學(xué)生的注意力,一些優(yōu)秀的課件可作為學(xué)生共享的資源。

(3) 授課內(nèi)容能與時俱進,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。信息技術(shù)的不斷發(fā)展使得計算機基礎(chǔ)的授課內(nèi)容不應(yīng)只限于書本了,應(yīng)隨時將與專業(yè)有關(guān)的最新的內(nèi)容補充進來,讓學(xué)生感受到學(xué)的知識能聯(lián)系實際?？赏ㄟ^第二課堂的教學(xué)提高學(xué)生的創(chuàng)造性,比如組織學(xué)生進行計算機裝機競賽、各種軟件的技能大賽,設(shè)計某個網(wǎng)站的Logo設(shè)計征集等活動,使學(xué)生們學(xué)到的知識能真正地運用到實際生活中,激發(fā)他們的對計算機基礎(chǔ)課的求知欲。如何將學(xué)到的知識用于解決自己的問題?也要充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。即使他們將來離開學(xué)校,走上工作崗位,無論從事應(yīng)用開發(fā)工作還是從事技術(shù)研究工作,創(chuàng)造性對他們每一個人來說都是至關(guān)重要的。

3.4通過網(wǎng)絡(luò)交流工具加強網(wǎng)上教學(xué)

網(wǎng)上教學(xué)實現(xiàn)了學(xué)生自學(xué)教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,不僅可以滿足不同學(xué)生的需求,還可以使有精力的學(xué)生選學(xué)更多的內(nèi)容,而且這些新的教學(xué)方法可以有效地呈現(xiàn)教學(xué)信息和接受反饋,大大提高教學(xué)的質(zhì)量和效果。通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)自主學(xué)習(xí),首先要有好的課程網(wǎng)站。幫助建設(shè)課程網(wǎng)站的軟件很多,例如Moodle(Modular Object-Oriented Dynamic Learning Environment)就是其中之一,可以通過Moodl官方網(wǎng)站(http://moodle.org/login/index.php)免費下載該軟件包以設(shè)計一個網(wǎng)上課程管理系統(tǒng)。利用它能為基于網(wǎng)絡(luò)的課程的教與學(xué)提供全面的支持,這類軟件系統(tǒng)也被稱為學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)(LMS)或虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境(VLE)。

通過網(wǎng)絡(luò)實現(xiàn)合作學(xué)習(xí),需要在線交流的工具。一種是網(wǎng)絡(luò)在線即時交流的工具,例如騰迅的QQ、Skype公司的Skype、微軟的MSN等。學(xué)生也可以自己建立網(wǎng)站實現(xiàn)互動學(xué)習(xí),例如通過Google的“協(xié)作平臺”能很方便地建立個人網(wǎng)站進行在線合作學(xué)習(xí)。

3.5發(fā)揮計算機等級考試的引導(dǎo)作用

計算機等級考試可引導(dǎo)和提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)內(nèi)容,統(tǒng)一和提高各級領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)主管部門對計算機基礎(chǔ)教學(xué)重要性的認(rèn)識。由于學(xué)生就業(yè)的需要,應(yīng)用型本科院校的學(xué)生參加等級考試的熱情也比較高。因此,學(xué)校根據(jù)自身的特點,可通過開設(shè)選修課的形式來進行等級考試方面的輔導(dǎo),使得學(xué)生在獲得學(xué)分的同時也進行了相關(guān)等級考試的復(fù)習(xí)。同時在平時的教學(xué)當(dāng)中穿插等級考試的內(nèi)容,但不能將此類考試作為教師上課的航標(biāo),還是以提高學(xué)生技能為主。應(yīng)試不能等于應(yīng)試教育,等級考試只是一種補充的教學(xué)評價方式,而不能因此變得沒有創(chuàng)新精神。

3.6師資培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流

教學(xué)改革中要特別注意教師的培養(yǎng),尤其是青年教師的培養(yǎng),而計算機知識更新很快,教師如何才能不斷地趕上時代的步伐?師資培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流無疑是很重要的源泉,各校應(yīng)加強交流和培訓(xùn),推動采用各種形式開展培訓(xùn):組織專題、專項經(jīng)費、協(xié)會、網(wǎng)絡(luò)、校內(nèi)自我培訓(xùn)等;也可請企業(yè)的人走到學(xué)校中來,將最新的知識帶給教師。高素質(zhì)和穩(wěn)定的教師隊伍非常重要,對于目前存在的待遇低、吸引力弱、晉職壓力大等問題,學(xué)校應(yīng)在政策、培訓(xùn)、教改建設(shè)立項方面給予支持。

4結(jié)束語

計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革是一個系統(tǒng)的工程,除了教學(xué)方法的改革,還離不開教材的改革,一本好的教材會使學(xué)生終身受益,計算機基礎(chǔ)教材應(yīng)力求理論和實踐互不偏廢,而且要不斷更新!計算機基礎(chǔ)的教學(xué)改革還需要學(xué)校各部門的配合,緊密結(jié)合應(yīng)用型本科的定位和特色,計算機基礎(chǔ)教學(xué)才會更好地與時俱進!

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